幼儿园普通话总结【必备15篇】
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园普通话总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园普通话总结1
推进新疆地区幼儿“双语”教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提升各民族综合素质的根本性措施，是新疆少数民族教育发展的历史选择，是搞好各民族团结，融合各民族文化、共同进步、共同繁荣的必然。自治区党委政府高瞻远瞩，及时提出：“学好汉语走遍中国，学好英语走遍世界”的号召，普遍推进“双语”授课，就要从学前抓起，3～6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园开展双语教育是少数民族幼儿发展汉语水平的初始阶段。从学龄前开始解决汉语普及问题，是为提高教育质量和公民素质奠定坚实的基础。
一、师资队伍是前提
教师是教育的重要资源，有了高素质的师资队伍，教育和教学问题就迎刃而解。新疆地区实施双语教学已经有很长的历史了，但在学前实施双语教育则是从20xx年开始的。从幼儿抓起体现了自治区政府对学前教育的重视，学前教育是义务教育和高等教育的基础。实施双语教育更有从幼儿抓起的必要。所以要有一批胜任双语教学的教师，培养和提高教师的汉语水平是先决条件，有了说普通话的老师才会有说普通话的学生。分层、分批地对教师进行有针对性的培训，坚持请进来与走出去相结合的培训原则，搞好园内培训与园外培训的有机结合。使得一大批年轻、素质高、责任心强的老师脱颖而出，成为园内进行双语教学的骨干和先锋力量。鼓励提倡园内教师结成互帮对子互相学习，共同提高，老教师的经验和青年教师的新观念可以互通有无，做到内部资源的共享实现园内优势互补。重点培养骨干教师，带动一批有实力爱学习的新人，定期举行教研活动，学习新《纲要》，开展家长联谊活动，及时了解幼儿在家的情况和家长对园内工作情况的反馈。开展课题研究、案例分析，借以提高老师的业务素质和汉语水平。园领导对每一位教师的成长都给予关注和重视，采取不同形式和方法，有针对性地对汉语骨干教师、双语教师、民语言教师培养，明确目标。
二、园本教研促提高
我园的规模和学额都是比较大的，所以搞好幼儿的教育工作关系到社会和家庭的未来。园领导首先对开展园本教研活动予以了高度重视，形成园长带头、老师齐上阵的活跃局面。使园本教研的参与面和教研质量提上了一个高水平。领导深入一线，进入课堂和老师共同学习幼教理论，探讨幼教经验，以讲座、教研组研讨的方式，为老师的业务提高和经验积累提供了一个很好的平台。经常与园本教研各基地园切磋交流，还参加了外区、外地各基地园的教研观摩活动。充分利用信息网络的`优势，在园内建立了幼教教育教研网，增设园内幼教论坛，教师可以随时发帖说明自己的观点和经验，方便教师的交流和研讨。在园内形成了领导引路、骨干先行、梯队积极跟进的局面。
三、游戏入手增趣味
爱游戏是儿童的天性，在快乐中学习是幼儿教育的最高境界。在游戏中学习知识和普通话，是目前我们采取的主要教学模式。让孩子以积极的心态和高兴的心情去学习，去理解。消除他们学习汉语的恐惧心理比消除语言障碍更重要。在游戏的设计和选择方面，选取可操作的材料以及和保育内容的相互融合的游戏，尽量符合幼儿的心理和认知水平，贴近孩子的生活实际，融入音乐和器材，在愉快的氛围中，交给孩子汉语的对话，把日常生活中的一些简单的汉语词汇教给幼儿。同时也能在游戏中巩固所学的内容，通过游戏的开展培养和提高幼儿多方面能力，激发幼儿“说”的欲望。
四、多种方法促发展
语言的学习是要和生活场景结合起来的，在日常生活中抓住孩子的模仿心理，创编简单有趣的儿歌，模拟一些幼儿熟悉的场景，教授幼儿汉语言，在幼儿入园时用汉语招呼，在就餐午休时，用汉语指挥，这样的随机教育活动，可以更加有效地提高幼儿的汉语会话水平。随着节奏鲜明、旋律优美的音乐进行模仿操的练习，创编汉语儿歌，在运动、舞蹈、朗诵中，潜移默化地进行汉语教学，润物细无声般地激发起了幼儿学汉语的欲望。
五、创设情境做中学
学习汉语要在一定语境下，这样可以在理解的基础上学习，是汉语的学习更有实效性。在教室内设置手工桌、图书角、荣誉墙等，在这样主体鲜明的活动中，强化了汉语学习的语境和氛围，看似无意却有意地让幼儿体会汉语的魅力，利用渗透的方式创造轻松的语言环境，不刻意地、潜移默化地对幼儿实施汉语教育，哈语教师上课，汉语教师配课。汉语教师上课，哈语教师配课。
六、环境整合促开发
为孩子提供一个有准备的、精心设计的、趣味的、开放的、有多种探索发现机会的环境，以组织形式灵活、活动内容丰富的教育形式开展幼儿的汉语教育。在环境整合的过程中，教学相长，激发了孩子的学习兴趣，提高了教师的专业素质。在“观察先于指导”的教育理念指导下，实现了“个性化教育”的幼教目标。老师在预先设定的环境中和孩子共同建立有效的游戏规则，在活动中因势利导地积极约束幼儿的随意性，使设计的教学活动顺利进行并取得预期的效果，真正实现促进每个幼儿个性全面发展的目标。
环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面有着非常重要的意义。与此同时，在区域化的活动开展中，融洽了师生的感情，使得教学关系更和谐、亲密，加深了老师和幼儿的情感联系，汉语学习的氛围宽松愉快。另外，通过开展多种形式的个性化教育，也极大地促进了幼儿的全面发展，在游戏和活动开发了幼儿的多元智能。引导儿童有目的地学习汉语和其他的知识，培养他们独立思考和自立自强的能力，在充满童趣的活动中，愉快地学习了汉语。不过多干预，重视过程指导并留有余地，尽量让孩子自己去探索，自己去发现。
教师通过观察学会根据幼儿不同年龄特点及班级情况制动教学活动计划并能及时地进行反思，制定调整适合本班幼儿汉语能力发展的教育策略。教师要不停地学习新的知识和技能，来解决在实验过程中不断出现的问题和困难，提高幼儿汉语学习的成绩。在实际的教学研究中提高了教师的理论水平，使老师们积累了较为丰富的幼儿汉语教育经验。教师开始重视总结与交流。在总结和交流中，教师们的幼教理论水平和教学能力得以提高，通过以上的论述，开展幼儿双语教育毕将迎来一个崭新的局面。
幼儿园普通话总结2
20xx年9月xx日至x月xx日是出了一期主题是“推普周”的宣传手抄报，激发了全校师生正确运用祖国语言文字的热情。
1、各中队利用课余时间组织开展“啄木鸟在行动”活动，争当社会用字小医生，在学校发现板报、宣传橱窗上有不规范的字及时向老师指出，在街面上发现有不规范的字及时向有关部门指出。
2、举行一次全体学生硬笔书法展示活动，督促学生规范用字。
3、各班利用一节课的时间对学生进行汉字听写大赛。此次听写比赛现场热情澎湃，同学积极参与，充分感受了汉字的魅力。
小结反馈
本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的.意识得到了很好的强化和提高。“说好普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，将继续做好以下几点了：
1、在校园内使用普通话交流。
2、积极督促自己的家人讲普通话。
3、努力提高自己的普通话水平。
4、文明用语，做语言美的人。
从而达到带动周边社会环境，提高全社会语言文字规范水平的目的，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。
幼儿园普通话总结3
诏安县认真开展好第xx届全国推广普通话宣传周活动，县教育局充分利用学校这块主阵地，发挥广大师生的积极性和主动性，认真开展推普宣传工作。局领导高度重视，精心布置，要求各校结合实际，制定活动方案，落实具体措施，使学校“推普周”活动做到了有计划、有安排、有落实。全体师生身体力行,积极倡导“用普通话讲述中国梦，用规范字书写中国梦”，共同构筑语言文字中国梦。
