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(热)以发现为题的作文600字15篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的以发现为题的作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。
以发现为题的作文600字1
一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
树立文明有礼的意识，争做文明有礼人。
【能力目标】
全面、多角度认识文明有礼的意义;掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人。
【知识目标】
知道礼貌的重要性和意义;
懂得做文明有礼人的具体方法或要求。
二、教学重难点
【重点】
文明有礼的重要性。
【难点】
如何做文明有礼的人。
三、教学过程
环节一：导入新课
利用多媒体播放动画片《问路》——一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
学生认真观看动画片，思考并回答问题：你认为故事中问路的年轻人悟出来了什么?激趣置疑，导入新课。学生回答：没有礼貌。
过渡：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一，本节课我们将一起来探讨与文明礼仪有关的话题。
环节二：新课讲授
1.做文明有礼人的表现
过渡：在“问路”的故事中，我们发现了这位年轻人的身上是有些问题的，究竟有哪些问题呢?让学生思考并回答问题。
学生回答之后，教师引导总结：年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人;何人说话不应该身体乱动着说话等等。由此，使学生知道：社会生活中，礼仪主要表现在语言、态度、行为举止等方面。
2.做文明有礼人的做法
过渡：同学们，既然动画片中的年轻人做得不对的地方我们都找到了，那怎么做才对呢?下面请第1小组同学上台来示范一下有礼问路;其他小组同学根据第1组的同学展示并结合教材知识点进行归纳总结。
学生示范表演，老师适时点评;由第2、4小组代表进行。
学生代表总结后，师生共同总结：做文明有礼的.人，要态度谦和，用语文明。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”以礼相待，要态度谦恭、说话和气、以理服人、以情感人;谈吐文雅、不说粗话脏话;与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.文明有礼促和谐
过渡：同学们，根据大家的总结我们已经知道了做文明有礼的人，应该是语言文明、态度亲和、举止端庄的;如果在我国人人都讲文明懂礼貌的话，我们的社会会变成什么样呢?教师引导学生分组交流和讨论，(做文明有礼人的意义，应从个人、社会、国家的角度来思考问题)，由小组代表发言：
1.能使人变得优雅可亲，更容易赢得尊重和认可。
2.有助于人们友好交往，有利与社会安定有序。
3.我国是礼仪之邦，文明礼貌是国家形象的体现。
教师总结：文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐，文明有礼体现国家形象。
环节三：巩固提高
过渡：可见，讲文明懂礼貌，真的是好处多多啊;可是我们身边还有很多不文明礼貌现象，找一找、说一说，在我们身边还有哪些不文明、不礼貌现象?让学生思考(1分钟)，并回答问题。
学生举例：①见到老师不问好。②穿着校服，胸口衣裳大敞。③在饭堂打饭不排队。④在课堂上插嘴说话、吃零食。⑤给同学起“外号”等等。
过渡：这些现象说得都对，我们如何做一名文明有礼的人呢?请结合教材知识点归纳总结。
学生代表总结后，教师总结：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
环节四：小结作业
小结：本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。
作业：制作《班级文明公约》，要求：内容要根据我们的自身实际特点来设定，内容要清晰易懂、简明扼要;要求写在A纸上，明天早自习前上交到课代表处。
四、板书设计
略
以发现为题的作文600字2
一、教学目标
1、知识目标：了解我国的“三步走”发展战略；知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容
2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的.不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。
3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
二、教学重难点
1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
三、教学方法：比较法、读书指导法、情景讨论法
四、课前准备 教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据
学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因
五、教学过程
（一）导入：（播放歌曲《越来越好》片段）
（教师提问）听到了什么？
（学生发言）
（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
（二）新课教学：
第七课：关注经济发展（板书）
造福人民的经济制度（板书）
一、感受身边的变化（板书）
【活动一】畅谈身边的变化，了解“三步走”战略
（自由发言，身边的变化）
（教师归纳）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
（教师引导）那么，我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？
1、“三步走”发展战略及其确立依据（板书）
（学生自学回答）
（教师归纳小结）
（媒体展示）目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。依据：我国国情（我国的基本国情？P34）具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化
“三步走”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前两个都是10年，而后一个50年，这体现出什么？（实事求是）
（教师引导）：“三步走”战略在实践中不断丰富和发展，形成了“两个100年”的目标
2、“两个100年”的目标
（学生齐读课文）
