读一本书读后感

读一本书读后感

　　认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的读一本书读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读一本书读后感1

　　《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。

　　最近，我只阅读了这本书的前两章———《阅读的活力与艺术》以及《阅读的层次》，书中的金句在耳畔时常回想，细细品味，深有感触。

　　阅读，为什么而读？爱看书，关注儿童阅读的我，从书中找到了答案。

　　首先，做一个主动的阅读者。书中写到：《如何阅读一本书》是一本为阅读人，或是想要成为阅读的人而写的书。阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。这些话令我醍醐灌顶。如果我们的学生从学校老师让我读、家长让我读，转变为我要读，阅读的效果就会大大提高。书中提到：读者对他自己，以及自己面前的'书籍，要求的越多，获得的就越多。结合我个人的阅读经历，我深有同感。我喜欢读书，不是为了提高专业技能，更不是为了炫耀，就是自己心中有疑惑，需要到书籍的海洋里寻求答案。一开始，可能什么也找不到，随着时间的推移，看得多了，想得多了，领悟慢慢加深，心中的疑惑自然茅塞顿开了。

　　其次，阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。在自媒体发达的时代：手机微信、QQ等聊天工具无时不刻不入侵我们的生活，我自己也感觉工作离不开手机，生活离不开手机，有时想阅读一些文章就随手到微信订阅号上刷几篇，又快又省事。以上这些都是为了获得资讯而读。在知识大爆炸的时代，我们确实需要为获得资讯而读，然而要提高自己的阅读能力，就必须为求得理解而读。

　　书中将“阅读”这个词，区分成两种不同的意义。

　　我的阅读很多时候都停留在为获得资讯而读的层次。我也从来没有思考过自己的阅读要为增强理解力而读。读了这本书，我有一种想见恨晚的感觉：要是我能早点读到这本书，我的阅读之路就不会走那么多弯路了。所以，我现在总是想去肯一些自己不怎么读得懂的书，比如艾德勒的这本《如何阅读一本书》，就是我特别想深入研读的书之一。想想之前自己带领班级跟随百千一起读的两本书，不禁觉得汗颜———我自己都还不懂得读，就胆大妄为地带领班级的孩子试水读了两本，收益可谓少之又少，只不过聊胜于无罢了。

　　我期待在后面的共读和自己的阅读之中，有更多的收获。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

读一本书读后感2

　　1、本书的主旨

　　本书是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的。

　　1、阅读艺术：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。当然，通常需要比较高难度阅读要求的读物，都有其相对应的价值，以及相对应水平的读者。

　　2、理解力：如果用你记得住什么事情，和你解释得了什么事情之间的差异来说明，就会比较容易明白。

　　我们为了“理解”(understand)一件事，并不需要“知道”(know)和这件事相关的所有事情。现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。

　　(理解一件事情是一个漫长的过程，理解的层次需要逐步提高)

　　阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。

　　一本作品，是一个复杂的物件，可能被接受得多一点，可能少一点;从只接受到作者一点点概念到接受了整体意念，都有可能。读者想“接住”多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。

　　主动阅读的核心就是带着问题去阅读来寻找答案。

　　关于一本书，你一定要提出四个主要的问题：

　　(1)整体来说，这本书到底在谈些什么?你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

　　(2)作者细部说了什么，怎么说的?你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

　　(3)这本书说得有道理吗?是全部有道理，还是部分有道理?

　　(4)这本书跟你有什么关系?

　　光是知道这四个问题还不够。在阅读过程中，你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。除此之外，你还要知道如何精准、正确地回答问题。如此训练而来的能力，就是阅读的艺术。

　　2、阅读阶段

　　阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。

　　1、第一层次的阅读，我们称之为基础阅读(elementary reading)。

　　2、第二个层次的阅读我们称之为检视阅读(inspectional reading)。特点在强调时间。

　　3、第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读(analytical reading)。

　　如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。

　　弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”

　　4、第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读(syntopical reading)。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。

　　3、检视阅读：有系统的略读或粗读

　　(1)先看书名页，然后如果有序就先看序。

　　(2)研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。

　　(3)如果书中附有索引，也要检阅一下——大多数论说类的书籍都会有索引。

　　(4)如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。

　　在这个阶段怎么提高阅读速度?有两个技巧：

　　1、头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

　　2、矫正眼睛逗留于一点的工具有很多种，有些很复杂又很昂贵。无论如何，任何复杂的工具其实都比不上你的一双手来得有用，你可以利用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动得越来越快。你可以自己做这样的训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。

　　最后，在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。这也是检视阅读的基本概念。

　　书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来。为什么对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事?

　　第一，那会让你保持清醒——不只是不昏睡，还是非常清醒。

　　第二，阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来——不管是用讲的还是写的。一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。

　　第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。

　　在检视阅读中，要回答的问题是：

　　第一，这是什么样的一本书?

　　第二，整本书在谈的是什么?

　　第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解?你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。

　　这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。因此我们称这样的笔记为结构笔记(structural note-making)。此外还有概念笔记(conceptual note-making)、辩证笔记(dialectical note making)。

　　4、分析阅读

　　分析阅读的第一阶段，或，找出一本书在谈些什么的四个规则

　　(1)依照书本的种类与主题作分类。

　　(2)用最简短的句子说出整本书在谈些什么。

　　(3)按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。

　　(4)找出作者在问的`问题，或作者想要解决的问题。

　　tips:

　　1、不一定读每本书都要用上同样的力气。你会发现在某些书上运用这些技巧是个浪费。

　　2、作者拟定了纲要，以写出一本好书。而你则要拟定你的纲要，才能读得明白。

　　第四个规则是：找出作者要问的问题。一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。

　　你应该不只是有办法完全掌握住所有相关的问题，还要能明智地将这些问题整合出顺序来。哪一个是主要的，哪个是次要的?哪个问题要先回答，哪些是后来才要回答的?