在推普周活动期间，县各中小学校把推普周作为净化、美化校园环境的一次契机，各校在校园内悬挂了醒目的`宣传标语，并借助升旗仪式，进行了一次以推广普通话为内容的国旗下讲话，班级召开主题班会、出黑板报、布置宣传橱窗、同时利用学校广播在校内进行了广泛的宣传，营造浓厚氛围。有的学校以“我读书，我成长，我快乐”为主题，开展绿色读书活动;有的学校结合“书法特色学校”创建成果，举行书写比赛，说普通话，写规范字，强化汉字的规范书写，弘扬中华汉字形体之美，将师生规范用字提高到一个新的起点;有的学校举办普通话朗诵或故事演讲比赛，开展了“美在语言中”故事评选;有的学校还深入开展了亲子读书活动，创建学习型家庭，加强家校联系，开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，把推普工作由学校扩大到家庭、社会，造成了很好的社会影响。努力做到“三个结合”(即普及与提高相结合，规范与教学相结合，学校同社区相结合)，充分彰显学校对社区、学校对家庭、学校对社会的辐射力。
提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统人人有责，今后，我们将不断深化学校推普工作，持之以恒地从德育入手，把爱国主义教育、学生的行为规范、继承祖国优秀文化和提升广大师生“说普通话、写规范字、”教育活动结合起来，积极投入到“推普”活动中来，让“说普通话，写规范字做文明人”的文明风尚在校园里不断延续下去。
幼儿园普通话总结4
20xx年9月xx日至xx日是第xx届全国推广普通话宣传周，本届推普周活动的主题是：同讲普通话，携手进小康。我园为了贯彻落实第xx届全国推广普通话宣传周活动，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高幼儿说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，现总结如下：
一、加强领导，确保推普工作顺利进行
为了推普工作落到实处，我园成立了由园长xx任组长，xx为副组长，级部组长任联络员，各班班主任和各班一名推普员为组员的领导小组，并专门召开领导小组会议，研究部署推普工作，并建立层层负责制。班级三位老师为直接责任人的责任追究制，以确保此项工作正常进行，并落实了检查评比的有关细则。
二、督促检查、确保推普工作落到实处。
9月xx—9月xx日，领导小组对全园小、中、大各年段进行了一次综合检查，通过看、听、查、问等多种形式进行综合检查。经过认真的检查，各年段均能按要求及时制定活动计划，严格按计划实施，并突出本年段特色，取得一定成绩。
三、创设良好的推普氛围
为了创设良好的推普氛围，使孩子和教师有一个切实的认识，我们在幼儿园的各处张贴了关于宣传语言文字普及工作及迎接第xx个全国推普周的专用标语，及全国推广普通话宣传周宣传口号，如“我是中国娃，爱讲普通话”等。这样就让每一个孩子及家长一进幼儿园大门就能进入一个浓烈的宣传氛围。
四、开展多种活动，强化宣传力度。
通过检查，我园在开展推普工作上采用了多种形式，开展了丰富多采的活动，真正使推普工作深入了人心。
推普周活动
教师组
1、由各教研组组长组织开展教师备课、批改评语用字规范化自查活动。
2、继续做好我园教职员工参加普通话水平测试培训工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。
3、加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。
小班组
1、充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的`语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人用普通话交谈，培养幼儿听、讲普通话的习惯，体验交流的乐趣。
2、小班幼儿练习学说“我们一起玩”“我上幼儿园”“老师好！老师再见”等。
中班组
1、推广中班幼儿进行口述的语言活动，发动家长，宣传引导做好配合工作。幼儿向家长记录口述在园的活动、感受、趣事等。
2、开展“我是中国娃，爱说普通话”的活动，幼儿与老师一起自制宣传小旗、宣传单，鼓励幼儿人人争当推普员。
大班组
开展幼儿中华经典诗歌朗诵表演。
教师组
教师们在班级群里积极发送关于推普周的信息，让家长了解、参与。
各个班级根据幼儿的年龄特点开展了富有儿童特色的宣传口号和推普儿歌创编活动，如：“普通话顶呱呱我说大家夸”、“小朋友乐哈哈开口就说普通话”、“小小中国娃推普责任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天爱说普通话。背古诗、唱歌谣，讲故事、说童话，家里园里顶呱呱。”等等，非常符合幼儿的特点，使宣传工作深入人心。同时各班级积极开展“小手拉大手，同讲普通话”推普明星家长评选活动，让推普活动深入家庭，家长孩子共同提高。积极倡议幼儿做小小推普员，向家长发放“告家长书”。这一系列活动增强了师生的语言文字规范化意识，提升了幼儿园的文化品位。
经过全体教师的共同努力，一个空前推普氛围已经形成，所有教职员工逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。使全体师生把学习和使用普通话看作是充实自我完善自我和对美的追求，使推广普通话导入了一个新的境界。
幼儿园普通话总结5
一、幼儿语言教育的重要性
1.加强幼儿园语言教育能够开发儿童的智力
语言是人生智慧最直接的表达方式。美国教育学家加特纳将人的智力结构总结为七种，即：音乐智力、运动智力、逻辑智力、语言智力、空间感智力、人际交流智力、内在智力。加特纳认为这七种智力相互影响、相互发展。比如幼儿园加强儿童语言智力的培养，就会导致幼儿更喜欢与周围的家长、朋友进行交际，这样同时也提升了幼儿的交际智力。在幼儿交际智力得到提升后，幼儿可能设法参加更多的课外活动、文化活动和社区活动，这些活动也就会影响到幼儿今后的音乐智力、运动智力、逻辑智力等智力结构。所以，加强幼儿园语言教育不再是简单的规范普通话教学，更能够提升幼儿的智力发展，完善智力结构。
2.加强幼儿园语言教育能够开发幼儿的想象力
爱因斯坦曾经说过：“知识是有限的，而想象力是无限的。”幼儿阶段的儿童就像一张白纸，尚没有固有的思维方式束缚，是想象能力、创新能力提升的关键时期。语言教学具有逻辑性强的特征，这也正如加特纳的研究一样，语言能力的强化能够进一步影响到儿童逻辑智力的提升，抽象的语言能够激发幼儿对未知词汇和事物的想象。比如幼儿园教师在讲述“大海”这一词汇的时候，儿童就会通过自身的想象，描绘出心目中大海的形象。因此，幼儿园语言教育能够促进儿童通过想象来理解抽象的词汇和事物，对提升儿童的.想象力具有重要的作用。
3.加强幼儿园语言教育能够扩大人际交往活动
人生存在这个社会中就离不开人际交往活动，最早的人际交往活动是在家庭中，随着年龄的增长，人际交往活动会逐步涉及到同学、老师、同事、朋友等。幼儿阶段是语言学习掌握能力最强的时期，好的语言表达能力、语言逻辑能力能够为儿童今后的人际交往打下坚实的基础。我园中，普通话水平好的幼儿交际能力较强一些，相对而言，随父母一起进城务工的随迁子女，由于口音比较重，平常很少与同学、老师进行交流，长此以往造成幼儿心理孤僻、沉默寡言，不利于人际交往活动的开展。
二、幼儿语言教育存在的问题
我园处于城乡结合部，幼儿主要是来自附近村子里的适龄儿童以及随父母进城务工的农民工子女，这部分幼儿整体语言素质不高，很多幼儿身处的语言环境也不是很理想，再加上幼儿园教学水平相对较弱，导致幼儿园语言教学中存在了一定的隐患。
1.办学经费不足导致语言教学设施无法满足