——到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善
——到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国
（教师提问）“三步走”战略实施情况如何？
3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
（教师引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实行一个充满生机与活力的经济制度
以发现为题的作文600字3
教学目标：
知识与技能：
学会科学地安排可利用的时间，合理制定学习计划，完成学习任务。
过程与方法：
能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。
情感态度价值观：
懂得时间可贵，形成珍惜时间的意识。
重点：
学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。
难点：
学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。教法学法情境法，实例分析法。活动体验；讨论法等，教学媒体多媒体课件，教学内容及过程。
第一环节：
创设情境，导入新课：
（一）小故事大道理：
思考：
1、第三个人为什么不要金银珠宝，而要“点石成金”的方法？
2、这对我们的学习有何启示？要想把学习搞好，掌握（正确的学习方法）也很重要。掌握了正确的方法，事半功倍，有助于提高学习效率。
（二）知识链接：
第二环节：讲授新课：珍惜时间合理安排学习时间
活动一：猜一猜
世界上最快的也是最慢的，最长的也是最短的，既是最平凡的也是最珍贵的，最容易被人忽视的`也是最容易后悔的。这是什么？（时间）
活动二：我思我悟
齐读：《匆匆》
思考：读了朱自清的《匆匆》你有何感受？
设计意图：
体会“一寸光阴一寸金”。时间是无价之宝，应珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识。
活动三：名言析理
时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。
思考：这句名言给你什么启示？
设计意图：
体会时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却是不同的。进一步增强珍惜时间的意识。
那么时间宝贵，要珍惜时间。生活里是不是都做到了呢？
活动四：故事探究
李莉故事。（课本P26稍做改编）
改编补充：见课本，没有明确学习任务，安排学习计划；不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，离下课还有三分钟，算了，先休息，再说吧！
以发现为题的作文600字4
教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教学手段：多媒体课
课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
课时安排：4课时，每框2课时
第一框我对谁负责 谁对我负责
授课过程
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色 我的责任
（一） 第一个活动：支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的`行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程
思考
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
以发现为题的作文600字5
（一）教学背景、依据
1、教学内容
本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题。
2、学生面临的问题
社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。
3、课标的具体要求
思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
（二）教学目标
1、知识目标
与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2、能力目标
正确认识自己的'自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
3、情感、态度和价值观目标
对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
（三）教学重点、难点
教学重点
代沟产生的原因及其实质；逆反心理及其危害的具体表现。
教学难点
代沟产生的原因及实质；如何辩证看待逆反心理。
（四）教法、学法
采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。
（五）教学活动过程设计
【新课导入】
活动设计1
以发现为题的作文600字6
一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
激发热爱自己民族文化的情感，树立开放的、发展的、平等的、相互尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。
【能力目标】
通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性;提高搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。
【知识目标】
认识文化的多样性和丰富性;明确在面对文化差异时应该持有客观、平等的正确态度。
二、教学重难点
【重点】
了解文化的多样性和丰富性。
【难点】
明确对待文化多样性的正确态度。
三、教学方法
多媒体教学法、小组讨论法、情境创设法。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师利用多媒体依次播放春节、元宵节、中秋节、圣诞节的图片，激趣置疑，导入新课。
环节二：新课教学
1.丰富多彩的文化
过渡：根据上节课的安排，请同学们以小组为单位，选派小组代表展示本小组搜集的节日资料。
第1、2组学生展示中国传统节日的名称、来历、传统食品及节日内涵，如春节、端午节、七夕节等;第3、4组学生展示其他国家和民族的传统节日及其节日内涵，如巴西的狂欢节、韩国的韩文节、美国的林肯纪念日等。由此，使学生理解：节日作为一种文化习俗，是一个国家和民族在长期历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
过渡：同学们能联想到哪些具有国家代表性的东西，以及哪些国家的文化代表人物?