　　如果你能知道每个人都会问的一些问题，你就懂得如何找出作者的问题。这个可以列出简短的公式：某件事存在吗?是什么样的事?发生的原因是什么?或是在什么样的情况下存在?或为什么会有这件事的存在?这件事的目的是什么?造成的影响是什么?特性及特征是什么?与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么?这件事是如何进行的?以上这些都是理论性的问题。有哪些结果可以选择?应该采取什么样的手段才能获得某种结果?要达到某个目的，应该采取哪些行动?以什么顺序?在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟?在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些?以上这些都是实用的问题。

　　分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则

　　(5)诠释作者的关键字，与他达成共识。

　　(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

　　(7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

　　(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

　　分析阅读的第三阶段

　　像是沟通知识一样地评论一本书的规则

　　A.智慧礼节的一般规则

　　(9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。(在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。)

　　(10)不要争强好胜，非辩到底不可。

　　(11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

　　B.批评观点的特别标准

　　(12)证明作者的知识不足。

　　(13)证明作者的知识错误。

　　(14)证明作者不合逻辑。

　　(15)证明作者的分析与理由是不完整的。

　　注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

　　5、不同的作品的阅读方法

　　1、实用性的作品

　　接受作者的建议，采取行动就是已经深刻理解的证明。

　　“但我们希望你了解的是，如果你不这样做的话，到底代表什么意思。那就表示虽然这个读者表面上同意了作者的结论，也接受了他提出来的方法，但是实际上并没有同意，也没有接受。如果他真的都同意也接受了，他没有理由不采取行动。”

　　2、想象文学

　　阅读故事书的第一个建议是：快读，并且全心全意地读。

　　要把这些文学作品读通，你唯一要做的事就是去感受与体验。

　　不要抗拒想象文学带给你的影响力。阅读一部伟大的文学作品的规则应该以达成某种深沉的经验为目标。这些规则应该尽可能去除我们体验这种深刻感受的阻碍。

　　不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品。

　　因此，要完成批评这件事，你要客观地指出书中某些事件造成你的反感。你不只要能说明你自己为什么喜欢或不喜欢，还要能表达出这本书中哪些地方是好的，哪些是不好的，并说明理由才行。

　　在阅读想象文学作品时也要提出这些问题来。你还记得前三个问题是：

　　第一，这整本书的内容是在谈些什么?

　　第二，内容的细节是什么?是如何表现出来的?

　　第三，这本书说的是真实的吗?全部真实或部分真实?

　　第四个问题是，这本书与我何关?在论说性作品中，要回答这个问题就是要采取一些行动。

　　3、史诗

　　真正的困难似乎在于如何跟随作品逐步升高那种环绕着主题的追寻。阅读任何一部重要的史诗对读者来说都有额外的要求——要求你集中注意力，全心参与并运用想象力。阅读史诗所要求的努力确实是不简单的。

　　我们希望你能痛下决心，开始阅读这五本史诗，你会逐步了解这些作品的。如果你这么做，我们确定你不会失望。你还可能享受到更进一步的满足感。荷马、维吉尔、但丁与弥尔顿——每一个优秀的诗人都是他们的读者，其他作者也不用说。这五本书再加上《圣经》，是任何一个认真的读书计划所不可或缺的读物。

　　4、剧本

　　把剧本大声地读出来倒经常是不错的方法。要慢慢读，就像是听众在听你说话一样，还是带着感情读——也就是说要让那些句子对你别有深意。这个简单的建议会帮助你解决许多问题。只有当这样做之后还有问题，才要找注解来帮助你阅读。

　　第一，记住悲剧的精髓在时间，或是说缺乏时间。如果在希腊悲剧中有足够的时间，就没有解决不了的事。问题是时间永远不够。决定或选择都要在一定的时刻完成，没有时间去思考，衡量轻重。

　　第二，我们确实知道在希腊的戏剧中，所有的悲剧演员都穿一种高出地面几英寸的靴子(他们也戴面具)。

　　5、诗歌

　　我们要说两个观念：首先，抒情诗，任何现代诗，只要你肯拿起来读，你会发现并不像你想的要花那么大的工夫。其次，那绝对是值得你花时间与精力去做的事。

　　阅读抒情诗的第一个规则是：不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。

　　阅读抒情诗的第二个规则是：重读一遍——大声读出来。

　　要了解一首诗，一定要去读它——一遍又一遍地读。阅读任何伟大的抒情诗是一生的工作。当然，并不是说你得花一生的时间来阅读伟大的抒情诗，而是伟大的抒情诗值得再三玩味。而在放下这首诗的时候，我们对这首诗所有的体会，可能更超过我们的认知。

　　6、史书

　　无论如何，我们认为每一种历史的写作都必定是从某个观点出发的。为了追求真相，我们必须从更多不同的角度来观察才行。

　　总之，阅读历史的两个要点是：

　　第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。

　　第二，阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。

　　第一个问题关心的是，每一本历史书都有一个特殊而且有限定范围的主题。

　　因此，如果我们要把历史读好，我们就要弄清楚这本书在谈什么，没有谈到的又是什么。当然，如果我们要批评这本书，我们一定要知道它没谈到的是什么。一位作者不该因为他没有做到他根本就没想做的事情而受到指责。