随着国家经济的发展和国家对教育事业越来越重视，国家对九年义务教育实行了两免一补，这一措施的出台让众多农村适龄儿童得到了更多受教育的机会，辍学率明显降低。但目前幼儿园办学还处于自由发展状态，幼儿园享受不到国家的优惠政策，导致民办幼儿园经费异常短缺，无法高质量地完成教学任务。比如说，语言教学需要现代化电教设备，从而为儿童学习语言提供示范，但是由于经费不足，幼儿园不能满足类似需求，导致语言教育因为设备的缺乏而无法开展教学活动。
2.教师流动性较大破坏了语言教育的连续性
多数幼儿教师在思想中还存在着对幼师歧视的观念，片面地认为幼儿教师就是给别人看孩子的，没有什么大的作为，多数教师到幼儿园任教1-2年以后会就辞职不干了。归结教师辞职的原因主要有两个，一是工作时间长，有的家长早上七点左右就将孩子送到了学校，直到晚上八九点下班后才将孩子接走。二是工作待遇不高。这一点是相对而言的，相对如此长的工作时间和工作压力，幼儿园教师的工资水平就与付出不成正比了。由于教师的频繁更换，语言教育的连续性被破坏了，幼儿经常更换语言教师，导致幼儿语言发音不准确。
3.教师专业素养不高，语言教育缺乏质量保证
我园中，真正学前教育专业毕业的教师只占很少的一部分，大部分教师都是其他相近教育专业的，正是如此，这部分教师往往在幼儿教育中出现“小学化”的问题，教师经常拿小学阶段的知识讲授给幼儿听，造成幼儿学习吃力、信心不足。另外，部分年老的教师，普通话基础不扎实，发音不够准确，影响了幼儿园语言教育的实施。
4.幼儿语言环境不够理想
幼儿语言教育并不是仅仅通过在幼儿园的学习就能够学成，更重要的是社会和家庭要为儿童创建一个好的语言联系环境。我园幼儿大多居住在幼儿园附近，周围人员大多是外来务工人员和村民，普通话水平整体不高，语言交流素质较差，给幼儿园语言教育带来了负面影响。另外，部分家长对儿童语言教育不够重视，平常很少与孩子进行交流，导致孩子与家长交流的热情逐渐降低。
三、做好幼儿园语言教育的策略
1.保证幼儿园办学经费，改善幼儿园语言教育环境
幼儿园教育作为人生教育的起点，理应得到更多的重视和支持。因此，政府部门要加大对幼儿园的经费和政策支持，要满足幼儿园语言教育最起码的电教设备、语音设备的需求，保证幼儿园语言教育的正常开展。
2.稳定教师队伍，提高教师语言素养
幼儿园语言教育要想做好，就要有一支稳定的教师队伍，要稳定教师队伍就要做好两方面的工作：一是提高教师的福利待遇。完善幼儿园教师薪酬体系，制定多劳多得激励机制。二是感情留人。幼儿园管理者要为幼儿园教师营造家的氛围，要时时刻刻为教师着想，提高幼儿园教师的归属感，稳定幼儿教师队伍。另外，幼儿园教师要以“活到老，学到老”为准则，不断提高自身的语言素养，不断加强自身的普通话水平。同时，幼儿园管理者要尽可能为教师提供培训、学习的机会，努力提高教师的业务素质。
3.努力提高幼儿的语言对话能力
幼儿是幼儿园语言教育的主体，教师进行语言教育时要格外关注幼儿学习过程中的诉求。首先，教师要帮助幼儿建立语言自信。我园中很大一部分幼儿口音较重，不敢开口说话，害怕被周围人取笑，与同学和老师交流就显得没有信心。因此，教师要着力提高这部分幼儿的自信心，鼓励这部分幼儿大胆对话，提高语言水平。其次，教师要尽可能激发幼儿学习语言的兴趣。“兴趣是最好的老师”，教师应该多利用反问和联想来帮助幼儿理解抽象的词汇，激发幼儿的学习兴趣。再次，提高幼儿的逻辑思维能力。语言交流离不开良好的逻辑，因此逻辑思维训练在幼儿园语言教育中格外重要，教师可以将句子或者字词打乱，让幼儿重新组合，锻炼幼儿的逻辑思维能力。最后，教师要给予幼儿充分的尊重。在幼儿和教师对话时，教师要认真听完幼儿的讲述，切忌中途打断幼儿谈话或者表现出不耐烦的情绪，这样会导致幼儿对教师产生厌恶情绪，从而不再热衷于语言交流。
4.组织丰富多彩的活动加强幼儿语言训练
幼儿园语言教育的成败离不开对幼儿语言的强化练习，因此教师要尽可能组织丰富的教学活动，促进幼儿进行语言练习。比如，教师以“交通工具”、“小动物”、“水果”等为题组织幼儿进行语言练习，看谁知道的“交通工具”、“小动物”、“水果”多，以此来加强幼儿语言练习。另外，为了给幼儿养成良好的语言习惯，教师还可以组织类似于“语言礼貌训练”活动，要求幼儿用普通话向老师、同学、家人问好。这样，不但强化了幼儿的口语训练，而且还让幼儿学会了一些礼貌用语。
5.逐步改善幼儿所处的语言环境
幼儿园地处人员结构复杂的城乡结合部，周围语言环境较差，要想彻底改变这种局面不是短时间内能够完成的。首先，要争取幼儿园所在地村委的支持，通过村委向广大村民宣传讲普通话的重要意义，通过有组织地开展普通话推广教育，来改善幼儿所处语言环境。其次，需要得到幼儿家长的重视，幼儿园教师可以通过“致家长的一封信”的形式，来宣传普通话教育对幼儿发展的重要意义，从根本上转变家长不重视普通话教育的思想，引导家长和幼儿一起学说普通话，为幼儿营造一个良好的语言环境。
幼儿园普通话总结6
普通话是国家语言。为了更好地促进学校语文工作，提高师生普通话水平，我校在全国第十八届普通话宣传周中大力宣传动员，围绕宣传主题组织了一系列丰富多彩的活动。让学生体验活动，学习活动，将这种影响力推向社会和家庭，形成教育合力，取得良好成绩`效果。本次推广活动总结如下：
一、是高度重视学校领导，组织安排合理有序
为进一步开展推广活动，我校成立了推广活动领导小组，及时召开了推广领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动领导，认真组织实施推广活动。在学校行政会议上，我们讨论并通过了该活动的计划，并安排旅部门负责此事，表明学校领导非常重视该活动。其次，在红领巾广播中，旅委员会发表了题为说好普通话，写标准词的演讲，同时幽默笑话：领导在推广会议上，让大家意识到说好普通话的重要性，同时提出建议：建议师生养成说普通话、写标准词的好习惯，让师生了解推广普通话和使用标准词的意义，安排推广周活动。有计划、有安排、有实施我校推普活动。
二、是加强学习，全面动员，树立全员推广意识
为使“说好普通话，圆梦你我他”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，唱响“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”主旋律。在教师和学生中树立语言规范意识，提高民族文化素质，促进社会推广。
三、开展了丰富多彩的宣传活动
为使第十八届推广宣传周活动家喻户晓，学校采用一切宣传方式，一切活动方式。
1.利用周一升旗、国旗下讲话、主题团队依次推广普通话；
2.倡导学生用红领巾广播站讲普通话；
三、板报、主题班会双管齐下，开展宣传活动；
4.利用课堂主渠道，养成说普通话、规范语言的习惯；
继续阅读国学经典，增强说好普通话的意识。
这项活动取得了巨大的成功，这与全校师生的积极合作和认真参与密不可分。我们的校园是一个健康、文明、标准化的`学习环境。在这种环境下，语言的氛围特别令人满意，师生的语言意识得到了很好的加强和提高。我校师生表示，推广活动将继续，师生将坚持说普通话，说普通话，将继续做以下几点：
1.校园用普通话交流；
2.积极督促家人说普通话；
3.努力提高普通话水平；
文明用语，做语言美的人。
从而带动周边社会环境，提高全社会语言标准化水平，努力把普通话活动推广到每个人的内心深处。
幼儿园普通话总结7
20xx年9月xx日至xx日是第xx届全国推广普通话宣传周，xx中心幼儿园紧紧围绕“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”宣传主题，发动全园师幼、家长宣传推广普通话并开展一系列特色主题活动，将普通话作为情感的纽带，沟通的桥梁，构建和谐、文明的社会大家庭。
《国旗下讲话》
9月xx日上午，通过每周一升国旗活动，我园副书记刘xx向全体教师和小朋友发出推广普通话的倡议，让我们坚持说普通话，说好普通话，让普通话成为最美的语言！
《不忘初心》
——教工诵读活动