请学生自主阅读教材中的“日本-樱花;安徒生-丹麦”的相关资料，理解不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。如：中国的长城，美国的中国的孔子，德国的歌德，奥地利的莫扎特……
2.和谐的文化乐章
过渡：同学们，我们已经知道文化的多样性和丰富性，使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共处于世界文化大花园中，好不热闹!那它们的差异会通过哪些方面直接体现出来呢?
请学生分角色扮演“欲穷千里目，更上一层楼”的翻译故事，通过古诗翻译上的困难来体会语言文化的差异，试着举出汉语吸引外来语的例子，如“coolà酷”“长腿欧巴”等。但也要让学生们明白：语言不分优劣，文化各有千秋。在经济全球化的背景下，各国文化应当相互融合、相互促进，多元和谐。
过渡：但也有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗?
请学生结合教材中“你真漂亮”的中外沟通差异的故事回答问题。教师引导学生认识到：全球化并不等于同质化、模式化。如果文化差异不复存在，世界文化花园将变得单调而毫无生气。比如文化背景不同，人们待人处事的.方式也不尽相同。
过渡：那么，在经济全球化的浪潮中，我们到底应该以什么样的态度面对文化差异呢?
学生适当发言后，教师总结：面对文化差异，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的价值，也要尊重其他民族文化的价值。我们主张各国文化相互借鉴、求同存异，共同繁荣。
环节三：巩固提高
教师在多媒体展示“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这是费孝通在1993年与日本学者进行学术交流时提出的。然后请学生分组讨论，运用本堂课所学知识谈谈自己的看法。
学生讨论、交流，教师巡视，小组代表发言。
教师总结归纳：不同文化相互交融、相互促进才能奏出和谐的文化乐章。而面对不同国家和民族的文化，每个国家既要看到自己的长处，弘扬自己优秀的文化传统，也要欣赏别人的长处，把别人优秀文化拿来进行学习，相互学习、取长补短，以健康和豁达的心胸平等地对待自己和他人，展现一个多彩的世界，正是体现了“各国文化应该相互借鉴、共同繁荣”。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结。文化的多样性和丰富性，使世界文化丰富多彩。一方面，世界上每个国家、民族都有自己独特的文化习俗;另一方面，不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。我们要尊重文化多样性、正确对待文化差异，相互融合、相互促进，相互借鉴、共同繁荣。
作业：搜集各国人民尊重文化多样性的实例，下节课分享交流。
五、板书设计
以发现为题的作文600字7
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
树立成长的信心，相信自己能够改正自身的缺点，发挥自身的优点。
【能力目标】
学会扬长避短；能够改正自身的缺点，激发自己的潜能。
【知识目标】
知道扬长避短的重要性，了解改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
二、教学重难点
【重点】
学会扬长避短
【难点】
学会激发自身潜能
三、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体导入：播放汪峰的歌曲《飞得更高》
总结：同学们，听过这首振奋人心的歌曲，面对刚刚开启的中学生活，我们对未来无限憧憬，希望自己能飞得更高、更远，做更好的自己。
环节二：新课讲授
1、扬长避短
活动一：要做小小运动员
假如学校要举办一场运动会，要求每一位同学都报一个项目，请同学们举手说一说自己想要报什么项目，为什么要报这个项目。
同学们讨论，发表自己的观点，最后教师总结：做更好的自己，就要扬长避短。古人云：“役其所长，则事无废功；避其所短，则事无弃材矣。”要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
2、改正缺点
活动二：把缺点写下来
活动规则：同学们各自找出一张纸，写下自己的缺点。并给自己制定一个改正计划，在缺点的下面写几句鼓励自己的话。请愿意分享的同学进行分享。
教师总结：做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
3、发掘潜力，与他人合作
活动三：潜能与合作
活动规则：播放中国女排视频，请同学们前后四人为一小组讨论为什么中国女排的队员们会选择来打排球，她们的每一场胜利都源自于什么？在同学们进行充分地讨论后，找小组代表来进行回答。
教师总结：做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务……我们就可以更好地激发自己的潜能。
更好的.自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”这是中学时代的成长课题，它值得我们用一生去探索。
环节三：巩固提高
请同学们给未来的自己写一条寄语。
找学生进行分享，教师总结：梦想的旅途永不停止，祝愿每一位同学都能飞得更高。
环节四：小结作业
课堂小结：通过今天的学习，我们了解了做更好的自己需要扬长避短，需要不断改正自己的缺点、发掘自身的潜力，是与和他人共同生活的过程中不断成长的。