　　说故事的方法有很多种，我们一定要知道这位作者是用什么方法来说故事的。他将整本书依照年代、时期或世代区分为不同的章节?还是按照其他的规则定出章节?他是不是在这一章中谈那个时期的经济历史，而在别章中谈战争、宗教运动与文学作品的产生?其中哪一个对他来说最重要?如果我们能找出这些，如果我们能从他的故事章节中发现他最重视的部分，我们就能更了解他。

　　批评历史有两种方式。我们可以批评——但永远要在我们完全了解书中的意义之后——这本历史书不够逼真。也许我们觉得，人们就是不会像那样行动的。就算历史学家提供出资料来源，就算我们知道这些是相关的事实，我们仍然觉得他误解了史实，他的判断失真，或是他无法掌握人性或人类的事物。譬如，我们对一些老一辈历史学家的作品中没有包括经济事务，就可能会有这种感觉。对另一些书中所描述的一些大公无私，有太多高贵情操的“英雄”人物，我们也会抱持着怀疑的态度。

　　7、传记

　　一般来说，一本传记是关于生活、历史、男人或女人及一群人的一种叙述。因此，传记也跟历史一样有同样的问题。读者也要问同样的问题——作者的目的是什么?他所谓真实包含哪些条件?——这也是在读任何一本书时都要提出的问题。

　　定案本”(definitive)的传记是对一个人的一生作详尽完整的学术性报告，这个人重要到够得上写这种完结篇的传记。

　　一本学术性的书不一定非要呆板难读不可。鲍斯韦尔(Boswell)的《约翰逊传》(Life of Johnson)就是一本伟大的传记，但却精彩绝伦。这确实是一本定案本的传记(虽然之后还出现了其他的约翰逊传记)，但是非常独特有趣。

　　“授权本”(authorized)传记又是另一回事了。这样的工作通常是由继承人，或是某个重要人物的朋友来负责的。因为他们的写作态度很小心，因此这个人所犯的错，或是达到的成就都会经过润饰。有时候这也会是很好的作品，因为作者的优势——其他作者则不见得——能看到所有相关人士所掌控的资料。当然，授权本的传记不能像定案本的传记那样受到相同的信任。读这种书不能像读一般的历史书一样，读者必须了解作者可能会有偏见。

　　对于任何自传都要有一点怀疑心，同时别忘了，在你还不了解一本书之前，不要妄下论断。至于“这本书与我何干?”这个问题，我们只能说：传记，就跟历史一样，可能会导引出某个实际的、良心的行动。传记是有启发性的。那是生命的故事，通常是成功者一生的故事——也可以当作我们生活的指引。

　　8、新闻

　　最重要的是，在阅读当前事件的报导时，要知道是谁在写这篇报导。这里所说的并不是要认识那位记者，而是要知道他写作的心态是什么。滤镜式的记者有许多种类型，要了解记者心中戴着什么样的过滤器，我们一定要提出一连串的问题。这一连串的问题与任何一种报导现状的作品都有关。

　　这些问题是：

　　(1)这个作者想要证明什么?

　　(2)他想要说服谁?

　　(3)他具有的特殊知识是什么?

　　(4)他使用的特殊语言是什么?

　　(5)他真的知道自己在说些什么吗?

　　也许，就阅读这类书而言，整理一堆“规则”还比不上归纳为一句警告。这个警告就是：读者要擦亮眼睛(Caveat lector)!在阅读亚里士多德、但丁或莎士比亚的书时，读者用不着担这种心。而写作当代事件的作者却可能(虽然不见得一定)在希望你用某一种方式了解这件事的过程中，有他自己的利益考虑。就算他不这么想，他的消息来源也会这么想。你要搞清楚他们的利益考虑，阅读任何东西都要小心翼翼。

　　9、科学著作

　　我们毫不迟疑地要推荐你最少要阅读一些伟大的科学经典巨著。事实上，你真的没有借口不阅读这样的书。其中没有一本真的很难读，就算牛顿的《自然哲学的数学原理》(Mathematical Principles of Natural Philosophy)，只要你真的肯努力，也是可以读得通的。

　　要跟上科学发展的脚步，找出事实、假定、原理与证据之间的相互关联，就是参与了人类理性的活动，而那可能是人类最成功的领域。

　　最重要的是，那是与教育的根本相关的脑力活动，也是从苏格拉底到我们以来，一直被认为是中心的目标，也就是透过怀疑的训练，而释放出一个自由开放的心灵。

　　科学的客观不在于没有最初的偏见，而在于坦白承认。

　　10、哲学著作

　　我们一定要能够用赤子之心来看世界，怀疑孩子们怀疑的问题，问他们提出的问题。成人复杂的生活阻碍了寻找真理的途径。伟大的哲学家总能厘清生活中的复杂，看出简单的差别——只要经由他们说明过，原先困难无比的事就变得很简单了。如果我们要学习他们，提问题的时候就一定也要有孩子气的单纯——而回答时却成熟而睿智。

