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遗憾作文600字(经典15篇)
在平凡的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的遗憾作文600字,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
遗憾作文600字1
我幼教育工作已有几年时间了。在这几年期间,有许多朋友曾经这样对我说:“你们做幼儿园老师的工作肯定很累,每天要面对那么多小孩,会不会很烦呀,你怎么不选择一个轻松的工作呢?”我经常会对他们说:“虽然很烦,但当一堆天真、活泼、可爱的孩子围绕在你身边跟你一起玩,再喊你一声“老师”,并且用崇拜的眼神望着你,你会觉得自己的心已经慢慢的跟他们贴近了;当孩子在你的照顾和教育下,慢慢的成长了,进步了,你会觉得自己当一名幼儿教育老师是多么地骄傲,多么地自豪,并且自己也慢慢地跟着不断成长。
新学期开始了,我希望自己有一个很大的飞跃,包括各方面的能力、学业等。深思熟虑后,我的个人规划如下:
“人生应有目的,否则你的努力将属徒然。”(比得斯)为幼教事业奉献我的一生,这是我的理想,也是我的目标。其过程是坚辛的!本学期,我将脚踏实地更努力的去学习、锻炼。
一、努力提高自己的专业素质
首先,在理论学习中成长:
1、通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。
2、进一步学习课题研究方法,积极参与课题的研究。
其次,在实践中成长:
1、积极参加专业学习培训和教研活动。
2、尊重孩子、走进孩子,用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索适合中班的教育内容、教育方法,
4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学,每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行一些记录,提高教师的观察、记录技能。
6、认真做好教养和阅读笔记,积累自己一些学习或工作上的经验。
二、多学习。
人类积累的文化财富浩如烟海,教科书中的知识信息不过是沧海一粟。21世纪,知识将以前所未有的速度增长和淘汰、人类社会现有的知识,只代表过去的认识水平,可能陈旧,可能将由于新的发现而更新。因此作为教师应不断的学习。
1、学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
2 、学习身边老师的宝贵经验,提高执教学水平,使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂,教学上形成自己的独特风格和特色,在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。
3、学习专业知识,用渊博的知识、个性的教学风格吸引幼儿,用真诚的态度吸引家长。
无论是一个优秀的教师还是管理者,都必须有深厚的文化底蕴,在今后地工作生涯中,我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会,让学习成为自己的习惯,使自己发展成为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。唯有如此才能做到:给学生一杯水,我不仅有一桶水,而且有长流水。
4、勤于学习,不断充实自我。“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。”(布莱克)勤于学习,充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样,需要多方面的知识,一个知识面不广的教师,很难给幼儿人格上的感召。孩子年龄越小,他们对教师的期望越高,他们越把教师当作百科全书。在他们眼里,教师是无所不知的,而如果教师是一问三不知,他们就非常失望。所以,教师最重要的任务是学习,是完善自己的知识结构。
5、写好周计划,备好每一堂课,上好每一堂课。
三、多反思
自我反思是提高业务水平的重要途径,对自己的教学行为、幼儿的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进,从而做“经验型”的教师。
1、不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。
2、在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养幼儿实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和自我监控地习惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。
四、多实践
1、努力探索、大胆实践,用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中,努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,加强师生的对话交流,力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。
2、积薄发、开拓创新,做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动,提高自己的理论水平,不断的磨练自己,在挫折中不断的成长完善。
3、不断挑战自我。一位理想的教师,应善于认识自己、发现自己、评价自己,从而树立自信。自信使人自强。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥至极致,也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我,不断地追求成功、设计成功,甚至要撞击。
以上是我的个人发展近期规划,希望在园领导的培养下、在自己的努力下,有所收获有所成长。
新时期的教师应该是什么样子的呢?有人作了形象的素描:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺,健康的心理,强健的体魄。
我渴望成为这样的一名幼教老师。在教学中富有创见,能根据课堂情境的变化采取及时而有效的.措施保证教学顺利实施的教师。使常规课堂活动自动化,这就使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中,从而表现出对学生的需要更敏感,更能满足学生的个别需要,能时刻记住课堂教学的主要目标,采用灵活而适当的教学策略,帮助学生克服理解中的难点,顺利达到教学目标。
借此对个人发展规划之际,我重新审视了自己,“解剖”了自己。从四个方面来制定计划:
一、多学习人类积累的文化财富好如烟海,教科书中的知识信息不过是沧海一栗。21世纪,知识将以前所唯有的速度增长和淘汰。人类社会现有的知识,只代表过去的认识水平,可能陈旧,可能将由新的发现而更新。因此作为教师应不断的学习:进一步强化专业意识,学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验,提高教学水平,使自己的课堂变的生动有趣,教学上形成自己的风格和特色。让自己成为幼儿喜爱的老师,社会信赖的好老师。在今后的工作生涯中,我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会,让学习成为自己的习惯,使自己发展成为具有多种教学技能的老师。才能做到:给孩子一杯水,我不仅有一桶水,而且有长流水。
二、多反思不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从幼儿的能力着手,拓展教学内容,优化教学过程,教学中反思,及时自动的在行动中反思,培养反思和自我监控的习惯。教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,直面改革中出现的新问题、新挑战,改善教育行为,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
三、多总结定期对自己的教学工作进行总结,通过及时踪迹,有所沉淀,不断为今后的工作积累经验。两年多的积累,让我学到很多,收益很多,今后在园领导的关心和前辈老师的帮助下,使自己早日茁壮,成长起来,为成为一名优秀的幼儿园教师而努力!