课后作业：课后给未来的自己写一封鼓励信，下节课进行班级内交流分享。
四、板书设计
以发现为题的作文600字8
一、设计意图
1.教学目标
知识目标
○了解师生关系对学生健康成长的影响。
○了解老师工作的基本特点。
○知道为什么要尊师重教。
○知道新型师生关系的基本内涵。
○懂得新型师生关系的基础。
○能够说出与老师交往与沟通的基本准则。
能力目标
○能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
○能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
○能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
○能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。
○能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。
情感、态度与价值观目标
○愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。
○认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。
○主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
○认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2.教学内容安排的依据
(1)学生面临的问题
当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。
第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。
第二，个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的`现实问题。本课的第二框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。
(2)课程标准的具体要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。该部分的课程目标是：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;善于与人合作，努力建立良好的人际关系。具体对应的“内容标准”是：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
以发现为题的作文600字9
【教学目标】
1、识记爱国情操的表现。
2、理解爱国情操的表现是多方面的，从而树立自己培养爱国情操的目标，为自己明确努力方向。
【重难点】
1、重点：爱国情操的多方面表现。
2、难点：寻求榜样，在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。
【教学方法】
设疑提问为主，讲述讨论为辅，激发鼓励。
【课前准备】
投影器、自制胶片、小黑板。
【教学过程】
一、辅助环节。
1、导入新课：找学生唱《我的中国心》，然后请学生谈谈听后的感受。（归纳：爱国情感）爱国情感上升为爱国情操后具备哪三大要素？它们各自的地位？(展示幻灯片1，并总结)在实际生活中，哪些才算是爱国情操的表现？
2、板书课题。
3、展示目标。
二、自主探究。
1、读第一段，思考：主要讲了什么问题？(板书知识点1，略讲后引用小字部分材料简单概括。)
2、作为中国人，我们的爱国情操表现哪些方面？（学生先看大标题，归纳三个方面，师同时板书。）
（1）第一方面：“爱国”太远太大,“爱家乡”与之有何关系？爱她的.什么？不在家乡甚至不在祖国怎样爱？忠诚是什么意思？
（2）第二方面：我国有多少个民族？有哪两个地区是新中国成立后回归的？
（3）第三方面：身处并不富裕的中国，可否崇洋媚外？（在党的领导下，共奔小康）
3、除此以外，爱国情操的表现还很多，比如对侵略者的痛恨，对卖国者的鄙视，对爱国志士的崇敬……（略讲并板书）
三、合作探究。
现代社会是个开放的社会，随时随地都能遇到涉及一个国家尊严的事情，这时我们该怎么办？
四、达标测评。（小黑板展示）
五、课堂小结：本节主要讲了哪些问题?(学生总结)
六、布置作业：爱国情操具体表现在哪几个方面？
以发现为题的作文600字10
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
通过对情绪的了解，正确地看待自己的情绪。
【能力目标】
通过对情绪种类的了解，提高判断自身情绪状态的能力。
【知识目标】
了解情绪是多种多样的;懂得情绪受多方面因素的影响;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、教学重难点
【重点】
情绪不同，结果不同。
【难点】
情绪产生和变化的原因。
三、教学过程
环节一：课堂导入
小故事导入：明明的一天。明明今天刚到学校的第一节课就受到了老师的表扬，因为昨天的语文测试明明取得了好成绩，受到表扬的明明非常开心。然而到了第二节课，数学老师又狠狠的批评了明明，因为明明的数学测试考了全班倒数第一，受到的批评的明明显得非常沮丧。拿着数学卷的明明又忽然想到了网上父母看到卷子后可能要进行的“男女混合双打”，不由得一丝恐惧又爬上了心头。
设疑：同学们，你们有没有过类似的情绪在一段时间内多次变化的体验?