　　哲学家提出来的问题，也有助于哲学两大领域中次分类的区分。如果思辨或理论型的哲学主要在探讨存在的问题，那就属于形上学。如果问题与变化有关——关于特质与种类的演变，变化的条件与原因——就是属于自然哲学的。如果主要探讨的是知识的问题——关于我们的认知，人类知识的起因、范围与限制，确定与不确定的问题——那就属于认识论(epistemology)的部分，也称作知识论。就理论与规范哲学的区分而言，如果是关于如何过好生活，个人行为中善与恶的标准，这都与伦理学有关，也就是理论哲学的领域;如果是关于良好的社会，个人与群体之间的行为问题，则是政治学或政治哲学的范畴，也就是规范哲学的领域。

　　6、主题阅读

　　在主题阅读中有两个阶段。一个是准备阶段，另一个是主题阅读本身。让我们复习一下这些不同的步骤：

　　一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段

　　(1)针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

　　(2)浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

　　二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

　　(1)浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

　　(2)根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

　　(3)建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

　　(4)界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

　　(5)分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

读一本书读后感3

　　一个没有人书写也没有人阅读的世界是什么样的呢？

　　这就是暑假里，爸爸给我买来《宇宙最后一本书》我看到的第一句话。一下子就被吸引住了，一口气就把书看完了。

　　书的前言写道：世界被一场巨大的地震毁灭，到处是一片片的.废墟，人们忘记了从前，也看不到未来。书籍消失了，每个人依靠新奇的科技来满足精神上的需要……

　　主人公憨头，是一个12岁男孩，患有癫痫病，自幼被父母遗弃，由于生活所迫，沦落为街头混混。但是，他心中的善良之灯从未熄灭，他的心中始终有爱。为了拯救身患重病的妹妹，十二岁的男孩憨头，决定赌上自己的性命，力闯重重危险的关卡，冲破重重险阻寻找最后一线生机。一个只会说“巧克力”的5岁男孩、一个完美的少女和一位风烛残年的老人也意外地加入拯救行动之中。憨头发现，这位老人有可能是废墟中唯一一个对书籍和书写还抱有兴趣的人，他将在老人的影响下写出宇宙最后一本书……

　　看完这本书我很感动，憨头得勇敢和必胜的信心值得我们学习。告诉了我们今后的学习中、生活中都会遇到困难，我们不要退却，有一丝希望都不要放过。

　　明白了人类需要通过书写和阅读来传递美好、传播爱，书写与阅读当永与人类同在。

读一本书读后感4

　　【《装在口袋里的爸爸》读后感】

　　今天，我读了一本书，叫《装在口袋里的爸爸》，一拿到这本书，我就对书名产生了疑问：爸爸怎么会被装在口袋里呢?怎么会比我还小呢?我带着这些疑问翻开了书。

　　书中有一些人物，主人公杨歌和他的爸爸，还有杨歌的妈妈、老师同学。书里的片段，我最喜欢《智斗半仙》这一篇。它主要讲了一个骗子说自己是半仙，能预测未来，骗老人说家里会有血光之灾，然后替人消灾，骗取钱财。主人公杨歌和他的爸爸通过与骗子比试预测能力，一个有趣的'问题：邻居吴奶奶的猪一小时内会发生什么?后来，杨歌和他的爸爸赢了，并揭穿他的谎言。

　　读完整本书，我的疑问得到了回答，爸爸会因为妈妈的责骂而变小，一百八十次责骂后，就成了拇指小人了。我认为这本书不但内容丰富多彩，还有很多好词好句。我喜欢两位主人公，因为杨歌具有冒险精神，而爸爸呢?因为他总能预测到未来要发生的事，让我感到惊讶，而且比儿子还小，真是有趣!如果我有这样的爸爸该多好，这样当上学的时候，我分心了，装在口袋里的爸爸会提醒我要好好学习。当我一个人睡觉的时候，把爸爸装在口袋里，就不会感到孤独了。

读一本书读后感5

　　下面让我们跟着莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦一起来学习《如何阅读一本书》吧，本书共分四篇：阅读的层次、阅读的第三个层次:分析阅读、阅读不同读物的方法和阅读的最终目标。

　　作者将阅读分做四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，这四个层次是渐进掌握的，较高层次的阅读也包含着较低层次的阅读。

　　第一层次的阅读，称之为基础阅读(elementaryreading)。都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。

　　在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是:这个句子在说什么?

　　第二个层次的阅读，称之为检视阅读(inspectionalreading)。有系统的略读或粗读，在很短的'时间内，需要发掘书中所有的东西，很难抓住一本书的重点，但至少你知道作者重要的主张是什么，读者在这个层次要掌握的问题就是:这本书在谈什么?

　　第三种层次的阅读，称之为分析阅读(analyticalreading)。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读-读者能做到的最好的阅读方式。

　　如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。

　　分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。

　　第四种，也是最高层次的阅读，称之为主题阅读(syntopicalreading)。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。

　　但只是书本字里行间的比较还不够，主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。

　　因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读，也是收获最多的阅读，所以绝对值得读者努力学习如何做到这样的阅读。

　　作者不仅介绍了四个层次的阅读方法，而且在第三篇详加说明了用阅读方法接触不同读物之道——如何阅读实用性与理论性作品、想象的文学（抒情诗、史诗、小说、戏剧）、历史、科学与数学、社会科学与哲学，以及参考书、报章杂志，甚至广告。

读一本书读后感6

　　这辈子我过得一直平淡无奇，没有给父亲带来光宗耀祖的荣誉，他看错了我。我注定就是这样的命运。年轻时凭借祖上留下的财富，我曾一度风光无限，但最终差点付出生命的代价。做人还是踏实一些好，不要争来争去，那只会赔上自己的生命。虽然像我这样说起来越混越没出息，但我却活得比认识的所有人都长久。

