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数学教学总结

时间：2025-10-29 10:33:30 教学总结我要投稿

精选数学教学总结锦集五篇

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的数学教学总结5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选数学教学总结锦集五篇

数学教学总结篇1

　　本学期刚刚结束，因此我将整个的教学情况略作小结。xx年上期我承担了牧医13330、13331班和动检13308班12328班的应用数学教学，每班每周4学时。同时，还担任了数学教研室主任、学院数学建模指导组负责人及指导教师的工作，兼任人文科学系教工党支部书记、人文分会工会组长的工作。作为一名党员我深知自己应当具有的表率作用，我积极按照系里的要求，主动承担相应的工作任务，积极进行教学改革，圆满完成了该课程的教学任务。

　　一、教学方法的改革

　　本学期在教学方法上实施了相应的改革，数学课以往多是运用传统的黑板加粉笔教学，但随着现代教育技术的不断革新，我们尽量使用多媒体进行教学，尽管资源有限，我们也在不断的努力。在多媒体教室进行概念课的讲授，把以前在课堂上需要用4学时才能讲授完的内容，通过多媒体课件的演示，在2节课的时间内比较完美地完成了概念课的教学，同学们的`反应也普遍较好。

　　二、教学内容的扩充

　　应用数学一直是比较纯粹的理论加应用教学，几乎所有的数学类课程都是这种内容模式，但随着科技的不断进步，人们不必沉静在纷繁复杂的数学运算中，因此，我们适时地开设了数学实验课和数学建模讲座，数学实验该班上了4次，学生投入了很高的热情，收到了良好的效果。

　　三、教学模式的改革

　　在教学模式上，黑板加粉笔教学不再是独角戏，多媒体课件的使用提高了学生的学习兴趣，同时也扩充了教学的信息量，另外数学实验课的开设拓宽了学生的视野，激发了学生对数学的热情，通过上机实验，让同学们对数学有了更新的认识。只是用多媒体和机房的机会太少。学院应给予数学课这样的平台。

　　四、数学文化的传播

　　高职人才培养的目标是高素质的技能型人才，因此，在教学中不仅传授的是数学知识，更是让学生懂得数学学习是贯穿于一生的学习，在学习知识的同时，学会思考，学会应用，有效地把数学知识与生活实际紧密结合起来，通过数学课程的学习，培养和提高学生的综合素质。一个教育家曾经说过“教育就是当你把传授的知识都忘记的时候剩下的东西”，那是什么呢?那就是学习的能力。因此，在教学中，我不断地教会学生如何去思考问题，如何去培养数学素养。

　　五、教学中的遗憾

　　一个学期已经过去，个人的努力是显然的，但教学过程和结果却令人遗憾，其糟糕程度不能想象。动检13308班有24人，其中男生10人，女生14人。上课时男生没一个人听课，我找学生个别交流，以期有所改变，但收效甚微。最后复习时把相关题目都做了几次，卷面上仍是空白，我实在无能为力。有人会说是题目难了，我小举1例，我说“可导必连续，连续不一定可导”，考试中我出的题是“连续函数一定是可导函数”，这样的判断题书上就有，但学生还是答错了。有的学生我平时成绩给了98的高分，但卷面只有可怜的几分，我又能奈何？因此该班仅有9人及格。或许我又会被教务通报批评，说不及格率太高，但我要对学院负责，对学生负责，不能昧着良心工作，更不能为了迎合某些因素而损坏学院声誉，让学生说“我天天睡觉、不学习照样及格”。教学中老师有太多无奈，管理严格点，学生不满意，教务会通报。对学生睁一只眼闭一只眼，又违背职业道德和良心。我还曾经和有关院领导也汇报过此事，希望在教学管理中适度加强对学生的约束，力求得到一些效果。老师好难，包容学生，领导不满意而学生满意，不包容学生，学生不满意而领导可能满意也可能不满意。好让人为难。许多老师已经尽了最大的努力，如果学院不加强对学生的管理，学校的学风堪忧。

　　以上就是我在这个学期里对于应用数学教学方面的一点心得，随着课程教学改革的不断深入以及教学硬件设施的不断完善，我相信课程建设会更加完善。

　　数学教研室张xx

　　xx年6月30日

数学教学总结篇2

　　本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

　　一、认真学习，认真备课。

　　本学期我认真学习教育理论，做了大量的学习笔记，提高了自己的业务水平。教学中，我不但做到了备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出反思体会。

　　二、增强技能，提高质量。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。充分利用信息技术，开展师生活动学习，开辟学习空间，激发学生学习热情，提高教学质量。