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为了进一步督促我园教师文明用语，我园特组织全体教师在推普周活动开展期间，进行“不忘初心”教师诵读活动，说普通话，育中国娃。
《倡议书》
从我做起，从现在做起，大力推广普通话，形成讲普通话的良好习惯，使普通话成为校园语言、生活语言，使普通话成为我们学习、生活的主要交流工具，让我们用普通话融入这个开放的、快速发展的'社会，让我们一起携手共同构筑语言文字的中国梦，传承弘扬中华优秀传统文化！
《笔墨谱芳华》
书法不仅仅是一种艺术，更是一种打动人心的文化，书法作为中华文化的“国粹”，是规范语言文字推广，传承与发扬传统文化的重要载体。为提高教工的书写能力，同时也进一步陶冶教师情操，展现教师的个性魅力，xx中心幼儿园于9月xx日开展了“笔墨谱芳华”——教工硬笔书法展活动。
《啄木鸟纠错》
开展一次啄木鸟纠错行动，教师之间通过检查教案等活动，寻找错别字，确保推普周活动有效开展。
《推普周宣传》
我园通过宣传展板、电子屏逐步推进推普周活动宣传。
《主题教育》
各班教师通过主题教育活动，充分利用幼儿一日生活各环节，鼓励孩子主动说普通话，并努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。
让我们大手牵小手，与孩子一起养成说普通话的习惯，使普通话成为我们学习生活的主要交流工具。从我做起，从现在做起，xx中心幼儿园将继续做好推普工作，让幼儿、家长、教师成为正确表达语言和书写文字的传承者，携手共筑语言文字中国梦！
幼儿园普通话总结8
语言文字工作是幼儿园的常规工作，做的扎实与否，彰显幼儿园办园水平的高低。基于这样的认识，在上级有关精神的引领下，结合本园实际，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，营造以幼儿发展为本的教育教学环境。
一、基本情况：
xx开园于20xx年9月，是一所xx省级示范幼儿园。现有9个教学班，约390名幼儿，教职工50人。其中，专任教师20人，普通话达标率100%。
二、加强组织建设，健全工作机构
xx幼儿园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，业务园长为副组长，各班班主任为组员的语言文字工作领导班子。明确了职责，确定了任务，提出了要求，把语言文字工作列入幼儿园的`议事日程逐层深入，有序开展。
三、规范语言文字，营造书香氛围
在语言文字规范化的实施推进中，xx幼儿园积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。幼儿园为老师们配备了大量的专业书籍和文学书籍，组织教师开展“朗读者”活动，“xx幼儿的教育故事”师德演讲活动等，为老师创造一个良好的读书氛围。
xx幼儿园有温馨的图书阅览室，各班级的语言区和图书角，都是xx幼儿们精心为孩子们创设的读书的好地方，孩子们在这里可以尽情享受阅读的快乐。另外，幼儿园阅览室还定期为各班更新图书角的书籍，每个班级也分别根据本班情况，有计划地开展图书漂流活动，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节。
四、实施强化落实，处处规范推进
（一）开展丰富多彩的活动和宣传
结合每年全国“推普宣传周”活动及节日，幼儿园都精心规划、科学组织，开展一系列形式多样、内容丰富的活动，如：教师讲故事比赛、六一童话剧、学前教育宣传周等，受到了广大师幼及家长的欢迎和支持。
（二）增强教师语言文字规范意识，提升教师教育理念。
教师不管是在师德和业务学习上，还是在备课、说课，教师的反思和教育笔记撰写上，以及组织的一切活动中，xx幼儿们都要求教师讲普通话、写规范字，不断提升教师的教育理念。
在以后的工作中，xx幼儿园会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作做到更细更全面，进一步加强对师幼说普通话、用规范字能力的培养，强化教师用语用字的规范意识。
幼儿园普通话总结9
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化
1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园重新调整成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组、以中层干部、骨干教师、年级组长为主要成员的语言文字工作小组、语言文字达标监督小组，负责语言文字工作的领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后，相应的工作计划等也陆续出台，并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、继续严格执行使用语言文字情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
1、充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“你已进入文明单位，请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”、“普通话与青春同行，与并肩”等标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全园师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
2、积极组织开展好第八届全国推广普通话宣传周的活动。
⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。
幼儿园成立了推普工作领导小组，由园长任组长，分管园长任副组长的推普领导工作小组。各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”，宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“实现顺畅交流，构建和谐社会”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，继续以“深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高学校的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展”为目的，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。
⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。
4、进一步加强语言文字的学习
1）组织全园普通话未达标的教师积极参加普通话等级考试，现我园教师普通话合格率达100%。
2）邀请区教师进修校教师唐元毅对我园教师进行普通话专题培训，提高了我园教师的普通话水平。
三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动
1、围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。
2、在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。
3、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。
充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的'各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的硬笔字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。