　　《活着》是一本令人感到沉重的小说，读后让人有一种翻开书页时的不忍心情，合上书本后的隐隐不快。我很想知道一个人需要怎样的信念和意志力，才能支撑他在遭遇到一连串的打击后依然能够坚强地活下去。无辜家族衰败的悲伤，失去双亲的痛苦，白发人送黑发人的打击，最终的孤立和那头老牛，孤独的日子里，回首过去，他需要多大的勇气？福贵以笑的方式哭泣，在死亡的陪伴下活着。福贵是生者的赞美或悲伤，对他而言，我更多的是同情，却也不得不对他的淡然产生一丝敬意——他用平静的面容掩饰着内心的波涛汹涌。他用他的一生告诉我：平凡即是幸福，活着真好。

　　活着真好，更何况是活在幸福中。我一直都是一个平凡的女孩，出生在普通的家庭，长得普通，过着平凡的日子，没有太多波澜。虽然曾经幻想过不平凡的生活，希望自己的.日子能过得轰轰烈烈，然而父母教导我，平凡点好，因为平凡了才会淡然面对人生的荣辱，学会独立和坚强；老师们也告诉我，平凡好，因为平凡了才能专心致志地读书，在浮躁的社会环境中沉淀和成长；朋友们也说，平凡好，因为平凡了才能每天快乐无忧。那么，平凡到底好不好呢？我对着镜子问，镜子中那个普通的自己回答道：“平凡好，因为平凡的自己成就了别人，这也是一种幸福。”

　　于是某天，当我在一个狭窄的阁楼里，搜索着发出微微霉气的书架时，一本薄薄的小书不经意地进入了我的视线。泛黄的书页向我述说着它背后的故事，这是余华创作的作品。他以一种近乎冷漠的笔调，讲述着一些看似平凡却又不尽寻常的故事。福贵闯入了我的生活，而我的情绪也在他的故事中泛起涟漪。《活着》用一种渗透的表现手法，对生命的意义进行了哲学上的追问。虽然余华并非一个善于煽情的作家，但他却能够发掘出平凡生活中的特殊之处，他漫不经心的笔触却直击读者的内心。

　　人之处总是单纯得像杯白开水，那时候的自己不知道什么是平凡什么是轰烈，那时的自己做任何事情都没有强烈的目的，也许是一时的好奇也许是一时的氛围让自己有了瞬时的冲动。那个时候的自己总与“半途而废”相伴，也总会为了搭几块积木而拒绝吃饭——这一切，全看兴趣的大小。在现在看来小时候的行为是那么的脆弱，因为背后支撑这一行为的唯有兴趣，全没有什么“崇高的信仰”理想”

　　远离亲人远离朋友的日子里，感觉幸福一下子远行，孤独与寂寞，伤心与难过，许许多多的想法在夜深人静的时候袭来，有过快乐的忧伤，也有忧伤的绝望，是那么的倔强，没有泪水没有过多的话语，只有心痛。一个人的坚强，那种超负荷的难捱只有自己才能体会。然而所有的悲观在遭遇到福贵时变得一文不值，所有的失落在遇上福贵时变成了有幸。我不是不快乐，而是还没有适应快乐。所以如果有幸我要自己承担安慰有时候捉襟见肘。

　　好好享受每一天的点滴，好好活着，为了自己也为了关心自己的人，为了这更长更远的明天好好活着。

读一本书读后感7

　　今年看完的第四本书，看到了很多关于这本书的差评，毕竟是三四年前的书，在互联网时代飞速发展和变革的今天，必然存在很多的变化，但个人觉得整体还是不错的，里面插入的大量的案例，使得读起来不至于枯燥乏味。以下简单的总结6种思维：

　　1.用户思维：“用户至上，产品为王”所有的互联网思维中最重要的就是用户思维，也就是以用户为中心，注重用户体验，从市场定位、产品研发、生产销售乃至售后服务整个价值链的各个环节出发建立起以用户为中心。这里值得学习的如小米，让用户参与营销活动、参与产品创新甚至参与内部管理，真正的.让用于有参与感；

　　2.产品经理思维：产品经理不是一个岗位，人人都是产品经理，一个产品能否做到极致，不是产品经理一个人的事，包括实施人员、研发人员、客服等等，只要是有机会接触到用户的人，都能得到用户的反馈，而这些反馈都是有机会改善用户体验的。而产品经理思维最核心的就是同理心，也就是换位思考，把自己放在用户的角度去思考。这种思维不仅仅存在于工作中，日常生活中体验无处不在，我们去医院的检查流程、机场的安检流程甚至手机电脑的体验等等，把自己当成一个抱怨的用户，抱怨之后深入思考，这个东西存在什么样的问题，作为用户希望怎么改更加合理。

　　3.痛点思维：需求分为显性需求和隐性需求，我们通过调研得知的往往是显性需求，如“我想要一匹更快的马”，而显性需求可能并非客户的真正需求，我们需要在显性需求的基础上深挖和捕获，以了解客户的真正痛点是什么，进而分析出真正的需求。这就是我们常说的多问几个为什么，需求就清楚了，如用更短的时间，更快的到达目的地，这就是隐性需求。另外就是痛点思维可以从正向和逆向思维来考虑，做某件事情存在什么痛点及不做某件事情存在某些痛点；