　　三、作业批改，及时认真。

　　认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、了解学生，分层教学。

　　及时了解学生情况，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　五、积极推进素质教育。

　　为此，我在教学工作中注意了能力的`培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

　　一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学总结篇3

　　早读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的大部分是儿歌、古诗或者语文课本。原因有千百种，也各有各的解释。我今天要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的“读”。要使培智生的抽象思维有发展，首先要解决的就是形象记忆必须很牢固，“读”的速度很重要。这个“读”不是张嘴就来的熟练背诵，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。

　　首先，我们要知道培智生都有一个比较普遍的缺陷，那就是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个知识点，但是记忆时间不久或者容易与相近的音或形混淆，关键是这个知识点与别的还有串联，俗话说的“举一反三”，培智生不懂得“反”。在没有更好的替代办法之前，实践告诉我们，“速度”可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，细心的老师会让学生读一遍或三五遍。但课后基本就是以书面作业的形式，去完成记忆强化的过程。这就忽略了对读题速度的养成。这样做的后果是什么呢？比如低年级的学数字，学完了“8”。会读、会写了，下一次课也能认了，但是到了数数环节，不是漏数就是数得特别慢，很容易出错。最简单的解决办法，其实就是按顺序多“读”。而且这个读要时快时慢，不能停留在一个节奏上。配合节拍我们可以做的训练很多，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等，写在黑板上，时快时慢的反复训练。读的多了，并且适应了各种节奏之后，由数字认知过度到数数和数感培养上就简单快捷多了。到这一步，大部分人是以读的速度快出效果的。（按顺序很重要，低年级不建议进行倒计时式的数数训练，会影响后面的加法计算。）

　　还有一种方法，我们叫做：要学会慢下来。其实就是在做手眼协调训练的时候速度总提不上去，因为之前的训练“太快了”。常人的思维是，做的时候专心做不出声，出声的时候就只说，说完再做。那是因为黑板上的那些文字已经被内化了，但是培智生不容易内化。所以我们要鼓励他们读的时候要懂得慢下来，并加上手的动作，学会边说边做。讲个最典型的例子就是中年级的时候，在计算过程中出现。老师板书一个算式，或者老师说题学生写，在低年级没有做足读题速度训练的学生群体中，就会出现一大片读写障碍的学生：一题“12+5=” 会有各种写法： “12 5 +=、+12=5??” 。你指名起来跟读或指着板书认读都对，但是一写就错。说明读写配合不熟练，形象的东西没有巩固，要转移复制粘贴的时候就出问题了。最适当的做法，应该是按顺序读一个写一个，从慢到快，自然熟能生巧。这个方法同样适用于借助计算器进行简单计算的教学。

　　其次，中低年级看着数字的数数练习要长久坚持。我们在做20以内加法的时候数数快的学生，计算速度也快。训练的时候不能闭眼瞎喊，而是以手指点数着板书上的数字进行训练，时快时慢。在中年级学习简单加法的时候主要还是依靠累加的方法。如12+5= ，最原始的做法就是拿五个手指，然后从12开始数起，指着板书的12，再转到手指13、14、15、16、17，手指数完，得数也出来了。不但加法会了，而且一一对应的能力也大大提升。这种累加的方法很大程度上依赖于学生对数数训练的.熟练度，如果一个学生对50以内或100以内的口头按顺序数数能够做到可快可慢，速度掌控随心所欲，那么学计算的过程中将节省出很多课时作其他训练。所以，在之后的早读课中，我们可以将数字表摆上，老师指挥或请轻度学生指挥，用手指移动的速度控制学生的读题速度作训练，将会在数感培养中取得不小的收获。

　　最后，要强调一点，我们读题的速度，快有快的目的，慢也是为了将来更快。所以不能只一味要求学生读快一点。关键在于能否一一对应以后，依然很快。一堂数学课中，好的表演是捷径，可以让学生快速完成对知识点的记忆，但记得快，忘得也不慢。掌握到“读”的速度才是扎实的基本功。剩下的，学生爱不爱跟着老师，进行一一对应的苦读训练，就看老师个人的表演功底了。高年级除了数字与符号，还会有大量文字，对于读题的训练还有大量待挖掘的内容。愿与大家共勉，共同进步。

数学教学总结篇4

　　本学期的工作不觉之中已经过去了，回顾本学期的教学工作，对照学期初的工作构想，基本坚持了应该做的事项，对两个班的数学教学工作的开展也觉得更加顺手了。但工作中仍然出现了一些新的需要进一步解决的问题，为更好地开展今后的教学工作，特对本学期的工作状况总结如下：