4、对教师教学计划、备课、随笔、反思、学生评语资料语言文字规范化进行检查。
四、抓好语言文字专题研究
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，抓好区级科研课题《幼儿自主阅读能力的研究》的专项研究工作，探索幼儿自主阅读的新办法，新对策。并取得了阶段性成果。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
幼儿园推广普通话的宣传活动总结4
我们的祖国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话对于祖国的统一、民族团结、社会的进步具有特别重要的意义。学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化的基础，学校是普及教育、培养社会主义建设人才的重要基地，而幼儿园是普及基础教育的基础，是普及普通话最前沿的阵地。为了是幼儿和老师更好的学习好普通话，我园开展丰富多彩的推普活动，我们的做法是：
1、加强学习，重点学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法的角度对之有更为深刻的了解。
2、升旗仪式上领导讲话，进行全园推普总动员，一方面阐述推普工作的重要性，另一方面进行爱国主义教育。
3、根据各年龄层次幼儿的特点，中班年级开展了“我爱祖国语言美”的古诗词朗诵比赛，大班和小班年级则联合开展了大带小学说普通话的活动。
4、大班幼儿与老师一起自制宣传小旗，人人争当推普员，人人争当小记者，进行在社区、街道宣传。
5、宣传员提前出好内容丰富、立意鲜明的推普黑板报，向家长宣传推普周活动，并在园内各楼层、社区内张贴各类宣传口号，尽可能地扩大宣传范围，让更多的人加入到推普队伍中来。
大力推广普通话，促进语言文字规范化，这将是一项长期而艰巨的任务。推普周中我们所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已，我们的推普之路还很长，我们将一直保持着这份推普热情，我们的推普在继续！
幼儿园普通话总结10
一、按计划积极有效地开展推广活动
在“第xx在推广周活动中，我园成立了领导小组有计划、有安排、有实施、有检查、有记录的推普活动。幼儿园围绕大力推广和规范全国语言使用的主题，广泛宣传，使全体员工认识到普通话推广和普及的重要性。通过开展阅读角、讲故事、儿童歌曲比赛等一系列推广活动，进一步提高幼儿园教师语言标准化意识和推广参与意识，努力发挥幼儿园教育在社会语言标准化中的基本作用，促进普通话和语言标准化工作的深入发展。同时，还组织了寻找周围不规范的单词活动。老师们在备课本、家庭联系栏等地方，像啄木鸟一样仔细寻找不规范的单词。此外，每年等活动。
1、幼儿园教职工自x月x日开始积极有效的宣传工作，号召全园师生家长坚持说普通话写标准字，深化普及。组织全体员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相应的普通话基础知识，使全体师生对普通话有了新的理解、经验、理解和应用，大力推进社会主义现代化主义现代化建设的必要性和紧迫性，形成了公共交流场说普通话的氛围。
2.根据幼儿园推广周活动计划，各班积极营造与儿童语言密切相关的活动环境，如阅读区、教育园，引导儿童对普通话感兴趣，了解生活中的文字，培养阅读兴趣。老师提醒每个孩子和家长说普通话。进一步增强爱我母语爱我中国的感情，提高对普通话推广的认识。鼓励师生自觉使用普通话和规范词，使全校师生积极参与推广周活动。
3.认真落实推广活动计划，将其列为班主任工作的主要内容不限于本周将推广计划贯彻全学期教育。
二、开展各种活动搭建推广平台
利用丰富多样的'推广活动，教师和儿童家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。培养教师、儿童和家长在沟通时使用普通话的习惯，使普通话真正成为校园语言。
1.在推广周期间，各班利用晨检时间宣传说普通话、写标准词的重要性，积极创造与儿童语言密切相关的语言密切相关的活动环境，引导儿童理解生活中的文字，培养阅读兴趣。
2.充分利用日常生活的各个环节，鼓励孩子主动说普通话，努力创造自由宽松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或其他人用普通话交谈，培养孩子听普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。
3.实施每天学习普通话活动计划，如小班我们一起玩、我上幼儿园、老师好老师再见等。在活动中注重和谐场景的创造，使每个孩子都能积极参与普通话活动，加强孩子之间的沟通，促进他们的社会交流。推广中产阶级儿童口语活动动员家长宣传指导指导，做好合作工作。孩子们帮助家长记录幼儿园的活动、感受、有趣的事情和其他家长，帮助记录老师每天及时阅读孩子的口头内容，并与家长进行回应和互动。
4.积极营造丰富的普通话语言环境，组织大班开展儿童阅读故事比赛、儿童歌曲、三字经典等诗歌表演，不仅丰富了儿童活动的内容，而且使儿童养成了一直说普通话的好习惯。在主题墙、区域创作、教学记录等活动和环境创作中，注意与儿童生动的语言和丰富的作品积极结合，并与教师的语言、提示有机互动和巧妙的展示。
5.各班教师在家庭栏向家长宣传推广周活动。宣传员在公园里张贴各种宣传口号，让更多的人加入推广团队。向家长宣传推广的意义，鼓励家长参与推广活动。倡导小手牵大手活动，与家长一起学习普通话，将推广工作推向社会，形成家校社会一体化的教育网络。
总之，通过普通话的推广，孩子们的能力提高了他们的自信心，增强了父母的满意度。我们也很高兴。普通话的推广是一项长期的工作。我们需要在今后的工作中继续努力。我们将一如既往地学习和使用普通话。
幼儿园普通话总结11
在全国第xx届推广普通话宣传周中，xx幼儿园围绕主题“大手牵小手同讲普通话”主题组织开展了丰富多彩的推普活动，以点带面，助力我园的语言文字工作再上一个新的台阶。
为了使推普周顺利进行，我园成立了专门的推普工作领导小组，及时召开会议，制定推普周活动方案及相关的活动计划，切实有效地落实推普周活动的组织和实施工作。
01
紧密结合推普通知，发出推普倡议
9月xx日，利用星期一的升旗仪式，保教处秦xx主任通过国旗下讲话，向全体幼儿及教职员工发出“大手牵小手同讲普通话”的推普周活动倡议。
02
大力学习推普精神，营造推普氛围
1、全体教师利用学习强国APP阅读学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
2、借助学校微信公众号宣传推普倡议，做到校园内外人人知晓。
3、在园内张贴第xx届全国推广普通话宣传海报，利用LED电子屏显示“同讲普通话携手进小康”、“大手牵小手同讲普通话”、“说好普通话方便你我他”、“学说普通话推广靠大家”等宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
03
活动内容丰富多彩，注重推普实效
1、推普工作领导小组开展了备课、观察记录等电子稿纠错字、标点符号使用是否规范的检查活动。
2、推普周期间，我园开展了教师讲故事比赛，老师们通过录制绘本视频，用标准的普通话抑扬顿挫地演绎了一个个幽默诙谐、深情感人的故事。通过比赛全面提升了教师的语言感受能力、表达能力，也为幼儿园早期绘本阅读积累了教学素材，推进幼儿早期阅读的'能力，推进推普周活动进程。
3、9月xx日上午，幼儿园开展了“说好普通话书写规范字”青年教师硬笔书法比赛。比赛中，老师们个个全神贯注，挥动手中的笔，或轻或重，或缓或疾……通过活动进一步提高了全体教师规范书写意识，激励大家练好规范字。比赛之前教师们也利用空余时间认真练习，提升写字水平。