　　4.简约思维：像IPHONE、马桶、无印良品、宜家都是简约的代表，简约就是简洁，用最简单的功能操作来实现用户需求。简化操作减少操作才能提高用户的使用效率，比如我们的重构产品也在像简约的思维靠拢，产品操作越来越傻瓜式，什么时候能够不用给客户出操作指引，客户看到这个模块就知道该如何操作，那ERP对于用户来说，就十分简单了。简约思维最重要的一点就是，学会给我们的思维做减法，我们往往想到好的点，就会把想法叠加起来，什么都想做，其实在设计中不断做减法，给客户留下最重要的即可。

　　5.迭代思维：所有好的产品几乎都不是一步到位的，从群众中来，到群众中去，依靠用户的集体智慧来帮助完善产品。“天下武功，唯快不破”互联网的思维一定要快速的创新与迭代，迎合市场与大众。用户的需求变的非常快，一旦速度跟不上就会被淘汰。

　　6.整合思维：纵向整合即整个产业链上下游业务之间进行整合，如越来越多的地产开始纵向整合，再如乔布斯评估手机的硬件无一是自己开发的，全部源于供应链的筛选与整合；横向整合即对生产和销售相似业务或经营相似业务的企业间的合并，如IBM，IBM发明了个兼容机，横向把整个PC机整合完了。

读一本书读后感8

　　冰心奶奶的《小橙灯》是一本丰富多彩的生活故事集。它就像一个难以捉摸的调味瓶。随着故事的起伏，我感受到了生活的起伏，其中最让我感动的是六一姐妹。

　　这个故事的主题是离开，讲述了他遇到了一个简单的村庄女孩，名叫6月1日，作者也成为了她的朋友。但美好的时光并没有持续多久，6月1日发生了火灾，不幸死亡。作者非常难过，更想念6月1日。当她蹲在河边洗衣服时，一个穿着绿色衣服的女孩慢慢地走了过来。那一刻，作者认为她是6月1日的妹妹。

　　六一姐姐问:你是珍珠吗？作者惊呆了，在我姐姐去世之前，我解释说我必须和你成为朋友，为她补充爱。从那时起，作者和六一姐姐继续了这种特殊的友谊，成为了好朋友。

　　但没过多久，6月1日的妹妹就要回家了。当她离开时，她只说：忘记我吧！无论如何，我都不会忘记你，我每天都会去山顶期待你早日回来。作者固执地说。

　　事实上，作者的心一直很悲伤，但她仍然乐观地对待生活，再次见到6月1日的妹妹是她的一点幸运。在6月1日的妹妹离开后，她没有让自己再次沮丧，而是带着乐观的'心期待着她相信她的乐观会让她遇到更多更好的朋友。

　　我认为这是对生活的态度。每个人都不可能一帆风顺。当你遇到小挫折时，乐观和积极的态度是你的保护伞。如果你考试不好，悲伤和悲伤是没有用的。最好多复习几遍，下次你会取得进步。让我们用乐观的心对待生活。我相信幸福会一直伴随着我们！

读一本书读后感9

　　《宇宙最后一本书》讲述的是世界被一场庞大的地震毁灭，到处是一片片的废墟，人们健忘了从前，也看不到将来。书籍磨灭了，人们都靠着现代的科技发展来度过剩下的日子，这时一个小男孩为了给妹妹治病，踏上了路程，途中出现一个只会说“巧克力”的5岁男孩，一个完美的少女和一位风烛残年的老人都参与到了其中。小男孩发现，这位老人可能是废墟中最后一个对书感乐趣的.人，他将在老人的影响下写出宇宙中的最后一本书。

　　我觉得这些内容是要表达决不退却的希望与信心的力量。我觉得如果那个老人直接就教大家来学习如何去写书，如许的话，不是就可以挽救回现在的世界喽！还有那个5岁小男孩不能只会说“巧克力”啊，你们应该去教教他若何去读写各种字的。还有那位美丽的少女，为何不直接带他们去那座城市，而还要和他们一路吃苦啊。

　　在学校，我的学习也欠好，老是拿倒数第几名，写功课的时候，老是拖疲塌拉的写，有时候写到一半，就不会再去写了，所以教员被教员点名，如果我有像他们一样，坚持不懈，永不停歇的精神该多好啊！所以现在，我要学习他们的精神，去学习，去奋斗，相信我的学习一定会好起来的，人缘也会很好的！

读一本书读后感10

　　不得不承认，选择这本书的原因是迫于工作要求，但郝明义的译序提起了我的好奇心。

　　读书，它不就是拿一本书，然后翻开扉页，或精读或略读，把书中所写都看完而已吗?难道读书还有什么特别的规则？我虽不爱读书，但是至少也看过几本。简单来说就是读完的和未读完的。既然喜欢读书，当然要看看别人是怎样读书的，并寻求一个更科学的方法。

　　阅读是生活中必不可少的一部分。所谓精神食粮便是如此了。作者的许多观点在我看来非常受用，当然，由于时代的局限性，这本书关于阅读的看法也不一定尽善尽美。但是，以现在的观点来看，书中提及的一些分类，观点仍具科学性。同时，现代社会快速发展的电子产业，将阅读逐渐带向电子书时代。但我认为书中的观点不仅实用于阅读纸质书籍，对于电子书、网络资讯的阅读也有很大的指导作用。

　　尽管很多时候我们阅读也许是为了放松或打发时间，但我们也应当以严肃的心态去阅读。一本好书是作者的人生历练的凝聚，是作者的心血，是作者对世人的告诫。我们应当怀着尊敬，感恩的心情去阅读。