指名找学生回答，教师解释：情绪相伴于我们的日常生活中，就像是一只让人捉摸不透的小精灵，让我们的生活“有时天晴有时雨”，今天就让我们一起来走进情绪，一同来学习本节课《情绪面面观》。
环节二：新课讲授
1.情绪相伴你我
活动一：我们的情绪
要求同学们每个人做一张小纸条，上面写着不同的情绪，请一些同学上台随机抽取纸条并表演纸条上不同的情绪。
找同学进行表演，教师总结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
过渡：那么同学们，我们来思考这样一个问题，我们的情绪是从哪儿来的呢?
2.情绪的来源
活动二：说说我的小情绪
活动规则：教师随机抽取班级同学上台分享一下自己身上发生的情绪波动的小故事，重点讲一讲自己情绪波动的原因。
教师总结：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
过渡：同学们，请大家想一想，当我们面对同一件事情时因为情绪的不同是否会有不同的结果呢?
三、情绪不同，结果不同
活动三：当考试失利时
课件呈现教材中的案例：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的'原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习的劲儿头很足
语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
四人为一小组，进行小组讨论：不同的情绪会对人有什么不同的影响?
根据讨论的结果，教师总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服苦难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
环节三：巩固提高
利用多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》。
品析其中这样句歌词：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直都在你的左右。”当我们的情绪起起伏伏风风雨雨的时候，要如何去看待它们呢?
找学生进行回答，教师总结：我们生活中经常会有各种各样的情绪，这都是非常正常的，所以我们要正确地看待自己的情绪。风风雨雨，欣然接受。
环节四：小结作业
活动小结：学生集体回顾本节课所学的内容。
教师小结：通过今天的学习，我们正确认识了情绪，每个人都会有不同的情绪，产生各种各样的情绪也是正常的，但不同的情绪会导致不同的结果，所以，我们要做情绪的主人，而不是情绪的奴隶。希望每一位同学都能有一个良好的情绪来面对每一天的生活。
四、板书设计
以发现为题的作文600字11
教材分析：
《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。
学情分析：
本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。
教学目标：
知识与技能：
认识我国科技、教育的.发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；
过程与方法：
通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；
情感体验与价值观：
认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。
重点：
认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的选择。 难点：
感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。
教学方法：
组织自学，启发引导，重点点拨 教具（实验器材、电教媒体）
多媒体课件，资料。
学法指导：小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。
板书设计：
时代的选择:
一,科教兴则国兴:
1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛
2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。
3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠边教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
二,面对竞争和差距:
建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。
三,坚持走科教兴国之路:
我国的科教水平不高，制约着我国经济和社会的发展，为缩小与发达国家之间的差距，增强国际竞争力，我国必须实施科技兴国战略，大力发展科技和教育工作者，培养更多的人才，我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。
以发现为题的作文600字12
目标
1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高
教学重点
消费者依法享有的权利。
教学难点
增强保护消费者权益的意识和能力
教学过程
（一）导入:
师： 顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？
师：谈谈自己的哪一次消费经历最像上帝？
欣赏小品《打工奇遇》
多媒体播放小品《打工奇遇》的片段，引导学生分析酒楼老板的所作所为，使学生认识到有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
设计意图：诙谐幽默的小品激发学生探究的`兴趣。通过交流激起学生对个别经营者惟利是图行为的强烈谴责，认识到作为消费者当合法权益受到侵犯时要积极起来维护自身合法权益。
师：在现实生活中，顾客就是“上帝”这句话不真也不假。
（二）讲授新课
师：这星期你们有买过东西吗？都买了些什么？
活动过程：多媒体出示几张消费者消费的图片，引导学生列举自己的类似消费活动。
师：购买物品的过程就是消费。那消费仅仅只是指买吃的、穿的、用的吗？不是，比如我们去唱歌、看电影、或家里的稻谷成熟了，不够人手时，花钱请人帮忙，享受服务，也是消费。所以作为消费者，我们的消费形式有两种。
活动一：重要的“上帝”
出示图片展示课本89页“酒的生产流通过程”的资料卡片，
讨论：消费者在社会生产过程中处于什么地位？
通过学生讨论、交流，并结合自己的消费经历，得出结论：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，等于对市场上的商品及经营者进行评价。即对经营者来说：顾客就是重要的“上帝”。
过渡：消费者真的就是重要的上帝吗？
活动二：倒霉的“上帝”
展示各种消费者权益受到损害的图片
师：人一出生,就是一个消费者,每个人为了生活离不开消费,可是大家知道：顾客是“上帝”,而这个上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生”，生活中你遭受假货的侵害吗？（学生相互交流）。
为什么会出现大量侵害消费者的事件？
如何维护自己的权益？
学生讨论回答：1、在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。
花色品种繁多，构造日益复杂，这使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购时处于被动地位个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
2、大家受假货坑害之苦，可是怎样才有一双“慧眼”呢，在这琳琅满目的商品中，分清真假？同时又能讨个公道呢？关键一点要了解《消费者权益保护法》
出示几个有关消费者权益保护的知识，增强学生维权的知识和意识。
保护消费者合法权益的法律-----《中华人民共和国消费者权益保护法》
保护消费者合法权益的组织-----消费者协会
消费者权益日------3月15日
消费者投诉热线----12315
活动三：“上帝”的权利
师：消费者有哪些权益呢？（学生可结合书，概括出九点（常用七点）。）
①安全权、②知情权、③自主选择权、④公平交易权、⑤依法求偿权、⑥结社权、⑦获得教育权、⑧人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、⑨监督权等权利
以发现为题的作文600字13
教材分析
1．感受生命的美好，培养关爱世界上生命的责任。本节内容结构：感受生命的美好----》关爱生命。本节内容在单元中属于逻辑上的`起点，感受生命的美好----》关爱生命----开发自己的潜能（后续内容）。
2．珍爱自己生命、关爱其他生命；重视环保问题。创造美好未来。
学情分析
感受生命之美，学生多少都有这方面的体验，容易做到；较难的地方是把“爱护生命”与“现实中的环境问题”联系起来，此处需要加以引导，这是通过童话故事《森林爷爷的故事》来实现的。
教学目标
1、知识目标：了解世界是由多种生命组成的，各种生命之间是相互依存的。
2、能力目标：锻炼学生归纳能力、当众演讲能力。
3、觉悟目标：启发学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命。爱护生命是人类的责任。
教学重点和难点
教学重点
生命需要相互关爱。
教学难点
使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。
以发现为题的作文600字14
一、教学目标
【情感、态度价值观】
全面正确地评价自我，营造良好的自我情绪。
【能力目标】
学会正确的认识自我，理性全面地看待自我。
【知识目标】
1、了解认识自我的途径。
2、理解认识自我是一个过程。
二、教学重难点
【重点】
认识自我的方式。
【难点】
理性全面地看待自我。
三、教学过程
环节一：导入新课
展示视频《蜗牛与妈妈》的对话片段：小蜗牛对自己拥有又硬又重的壳非常不满意，与蜗牛妈妈进行了对话。通过观看视频，并设置问题：大家想一想小蜗牛为什么会哭？
学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有全面地看待自己，导致了它的不开心。在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决？从而导入本节课。
环节二：新课讲授
（一）认识自我途径
1、生理、心理、社会等方面的认识
活动一：认识自我大赛
过渡：同学们了解自己多少呢？给大家五分钟的时间，尽可能多的写出有关自己的信息，稍后请同学展示分享。
通过同学们的展示，教师进行引导总结：同学们都写了很多自己的信息。大家想一想从这些信息中可以分析出，应该从哪些方面认识自己？