4、各年级组结合推普中方案切实有效地开展了班级活动，小班幼儿学说普通话，利用来园、离园鼓励幼儿学说“老师早上好”“老师再见”，在一日生活中注重引导幼儿使用“请”、“谢谢”、“对不起、没关系”等文明用语；通过亲子共读活动，让幼儿和家长进一步体会普通话和汉字的魅力，在阅读中感受亲情，体会快乐。
中班组通过学习推普儿歌和绕口令，感受到了汉语言的优美和趣味。大班组幼儿结合推普周宣传口号，绘制了一幅幅生动活泼的推普口号宣传装饰画，我们将其布置成展板展示在大厅。
各班教师利用散步等时间引导班级幼儿进行学习，说一说、念一念展板上的普通话口号，进一步提高了幼儿说普通话的意识。
推普周是短暂的，但“推普”的任务是延续的。在全园师幼的共同努力下，本届推普周取得了良好的效果。我们将一直保持着这份推普热情，大手牵小手，同讲普通话，坚持说普通话，说好普通话，从而带动身边人文明用语，提高全社会语言文字规范水平的目的，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。
幼儿园普通话总结12
随着社会的不断发展，人们对幼儿园师德的要求也越来越高。好的幼儿园师德不仅能够提高园所的声誉，在工作中也能够更好地服务于孩子们。因此，开展幼儿园师德培训就显得尤为重要。以下是笔者对一次幼儿园师德培训的总结。
一、弘扬正面形象
幼儿园教师是儿童心目中榜样，一言一行都会影响到孩子们，所以要注意自己的言行举止。教师应该时刻以身作则，做孩子们的榜样。要求教师“少说话，多动手”，运用丰富多彩的教具将抽象的`知识变得生动、具体、形象，让孩子们更容易掌握和接受。在幼儿园里，教师不仅仅要让孩子们听懂所有的知识，还要做到让孩子们爱上学习，激发孩子们的学习热情。
二、建立良好关系
与孩子的交往，是幼儿园教师工作中非常重要的环节。在幼儿园教育中，既要让孩子学好知识，也要培养孩子成熟的社会行为习惯，让孩子们感受到来自教育者的爱和关爱。在平时的工作中，教师应该与孩子们建立亲密关系，并且应该保证与孩子们的关系是清晰明确的。要把握好与孩子的距离，既要保持距离，又要让孩子感受到慈爱与温暖。在这样的关系基础上，孩子们会更容易接受教师的教育。
三、注重专业素养
幼儿园教师需要有一定的教育背景和专业素养，掌握教学技巧和方法，才能更好地为孩子们提供有针对性的教育服务。在职业生涯中，教师应该不断提升自己的教育水平和教学能力，不断学习新知识，通过学习来提高自己的专业素养和教育理念，从而在工作中更好地服务于孩子们。
四、尊重孩子的需求
在幼儿园中，尊重孩子的需求是为教育服务的重要环节之一。教师应尊重孩子的性格和兴趣爱好，通过设计各种教育项目，让孩子们在学习中充分享受快乐。在教育中，教师应注重孩子的特点和发展需求，建立起与孩子们的良好互动关系，尊重孩子个性发展和自由创造的空间，从而让孩子们更好地成长和发展。
总之，幼儿园师德培训是一项非常必要的工作，通过培训，教师们能够更好地服务于孩子们，让孩子们在成长中得到更好的指导和帮助。在未来的工作中，教师们应该继续发扬良好师德，用自己的行动和实际行为向班里的孩子们传递正能量，为幼儿园教育的发展做出积极的贡献。
幼儿园普通话总结13
近年来，随着国家《学前教育三年行动计划》的贯彻落实，农村幼儿教育受到了前所未有的重视，特别是农村幼儿教育得到了快速发展，各县区乡镇公办幼儿园数量快速增加，发展迅速。相对来说，这些幼儿园办园条件好、教师队伍稳定、管理规范，代表了农村幼儿园的发展趋势，是农村幼儿教育的主力军和领路者。但在办园水平、管理理念、评级机制、卫生保健等方面仍存在一定问题与不足，特别是教师队伍，由于大多数为小学转岗而来，缺乏系统的专业理论知识，且工作经验不足，存在许多突出问题，制约了幼儿园的健康快速发展。因此，如何快速全面地提升农村公办幼儿园教师整体素质，促进农村幼儿教育健康快速发展，是摆在我们面前一项紧迫而重要的工作。下面，笔者就自己对目前农村公办幼儿园教师队伍方面存在的普遍问题和管理策略谈谈自己的一点粗浅认识。
一、小学转岗教师存在的普遍问题
1、角色转变较慢，不能尽快适应幼儿园工作
各乡镇公办园的教师大部分都是小学转岗而来，这些教师在小学教育岗位上有着丰富的专业知识和教学经验，转岗来到幼儿园，潜意识里有种被“留级”的感觉，角色一时间转变不过来，所学知识技能和教学经验用不上，因此，会产生许多的不适应，比如不适应幼儿园的工作琐碎;不适应幼儿园的孩子小，不听话;不适应幼儿园的家长对教师要求高;不适应孩子的生活管理内容多等等，而没有从自身方面寻找原因，积极地去调整心态，认真学习有关幼教法律法规和专业理论知识，充实自己的头脑，指导自己的工作实践，提升工作效率，适应较慢。
2、缺乏扎实的专业基本功，影响保教活动的组织
对于转岗教师来说，在小学阶段，是以教学为主的，而且，在教学中，基本上是每人只带一门功课，比如语文或者数学，专业性比较强。而对于幼儿园教师来说，各项基本功都有严格的要求，比如弹琴、唱歌、跳舞、绘画、手工制作、讲故事、教学活动设计等等。这些必备的基本功都要从零开始，边工作边学习，速度较慢，影响了保教活动的有效组织。
3、工作方法简单，缺乏耐心
幼儿园里无小事。每天的工作都是琐碎细致的。诸如打扫卫生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一个环节都需要我们有足够的耐心和细心。一日生活中，从幼儿到园与晨检、集体活动，户外活动、餐前餐后到离园，每个环节都有详细的操作规程，我们必须严格遵守。特别是孩子每天的生活管理。就拿小班刚入园的孩子来说吧，他们会焦虑、会哭闹的、会流鼻涕、会尿裤子、需要老师喂饭等等。当这些转岗教师面对这一切的时候，会手足无措，会无所适从，甚至会变得浮躁不安，缺乏耐心，影响了幼儿园的保教工作。
4、组织活动形式单一，有重教轻保现象
由于认识上的偏差，这些转岗教师在工作中普遍存在重教轻保现象。比如，管理方面重视教学管理，轻视卫生保健和安全管理;教学活动中重视语言和数学领域的教学，其他领域的教学相对薄弱;组织教学活动中，以集体教学为主要形式，不能将集体教学、小组活动、自选活动有机结合;教育评价中以知识技能为主，情感态度、行为习惯方面相对薄弱等等，不利于孩子的全面健康发展。
5、与家长沟通缺乏技巧与方法，家园共育滞后
家园沟通是幼儿园工作很重要的一个方面，特别是对于农村幼儿园的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爷爷奶奶带，属于留守儿童。爷爷奶奶对孩子过度溺爱，总是有太多的不放心，每天送孩子来园时会有很多的嘱托：“老师给我的孩子多喝水”; “老师中午把贝贝外面的衣服脱了”;“老师这是孩子的药，按时吃”;“老师我家妞妞说有小朋友打她了”;“老师我的孩子本子丢了”;“老师我家孩子不会写字，”……面对家长每天的叮咛、询问甚至质疑，有些教师会产生不耐烦情绪。在和家长沟通的过程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影响了幼儿园各项工作的顺利开展。
二、解决问题的`对策与思考
1、加强学习与培训，全面提高园长专业能力
园长是一个幼儿园的领头雁，主心骨。一个好的园长，可以引领一个幼儿园更快更好地发展。而农村乡镇公办幼儿园的园长大部分是小学校长转岗而来，对幼儿园的规范管理、保教活动、一日生活、幼儿园课程体系等都不是很了解，在管理上缺乏经验。因此，应采取多种形式加强学习与培训，比如岗前的集中学习与培训，在岗期间的定期学习与培训，针对突出问题的专题学习与培训，经常性地组织各乡镇公办园园长经验交流，采取请进来走出去的方法，学习其他幼儿园先进的管理经验等等，全面提升园长自身素质和管理水平，从而端正办园思想，提高办园质量。
2、配齐教师编制，稳定教师队伍