　　记得有人说过，读书是一个人的`修行。翻开书本，修行便开始了。我们要做的不仅是要汲取新的知识，更要增加我们的感悟力，我们的理解力。真诚地阅读一本好书，对于作者，对于我们自己，都是一种嘉奖。

　　读完这本书，我才明白自己最初的想法有多么的不认真。体会领导教诲的苦心，世上没有什么事是简单的，随随便便的。你心中认为理所当然的事也未必没有它的章法。如何阅读一本书，不仅仅是一本书，也是一种哲学。

读一本书读后感11

　　看着这本书，你的心会随着故事的情节跌宕起伏。你会随着保尔在书中畅游。细细的品味这本书，品味保尔的精神。更是觉得我们应该学习保尔的精神，汲取营养，更加坚定自己的信念

　　几乎每个平庸的人都有一颗不平庸的心。就算是一棵小草都想为大地衬托出一丝绿色。再大地上留下自己的身影，但不是每个人都能成功的。但是如果有一颗坚定的心，成功的几率会很大。没有人与生俱来就是英雄，就是天才。"君子生非异也，善假于物也"这句话一点也不假。

　　当然从古到今成功的也不少，明代著名史学家谈迁，花了几十年的时间写了<国榷>这本著名的书，然而，在出版的前夕，一小偷到他家偷东西，见他家家徒四壁，只有一个箱子，便把箱子给偷走了，那里面装的就是<国榷>，谈迁悲愤交加，这时他也五十多岁了，但他最终没有被困难打倒，靠着自己顽强意志，又花了十年的时间把<国榷>给写了出来，最终名扬千古。

　　一个人的毅力对他一生有很大的影响。就拿小说的主人公来说，他的一生命运坎坷，几度在生死的边缘徘徊，他是靠什么活下来的？是毅力，是毅力让他变的无比坚强。十几岁就随红军征战沙场，奋勇杀敌，被敌人砍了好几刀，依然大难不死。这是为什么呢？当然是毅力。年轻的他后来被疾病所折磨，但他依旧顽强的工作着，毅力真是一股可怕的力量啊！

　　生活在我们这个时代，毅力似乎变的有点陌生了，因为每当我们遇到一点困难，我们总会在呵护下安然度过难关。当然，如果我们能够勇敢面对的话。我们也会发觉原来我们也是有毅力的.，人生很精彩，有离别的伤心，有重逢的喜悦，有成功的喜极而泣，也有失败的泪水。人不可能一步登天，回首古今，有谁是一步就成功的，大多都经过了挫折的洗礼，成为名扬千古的著名人物。

　　现在的我们是祖国的花朵，更应该培养顽强的毅力，日后为祖国作出自己的贡献，

　　人的一生不可能一帆风顺，遇到困难挫折，如果你只是抱着试一下就放弃的心理，你还能做成功什么呢，一个人要树立崇高的理想，并执着的追求，还要有正确的人生目标，这样在人生的道路上，才不会迷茫，摸不到前方的道路。加油吧，祖国的花朵，为了我们的未来，让我们以保尔为榜样，努力奋斗吧！

读一本书读后感12

　　暑假里，我读了一本名为《小王子》的书。这本书的作者是法国作家圣埃克苏佩里。

　　这本书主要讲述了一个小王子来到地球，在这里经历了许多有趣的事情，同时也结识了许多朋友。这个小王子来自一个遥远的星球，他一直在寻找真正的友谊和爱情。通过他和地球上的人们的相处，我们可以看到现代社会的一些问题和现象。

　　这本书的读后感给我留下了深刻的印象。我感觉到这本书呈现了许多深层次的思想和哲学，表达了一种对于人类情感和人类与自然关系的深刻洞察。这本书让我明白了，追求真正的友谊和爱情是每个人都需要去追求的事情，而不是追求名利和权力。

　　《小王子》是一本非常值得阅读的书，它可以带给我们不同的'思考和启发。它让我在生活中更加珍惜身边的人和事物，同时也教会了我勇敢地追求自己的梦想。我相信，这本书的读后感将会陪伴我一生。

读一本书读后感13

　　最近看了一本叫《震动》的小说。

　　《震动》这本书的作者是王巨成。这本书是王巨成为纪念汶川地震的故事。这本书讲述了在一个叫泗坪的小镇上的故事。宋佳玲、黄春荣、刘欣等六人在一座山上决斗。结果，大地震爆发，六人都被困在山里。黄春荣的腿也被巨石打碎了。最后，余回到泗坪找人救他们，最后获救。

　　我最感动的人是何平先生。他通常不喜欢黄春荣。对黄春荣的要求也很高，黄春荣也非常讨厌何平先生。但当地震发生时，当他听到黄春荣没有逃跑（当时我不知道黄春荣不在学校）这句话时，他冲进教室。结果，第二次震波袭来，何平先生再也没有走出教室。

　　虽然何平老师平时对黄春荣有多严厉。因此，黄春荣深深地恨何平先生。但当何平老师知道黄春荣没有出来时，他是第一个冲进教室去找黄春荣的人。并没有忽视这个消息。虽然何平老师平时对黄春荣很严格，但何平老师心里其实很喜欢黄春荣。否则，灾难发生时，何平老师怎么能第一个冲进教室救黄春荣，忽视自己的'生命安全呢？

　　在这里，我不禁想起了我们周围的一些同学。老师对他很严格，但他认为老师讨厌他，和老师一起工作。所以打架，不做作业。事实上，老师对他很严格，因为他有一个好成绩，但他误解了老师。