　　1、认真遵守学校规章制度，严格落实教学常规要求。

　　学校在本学期实行了新的签到签离制度，制定了新的作息时间表，学校领导对学校的进一步深化发展，提出了新的一些举措，在学期初我就认真学习这些学校的新规定，在实际教学工作中严格执行，为自己工作能保质保量的地扎实开展并取得实效打下基础。在教学常规环节落实中，严格落实学校对先周备课、集体备课、认真上课、落实高效课堂、及时布批作业、有效学情检测，扎实补教补学和课后辅导。一直检查每天收交20名学生的同步检测等家庭作业，并做到课前认真批改，的确起到了促使学生认真完成作业的'目的，同时也借批改时写的评价提高了学生争先创优、争被老师认可表扬的积极性，进而提高了学生认真学习的学习积极性。

　　2、积极参加教学教研活动，努力提高自身业务水平。

　　学校在本学期组织了丰富的教学教研定期活动，如“读书报告会”、专题讲座、名师讲坛、班主任论坛、教学论坛、每人一节公开课、校际教学联研、同课异构活动等等，在这些活动中我积极参与、认真准备，表达了自己对教育教学的理解，开了一节同课异构交流联研课，在新课标学习的专题讲座中与理科组的老师们一起交流了自己的学习心得，在活动中把自己的一些疑惑也想经验丰富的专家领导老师们做了请教交流，让自己的模糊认识得到了进一步的澄清，教学水平有了进一步的提升。

　　除了积极参与学校组织的教学教研定期活动以外，我还在工作闲暇时间或工作外的业余时间认真阅读教育教学专著，浏览学习网络中的名师专家的博客文章、用笔记记录自己对工作中所存在的问题、经验心得进行了及时的记录，对有价值的题目持续不断地进行思考进而实践修正后再思考。让实际教学中问题成为知道自己教学教研的一个重点，促使自己更有效有针对性地开展教学研究，把教研和自己的教学实践相结合，把教研落到实处。

数学教学总结篇5

　　20xx年9月，我成为了北京体育职业学院一名教师，作为一名新教师学校安排我担任首都体育学院竞技体育系《思想道德修养与法律基础》和高职层次《邓小平理论课程》的教学工作，由于是第一次接触高职课程，很庆幸学校为我安排了一位师傅——杨老师，在杨老师的耐心指导和积极带动下，我在各方面有了较大提高，现总结如下：首先，进一步熟悉了我院《教学管理规定》，对规定有了进一步了解，用制度规范自己的教学行为，对自身的教学行为细节有了更加严格的约束，注意到了之前在教学个别不符合规定的行为，进一步保证了教学质量的提高。

　　其次，在教学方面，对职业教育有了全新的认识，为不断提高教学业务水平打下基础。在杨老师的指导下，我充分认识到高职教育的特点和对教师的要求，教书育人，没有教不好的学生，只是在于教师的心用了多少，爱给了多少。真正无私，可以使工作变得顺利、愉快，师生之间成为良师益友。

　　自从老带新工作开始后，杨老师每个星期都会去听我的一节课，每节课都对我的优点提出表扬，同时也会对存在的一些问题提出改进意见。从第一次听课有关讲课语气的问题到之后的授课内容安排以及事例的选用，每一次听课后的.指导我都觉得我有很大的收获。同时也对运动员文化教育以及高职层次教学要求以及学生特点有了逐渐清晰的理解和认识。为我在教学中，从以老师讲授为主，向高职教学的能力培养要求进行转变起到了启发和促进作用。课堂上，我努力从单

　　纯的知识灌输向引导学生主动思考转变，在使学生学会知识的同时，更培养他们利用所学知识，分析解决问题的能力，为他们在今后的学习与工作中能够不断学习更新知识奠定一定的基础和提供指导。但是在高职的教学方面，我还是一名新人，虽然经过一个学期的教学实践，积累了一定的经验，但是有很多方面还存在不足，比如在课堂上培养学生学习兴趣，独立思考习惯等，都是我在今后的教学工作中需要进一步的学习和提高的。

　　同时，我还在杨老师的安排下，分别听了学院xx老师、xx老师、xx老师以及xx老师的课并及时做好听课记录。通过听老教师的课，是我进一步了解到了高职以及运动员学生的特点，同时认识到老师在课堂教学中应该起到的作用。xx老师在课堂上的组织的情景教学模式；xx老师每堂课都要求学生亲自动手尝试；xx老师用学生亲身经历引导学生自主思考以及刘雯老师通过实验将抽象的知识给学生形象的表示出来的方式，都是我在今后的教学中可以学习借鉴的。回顾过去的一个学期，教学任务顺利完成，通过“以老带新”工作，使我进一步熟悉高职教学内容及方法，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的向杨老师学习、请教、讨论，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自己更好地服务于教育、教学工作。

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