按照国家有关规定，幼儿园每个班级必须配备两教一保，但在农村有些幼儿园，每个班级只有两名教师，工作时间长，工作量大，教师队伍不稳定，有流动现象，影响了幼儿园工作的正常开展。因此，要克服困难，严格按照国家有关规定，为农村各乡镇公办幼儿园每班配齐“两教一保”，减轻教师的工作量，让老师有更多的时间来学习业务，练习基本功，反思自己的教学活动。同时为教师配备教学用书、教参、幼儿教育理论等书籍，加强园本培训，安排教师多外出观摩学习，邀请外面的幼教专家来园培训，加强幼儿教师基本功的练习，短期内让教师尽快适应幼儿园的工作，成为一群优秀的幼儿教师团队。对于临时聘用的教师，一要严把入口关，吸收幼师专业的人员，从一开始就处在一个较高的起点上;二要提高她们的工资待遇，稳定队伍，避免频繁的教师流动。
3、多种形式加强教师培训，全面提高教师业务能力
首先，要建立起农村幼儿园教师培训网络。县级中心幼儿园要负责指导并组织部分教研、观摩活动，骨干教师要分点指导，把教研活动的面覆盖到农村公办幼儿园。同时，深入开展下乡支教、名园孵化活动，在各县区中心幼儿园选派骨干教师到各乡镇公办幼儿园进行支教，把他们成功的经验和做法复制张贴到各乡镇公办园，使各乡镇公办园快速成长起来，以达到全面提升的目的。其次，教育行政部门应牵头，联合教师培训中心、职业高中、师范学校及学区教研室等相关单位、部门，组织具有普及性的培训或讲座，重点关注资格不达标教师的培训，同时还应注意培训的周期性，不断提高所有幼教师资的业务水平。第三，在培训内容及组织形式方面进行探索、改革，不断改善培训效果。对于培训内容，不仅要介绍幼教基本理论、幼教政策法规，还要介绍新的教育理念、教师基本的学习、幼教信息;五大领域各科的教学方法;幼儿教师基本的练习;或征求教师意见，针对教师在工作中遇到的困惑进行研讨、答疑，加强理论与实际的联系。培训方式要多样化，如讲座与讨论结合、研讨与总结结合、现场观摩与点评、讨论结合等。集中培训可考虑根据教师的工作经验等情况分层进行，尽可能地满足不同教师群体的多样化需要。有条件的幼儿园应组织园本培训。
4、认识家园沟通的重要性，做好家园沟通工作
幼儿园的各项工作离不开家长的支持、配合和参与，做好家园联系工作，及时到位地与家长沟通、交流，增强家园工作的合力，促进幼儿园各项工作的顺利开展。因此，要积极主动采取多种形式加强家园沟通与联系，比如开办家长学校、召开家长会、举办家园宣传栏、家访、利用接孩子时间的随机交流、利用网络和电话沟通交流，开展半日开放、亲子活动、家长助教等等，一方面让家长真正了解幼儿园的工作，了解孩子在幼儿园的一日生活，家园达成一致，共同实施对孩子的教育。同时，让家长参与到幼儿园的保教活动中来，为幼儿园的发展出谋划策，为孩子的健康快乐成长尽自己的一份力量，家园携手，家园互补，形成教育合力，促进幼儿园各项工作顺利高效开展。
农村幼儿教育是全民幼儿教育的重要组成部分，而教师实施素质教育是关键。在目前幼儿教育发展的大好形势下，我们要正视问题，积极寻找解决问题的方法策略，全面提升农村公办幼儿园教师队伍素质，促进农村幼儿教育健康快速发展。
幼儿园普通话总结14
我园结合幼儿园的工作特点和工作性质，以此为指导，大力宣传，广泛动员，为了让每一位孩子都说普通话，爱说普通话，全园每一位领导、教师、孩子和保育员都十分热情地加入推广普通话的行列中来，开展了一系列丰富多彩的活动，使幼儿在活动中体验，取得了显著的成效。现对推普活动情况总结如下：
一、领导高度重视，作好工作部署。
为了使推普活动有序有效地开展，园长根据市语委对第十六届“推普周”活动的安排和要求召开全园动员会议，落实工作，亲自参与纠查不规范用字活动，各成员制定活动计划，分工协作，使“推普周”的活动有序有效的进行。组织全园教师学习规范用字，展开微型讲座，了解如何在工作生活中规范用字。
二、加强推普宣传，营造学习氛围。
在“推普周”期间，幼儿园大厅、楼道显要位置悬挂了“请讲普通话”“请讲普通话，方便你我他”“我是中国娃，爱讲普通话”等等的提示语，请家长们共同参与，在横幅上面签字，共同推广普通话;班级里随处可见宣传口号、宣传画，使全体师生进入幼儿园就感受到浓浓的推普气氛，也让家长们受到推普气氛的感染;各班还都设置了图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数量和种类，使对阅读图书感兴趣，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的普通话表达能力。浓厚的推普宣传氛围为“推普周”活动的顺利开展奠定了良好的基础。
三、积极开展丰富有效的语言活动。
小班段开展了一系列的活动：
1.充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。
2.落实“一天学一句普通话”的活动方案，如小班的“我们一起玩;”“我上幼儿园;”“老师好!老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设，让每一位孩子都能主动参与到说普通话，爱说普通话的活动中，增进幼儿间的交流与沟通，促进其社会交往。
3.积极营造浓郁的普通话语言环境，开展年级组幼儿讲古诗或儿歌表演。
中班段开展了推普周幼儿儿歌朗诵比赛。
(一)布置班级环境，营造宣传氛围，强化语言文字规范化的环境建设，通过学说普通话的`宣传标语以及家园栏等进行广泛的宣传活动。
(二)利用晨谈时间宣传从小学说普通话的重要性，倡导年级组的师幼能积极响应，认真落实。
(三)开展“童声故事会”——中班故事比赛活动。
1.充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。
3.年级组里举行“童声故事会”为主题的幼儿故事朗诵赛。
大班段开展了主题活动。
1.在主题墙面、区域创设等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域：如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文字，养成阅读兴趣。
2.要求组内老师坚持使用普通话进行交流，在日常教育教学工作中，积极引导幼儿用普通话交流，形成整个年级段都说普通话的良好氛围。
3.教室和走廊上张贴普通话标语，让说普通话的意识深入到每一位教职工、家长和幼儿的心里，通过标语，营造良好的推普氛围。
4.开展年级组幼儿讲故事比赛(每班选择12位幼儿，并设定一定的奖项给予鼓励：一等奖三名，二等奖五名，三等奖七名)。
四、创设自由宽松的语言交往环境。
1.利用晨间谈话活动和教学活动，引导幼儿相互间用普通话进行讨论、交流。
2.在日常生活和游戏活动中，鼓励幼儿主动使用普通话与人进行交谈。
3.利用角色游戏、情景表演等形式，引发幼儿使用普通话与人进行交往的兴趣，并引导幼儿正确运用普通话。
五、家园互动做好推普工作。
通过家园栏、家园通等向家长宣传推普活动的意义，对家长进行了关于国家颁布的语言文字规范标准的宣传，力争得到家长对语言文字工作的支持和配合，引导家长在家与孩子用普通话对话。在与家长的沟通中，我们一直坚持使用普通话，很多家长朋友也配合我们的工作，尽量与我们使用普通话交流。
通过这次的活动，大家了解到推普工作的长效性，推广普通话是点滴的渗透，在平时的工作中，在生活中无处不在。而且推普工作是一项需要持续性及常抓不懈的常规工作，我们将继续努力，不断提高全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识，加强语言文字规范化工作，努力让推普工作做的更扎实、更有效。
幼儿园普通话总结15
“在当前和今后一个时期，黔江区学前教育工作将会认真处理好当前与长远、内部与外部、规模与质量、速度与效益的关系，着力实现‘四个转变’”，“目前，黔江区学前三年适龄幼儿入园毛入园率78.55%，力争在20xx年率先达到85%，在渝东南地区率先普及学前三年教育，基本解决入园难问题。”这是黔江区教委主任姚兴亮让记者印象最深的两句话。这两句话中的两个关键词“四个转变”和“一个率先”，一个像行者，一个像山峰，而“普惠”是践行者脚下的泥土，伴随他们前行的每一步。姚兴亮做梦也想带着大家登上山顶，鸟瞰一下普惠全面落实后的幸福景象。