　　所以，同学们，以后想想，谁才是真正关心你的人。

读一本书读后感14

　　还有《在乡下》里的经典，对我触动最深。“看那一大行不大顺眼的书，便可以跟他们辩论一番，这样书仿佛就与人成了可以说话的朋友，而不是书架上的摆设了”。所以书就是你不想看，你也可以和它谈谈心。

　　在《有个男孩叫小坡》那一大单元里，讲了小坡是怎样做新年贺卡，他的疑问和志愿，还有小坡是如何过新年的；不仅如此他还打架，偶尔在课堂上也不太专心；最后还讲了他喂猴子，看电影。看完就好像一个活生生的小坡站在了我的面前。我都忍不住去想，老舍先生和小坡是啥关系，才能把小坡写得如此惟妙惟肖。

　　“和谐”，“和谐”是什么？带着这样的疑问，我翻开了名叫《走进和谐的春天》这本书。开篇的《唱起“和谐”这首歌》，不但牵动了我的眼睛，更让我对这本书产生了深深的好奇。这本书一共六个篇章，在看书的目录时，随着那些我没有接触和一知半解的字眼一个个地蹦入我的眼睛，让我不知不觉对这本书产生了更加浓厚的兴趣。怀着好奇和求知的`欲望，我迫不及待的走进这本书。在看完开篇导读后，我豁然开朗，明白了第一篇章的主要内容：讲道德、遵守规则。但如何做是道德，怎样做是遵守规则，还要细细的去读本篇的文章。在读完文章后，我对《申不害请罪》和《给孩子一篇蓝天碧水》有很多感想。

　　就像我们的《小学生日常行为规范》，为什么要一条一条地列出来，就是为了让我们去遵守，如果不遵守，那么《小学生日常行为规范》就没有制定的意义了。总有一天，我们这些祖国的“花朵”，就再也没有“骄傲”的理由了。

读一本书读后感15

　　寒假中，我们预习了六年级下册语文，其中《穷人》一文对我们产生了很深刻的印象。我们和孩子轮流进行了朗读、赏析。

　　先读了一遍课文。接下来，我们让孩子讲述一下这篇课文的主要内容。“这篇课文的意思，大概就是讲渔夫一家的日子家境贫寒，生活十分艰难。但是当邻居西蒙去世后，他们却还是不顾自己生活的困难，毫不犹豫地将那两个孩子抱了过来，并收养着两个孩子，决定将他们抚养成人的故事。”

　　“是啊！这篇文章里有一些片段是讲桑娜经过一系列的心理斗争，凭着坚定的信念，把孩子留了下来。里面细致的描写了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下来，又怕丈夫的反对，她陷入了两难中。最终善良的心战胜了一切。这一段非常感人。”爱人说道。

　　接下来，我们进行了第二遍诵读。

　　当读到，“她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。”时，我们都有些伤心。接着，“就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。”我们又感到欣喜和担忧。

　　“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”从中我们看到了桑娜的矛盾自责，又看到了她的善良与慈爱。她宁愿自己挨揍，家庭负担更重、生活更穷苦，也不抛弃邻居家的孩子。

　　他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”可以看出渔夫也有一颗慈爱的心。他知道自己的处境，已经5个孩子，一家7口，生活是“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”可是，他依然决定收留邻居的2个孩子。

　　“桑娜坐着一动不动。

　　‘你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？’

　　‘你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。’

　　从文章的结尾处，我们看到两颗同样善良的心，他们想到了一处。

　　“是啊！渔夫和桑娜，虽然，他们在物质上的确是贫穷的人，他们的灵魂是高尚的，精神是富有的。他们拥有人与人之间最为富有的东西——爱。他们充满了爱心，折射而出的人间的真善美，人世间朴实而美好的善良。”孩子说。

　　我忽然想起了《麦琪的礼物》。就对孩子说“有一则故事，也很感人：一对贫穷的夫妻，妻子有一头长长的漂亮的金发，丈夫有一只家传的'金表，因为贫困，妻子没有一把漂亮的发卡，丈夫的金表一直没有表链。在圣诞节那天，&读后感%&丈夫和妻子都想给对方一个惊喜，妻子买了一条银光闪闪的表链给丈夫，丈夫买了一个漂亮的发卡送给妻子，当他们各自拿出礼物时，才发现，妻子为买表链卖掉了那头美丽的长发，丈夫为了买发卡卖掉了金表。现在，礼物对他们都没有什么用了。丈夫二人却流着泪拥抱在一起，发誓要永远珍藏这两件“无用”的礼物，就像珍藏他们的爱情。”

　　“他们之间为什么没有提前商量一下，这样就不会买到没有用的‘礼物’！”孩子说。

　　“他们虽然很贫穷，那条‘表链’和那个‘发卡’也许没有用，但同样让我们看到了真爱。有了爱，生活无论多么苦涩，总会有甜蜜和幸福光顾。”爱人说道！

　　“两个故事，有同样的道理，让我们看到了人世间的真爱！”我补充说！

　　渔夫一家的生活那么困难，还去帮助那些更需要帮助的人，而今社会上，有些人有很多钱却不为那些有困难的人着想，甚至为富不仁。我们不能因社会上的一些不良现象而怀疑人世间的真爱，我们要学习渔夫和桑娜，充满爱心，去帮助那些更需要帮助的人，让世界更美好！”孩子感慨地说。

　　就这样，我们一家又在一块度过了一个愉快的下午。

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