遗憾作文600字2
01、自我分析
本人热爱教育事业,热爱学生。从事教育工作二年,从小立志成为一名幼师,通过不断的学习和实践,一步一个脚印,现在已经成长为一名专业的幼教老师。自从参加了十月份的中小学心理健康教育课堂的培训,接着加入了名师工作室,希望自己对心理健康更加了解,在教育教学中高度关注师生和家长的心理健康,把心理学、心理咨询知识有效运用到教育教学中去,对师生和家长进行个体咨询,始终坚持“育人先育心”的教育理念。
02、发展目标
1、能掌握精神分析的系统理论;进一步掌握其他心理咨询理论和技术;
2、能合理运用并科学创新新时期心理健康教育工作的.基本策略;
3、能学会用教学研究的方式,与工作室的其他成员一起合作开发适合我区中小学心理健康活动课校本教材和课题研究,成长为科研型的心理健康教师;
4、能坚持心理健康教育创新工作探索,并提供可供借鉴的案例、经验;
5、能率先进行成长模式的转型,力争成为心理健康教师专业化成长的榜样。
03、实施方案
1、加强学习。广泛阅读心理学、教育学、教育心理学、心理咨询、心灵成长和提高师德修养等方面的书籍。利用好网络资源,多浏览心理健康教育工作论坛和各种教育在线节目,提高自己的心理健康教育理论水平。
2、重视引领。向心理学、心理咨询方面的专家学习,为提升工作室的专业水平奉献出自己的一份力量。
3、帮助建好名师工作室微信公众号,利用网络加强与同行的探讨,学习借鉴优秀心理健康教育管理案例,发挥心理健康名师工作室引领作用,提高全体心理健康教师的专业水平。
4、重视交流。积极参与心理沙龙、研讨等特色活动,在与同行互动探讨中锻炼自己、发展自己。
5、参加每周一次线下研修活动,与骨干人员和研修学员共同成长,尽快提高心理健康教育能力。
6、及时总结。随时记录自己的感受,多写心理健康教育教学随笔。总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。
7、开展课题研究。积极参加心理健康教育课题的研究,在课题研究中不断钻研,努力提高自己的科研水平。
8、落实学校心育工作。利用学校一日生活活动、家长会、企业微信对师生和家长进行心理健康知识宣讲,开展学校各种常规心育活动,探索适合学校发展的心育特色活动,塑造学生健康人格。
04、三年规划
第一年20xx年10月——20xx年9月
1、参加并认真xxxx区中小学心理健康教育课堂培训。
2、成为心理健康名师工作室中的一名研修人员。
3、认真思考并制定个人三年规划。
4、积极参与工作室各项活动,承担和履行研修人员的任务和职责。
5、积极参与课题《互联网+家校共谋条件下中小学心理辅导模式研究》心理辅导活动课校本教材(上册)课程目标确定、教案设计及ppt设计、试用及修改。
6、积极参与课题《互联网+家校共谋条件下中小学心理辅导模式研究》家长成长校本教材教(上册)课程目标确定、教案设计及ppt设计。
7、能掌握一定的心理学专业知识及实践操作技能,能独立开展心理教育及辅导活动。
8、认真学习新的心理健康教育理念、教学技能及心理咨询理论和技术,提高自身素质。
9、参加名师工作室总结会议做好个人总结。
第二年20xx年10月——20xx年9月
1、课题《互联网+家校共育条件下中小学心理辅导模式研究》家长成长校本教材(下册)试用及修改、示范课录制。
2、积极参加小学心理健康教育竞赛、送课下乡活动。
3、继续加强自身心理咨询专业学习,积极投身心理健康教育科研的改革与实践,在实践中不断探索、感悟、反思,为工作室更高、更快发展提供一份力量。
4、参加国家心理咨询师合格证的考试。
5、在学校开展心理咨询,撰写一份典型心理咨询个案。
6、参加名师工作室总结会议做好个人总结。
第三年20xx年10月——20xx年9月
1、发表1篇论文。
2、继续加强心理健康教育专业理论知识的学习和课堂实践,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
3、全面交流心理健康教育工作经验和工作成果。
遗憾作文600字3
一、怎样的幼儿园称得上是乡镇中心幼儿园
在我们调查的45个乡镇中,有15个乡镇没有中心园,然而这些乡镇并不是没有幼儿园,只是没有名称中含“中心”字样的幼儿园。我们不禁要问:怎样的幼儿园称得上是乡镇中心幼儿园?在调查中我们看到一所幼儿园名为“××乡中心幼儿园”,它是该乡唯一的一所幼儿园,却是一所典型的私人作坊式幼儿园,整所幼儿园只有1名不具有教师资格证的教师。那么,像这样的一所幼儿园,能不能称作乡镇中心园呢?此外,很多乡镇中心小学附属的幼儿园(班)也往往自称是乡镇中心幼儿园。就因为小学的名称上有“中心”二字,在它管辖下的幼儿园便是乡镇中心幼儿园了吗?“中心”二字究竟具有什么特殊意义?什么样的幼儿园才能够成为“中心幼儿园”呢?