截止20xx年9月，黔江区共有幼儿园（不含设在村小、完小的学前教育教学点）66所，在园幼儿约1.34万人。其中教育部门办幼儿园1所，部门办幼儿园2所，民办幼儿园28所，小学附设幼儿园（不含设在村小、玩小学前教育教学点82个）35所；城区（不含新城区）幼儿园（含小学附设幼儿园）24所，占全区幼儿园总数的36.4%，在园幼儿7616人，占全区幼儿园在园幼儿总数的56.7%。目前，学前三年毛入园率达78.55%，有2所市级示范幼儿园，33所普惠性幼儿园（占总园数50%，占在园幼儿数的近70%）。面对这样一组数据，姚兴亮当然高兴不起来，因为仍有32所办园等级未达到三级，有一半的幼儿园达不到普惠园的标准，还有3600多名适龄幼儿园无园可入，“入园难”问题依旧突出，超出80%的幼儿教师由学校聘请，教师队伍不稳定，师资存在隐患，普惠之路可谓任重而道远。但姚兴亮有句口头禅，“只要认识不滑坡，办法就比困难多”。黔江学前教育在这种精神的带领下一路向前……
20xx年4月18日，姚兴亮组织召开了黔江区近年来规模最大、规格最高的一次学前教育工作会。会上他说“在当前和今后一个时期，黔江区学前教育要以认真处理好当前与长远、内部与外部、规模与质量、速度与效益的关系为重心，着力实现‘四个转变’：一是学前教育发展方向要由‘一年普及’向‘三年普及’转变。二是学前教育发展重心要由‘数量扩张’向‘质量提升’转变。三是学前教育发展投入要由‘收费为主’向‘多元投资’转变。四是学前教育发展状态要由‘自力更生’向‘群策群力’转变。”正是这“四个转变”轰轰烈烈地奏响了黔江区普惠之路的战歌。
学前教育发展方向要由“一年普及”向“三年普及”转变
姚兴亮说“从‘一年普及’到‘三年普及’，归根结底黔江还是在解决幼儿入园难、贵、远的问题。为此，黔江区要建设一批规模适当、功能齐全、方便儿童入学的幼儿园，形成覆盖面广、能满足不同层次需求的学前教育网络。”
20xx年，黔江区启动了小南海镇中心幼儿园、沙坝乡中心幼儿园、石家镇中心幼儿园建设，20xx年，将启动阿蓬江镇中心幼儿园、马喇镇中心幼儿园和中塘乡中心幼儿园建设，但由于受征地难度大等方面因素的影响，截止目前，还有2所新建幼儿园未开工建设。为此，姚兴亮多方面积极争取区委、区政府和当地党政的支持，他说“困难再大，我也要力争让幼儿园按期建成投用”。
实验幼儿园、机关幼儿园是黔江的两所市级示范幼儿园，面对“登顶普惠”的目标，姚兴亮对他们提出了新要求：按照“名园办分园、强园帮弱园、捆绑共同发展”的思路，每个园帮扶3～5所农村小学附设园或民办园，在园务管理、科学保教和教师培训等方面予以指导。
除了公办园、示范园，黔江当地人都知道，黔江区的民办园是他们学前教育体系中的重要一支。黔江有民办园28所，解决了3090适龄幼儿园的入园问题。用姚兴亮的话来说就是黔江的民办园为黔江区普及学前教育做出了很大贡献。面对这样一支生力军，姚兴亮承诺按“以政府为主导、公办园为骨干示范，公民办幼儿园协调发展”的思路，依靠和动员社会力量，多渠道、多模式举办幼儿园，进一步加大公民办幼儿园结对帮扶力度，引导民办幼儿园做强做大。
姚兴亮还向记者介绍，黔江区从20xx年开始就着手新建、改建、扩建乡镇中心幼儿园，计划用3年的时间，新建、改建、扩建乡镇中心幼儿园39所。另外，还将采取新建、改建、扩建公办幼儿园，实施农村幼儿园提升建设工程，实施民办幼儿园扶持规范工程，实施“阳光乐园”工程建设等措施扩大学前教育资源。到20xx年，通过新建、改扩建使公办幼儿园资源进一步扩大，特别是取消小学学前班，小学按照“四个必须”（必须办成小班、中班、大班齐全的幼儿园，必须有独立的合格的园舍和场地，必须配备幼教专业的园长和保教人员，必须实施独立的管理）的要求切实办好附设幼儿园，为实现“一变三”（学前教育由一年为主变为以三年为主）奠基，民办幼儿园发展更加规范有序，全区幼儿园办园水平明显提升，学前三年适龄幼儿毛入园率达到80%以上，基本解决“入园难、入园贵”问题。言谈间，一副登顶普惠的路线图在姚兴亮双眼中闪动，在他唇齿之间慢慢展开。
学前教育发展重心要由“数量扩张”向“质量提升”转变
在向数量要质量的转变当中，姚兴亮说“教师整体素质的高低几乎决定了这个转变的成败”。为此，他在全区学前教育三年行动计划推进工作会上对幼儿园师资建设提出了三点要求：
一、把好教师“入口关”。幼儿园新进教师必须要求“学历、教师资格、普通话”三个达标。幼儿园实行园长和教师持证上岗制度，对未取得教师资格证书或上岗证的教师，要限期取得任职资格。加强对幼儿园教师注册登记工作，为教师的业务培训、专业发展、专业技术资格评审、评优评先等提供制度保障，提高幼儿教师的工资待遇，从而实现幼儿教师队伍的稳定，师资质量的'提升。
二、开展教师业务培训。黔江区幼儿教师临时聘任教师多，队伍不稳定，专业合格率低。面对这样的现实，姚兴亮要求学前教育研训机构要做好具体业务指导工作，研究黔江一些幼儿园带有普遍性的问题，健全幼儿教师培训网络，对幼儿教师和保育员进行职业道德及专业知识技能的培训，逐步提高他们的思想业务素质。
三、建立示范幼儿园对口支援农村幼儿园、公办幼儿园带动民办幼儿园制度。姚兴亮想通过这样的结对组合，实现幼儿教师结对帮扶、捆绑发展，实现城乡之间、公民办之间的教师共同发展。
师资建设是为了实现保教提质，保教质量上不来，质量提升也只能是句空谈。黔江区一共有小学幼儿园（点）82所，约占黔江所有幼儿园点总数的72.6%。作为管理者姚兴亮当然知道，在保教提质的问题上，“纠小”是一只拦路虎，要实现保教质量的全面提升，“纠小”问题刻不容缓。20xx年3月14日，重庆市教委主任周旭召开了“重庆市防止和纠正学前教育‘小学化’”现象工作会，会上指出，幼儿园教育存在十种“小学化”现象，带来了危害，严重影响了幼儿健康成长和教育的可持续发展。当天会议一结束，姚兴亮就召集了全区的幼儿园园长开会，目标很明确，纠正和防止黔江区内小学化现象。会上姚兴亮提出三个禁止一个否决：禁止在幼儿园进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练；禁止给幼儿布置书面家庭作业和进行期末考试；禁止使用幼儿教材教辅；从20xx年秋季学期起，在幼儿园等级评定、普惠性幼儿园认定和普惠性幼儿园公用经费奖补等方面对大班额、严重“小学化”实施一票否决。姚兴亮在“纠小”问题上下了狠心，他说，黔江“纠小”问题不除，幼教发展难行。
学前教育发展投入要由“收费为主”向“多元投资”转变
20xx年，重庆在全国率先出台普惠性幼儿园建设认定标准。20xx年底，市教委又提出在未来3年，中央和市级财政将投入20亿元，在十二五期间，普惠性幼儿园争取达到城镇幼儿园总量的70%的要求。
这两则消息深深印在姚兴亮的脑海里，他想怎么也不能让黔江错过这次发展机会。他在自己的工作笔记中写下这样一句话：黔江区要大力发展普惠性幼儿园，改善办园水平，提高保教质量，让全区适龄幼儿享受到实惠。20xx年3月，黔江区在开展幼儿园等级评定的基础上，进行了首次普惠性幼儿园认定，33所普惠幼儿园在姚兴亮的宣布中应声落地，这一数量也一举突破了黔江区幼儿园总数的50%。
姚兴亮说“公益普惠是幼儿园今后的发展趋势，无论是对幼儿入园还是幼儿园办学都是有益的。特别是民办幼儿园，办园的前期投入和后期运转完全依靠学费收入，维持运转都存在困难，更谈不上办强办好。如果按要求办成普惠性幼儿园后，每所幼儿园将有生均公用经费补助，每个教师都能享受免费培训，民办园就能从根本上得到发展。因此，已经被认定为普惠性幼儿园的，要继续加大投入，进一步改善办园条件；不符合条件的，要抓紧时间改善办园条件，力争早日通过资质核定，建成普惠性幼儿园。”
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