学生思考并回答，认识到可以从生理、心理还有社会方面来认识自己。
2、自我评价
过渡：刚才大家已经了解到可以从生理、心理和社会方面等方面评价自己，那么我们应该如何评价自己呢？大家请看以下两则材料：
材料一：我是一名女生，今年18岁了，来自边缘山区，家境贫寒，大学以前的时光都在小山沟里面度过，性格内向，平时说话不多，来到这里上大学，我感觉自己样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长得又不好看，家里不如别人有钱，甚至连我以前引以为豪的学习成绩在大学里也没有了任何优势，我总觉得自己比别人矮一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很温柔》的歌曲：每一个晚上，在梦的旷野，我是骄傲的巨人。每一个早晨在浴室镜子前，却发现自己活在剃刀边缘。在钢筋水泥的森林里、在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。我很丑，可是我很温柔、外表冷漠内心狂热，那就是我。我很丑可是很温柔，我有音乐和啤酒，一点卑微一点懦弱，可是从不退缩。
以前后四人为小组，给大家五分钟的时间讨论以下两个问题：
（1）对比一下这两则材料，他们是如何评价自己的？
（2）我们应该如何评价自己？
学生代表进行回答，教师进行总结：我们可以通过自我评价认识自己，对自己有一个恰当的自我评价，能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的.态度，不骄傲也不自卑。而且能够调节和控制自己的行为。
3、他人评价
活动二：我是小记者，请问您是怎么评价我的？
过渡：有人说：“想要了解自己，最好问问别人”。他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。现在大家做一名小记者，各自访问三个同学，请他们说出对自己的评价。给大家十分钟的时间，稍后同学进行分享，并思考应该如何对待他们的评价。
学生分享，教师总结：刚才同学们通过访问认识到了不一样的自己，同时对自己有了比较全面的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。以理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
（二）认识自我是一个发展的过程
活动一：童年的我与现在的我
过渡：大家一起回顾童年的我与现在的我，有什么不同？
学生思考并回答，教师进行总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
环节三：巩固提高
大家一起唱《我们没有什么不同》。
环节四：小结作业
小结：通过本节课的学习我们知道了如何去认识自己，了解自己。并且随着我们的成长会不断的探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
作业：大家一起来畅想一下十年后的我们是如何，下节课和大家一起分享。
四、板书设计
以发现为题的作文600字15
第一课爱在屋檐下
《我知我家》教学设计
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
二、教学准备：
1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
三、教学过程：
1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）
【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
4、【我说我家】：
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。
四、教学反思：
《我爱我家》教学设计
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点：
三、教学准备：
1、 学生准备小时候与家人的合影；
2、 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
四、教学过程：
1、 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的`人是谁？
【点明课题】：《我爱我家》
2、 活动一：“我说我家”。
我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
3、 活动二：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。
4、 活动三：听“丢丢的故事”（材料）
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？
B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
5、 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本P8）
6、 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，
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