“乡镇中心幼儿园”这一提法最早出现于上世纪80年代。1983年出台的《教育部关于发展农村幼儿教育的几点意见》中曾经提到:“为了提高广大农村幼儿园的保教质量,各县要从实际出发。采取措施办好一所示范性幼儿园,并分期分批地办好公社(乡)中心幼儿园,使之成为农村幼儿园的骨干和教学研究基地,起到以点带面的作用。”这是较早提出“乡镇中心幼儿园”概念的中央级文件,对中心园的地位和作用作出了规定。从20世纪90年代末开始,国家强调通过逐步加强乡镇中心幼儿园的建设来带动农村学前教育事业的发展。1997年颁布的《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》明确指出,到20xx年“农村绝大多数的乡(镇)应建立一所中心幼儿园,其中1/2达到省或地(市)规定的乡(镇)中心幼儿园的标准”“乡(镇)应努力办好中心幼儿园并充分发挥中心园的示范、辐射以及对村办园(班)的指导和管理作用”。20xx年,国务院办公厅转发教育部等部门(单位)的《关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》指出:“县级以上教育部门要加强幼儿教育管理。要办好乡(镇)中心幼儿园,发挥其对乡(镇)幼儿教育的指导作用,乡(镇)幼儿保育、教育的业务指导由乡(镇)中心幼儿园园长负责。”显然,从这些文件来看,中心园的特殊性就在于它在当地学前教育中的模范带头作用以及具有管理所在乡镇幼儿保教工作的责任。
当前全国很多地方都开展了示范性幼儿园的评定工作,目的是扶持一批办学方向端正、管理严格、教育质量好并具有良好社会信誉的幼儿园作为当地其他幼儿园的表率。可见,乡镇中心幼儿园的作用与示范性幼儿园接近。然而,我国目前对乡镇中心幼儿园的认定和审查制度并不健全。除了山东、浙江、山西、吉林、辽宁等地的教育厅颁布了乡镇中心幼儿园的标准或认定条件外,其余大部分省市政府并没有启动对乡镇中心幼儿园的审查和认定工作。于是,中心园失却了“中心”的意义:有的幼儿园达到了相应的水准,却无法获得承认;有的幼儿园办园条件和办园水平令人担忧,却挂上了中心幼儿园的牌子。在我们所调查的30所中心园中有很多并没有发挥“中心”作用:有14所幼儿园在近三年来从未开展过一次对外观摩示范活动。有10所幼儿园最近三年都没有开展过教研活动,有20所幼儿园从未开展过课题研究。显然,这些所谓的“中心幼儿园”是名不符实的。
总之,乡镇中心幼儿园应符合两个基本要求,其一是幼儿园的硬件和软件要达到一定的水准,其二是幼儿园要发挥其“中心”职能。因此,地方政府除了尽快制定乡镇中心幼儿园的认定标准、开展农村乡镇中心幼儿园的认定工作外,还必须督促中心园在不断提高自身办园水平的基础上,承担起对农村其他幼教机构及家庭、社区的幼儿教育指导工作,使之真正成为农村幼儿教育的教育科研中心、教师培训中心、信息资源中心和家庭教育指导中心。
二、乡镇中心幼儿园应独立建制还是依附于小学
在我们所调查的30所乡镇中心幼儿园中有23所附属于中心小学,比率高达76.7%。虽然从管理的角度来说,幼儿园成为小学的一部分,可以减轻行政工作负荷,但从幼儿园的业务发展来说,弊端很多。
第一,难以科学地开展一日活动。小学作息时间与幼儿园一日活动时间并不同步,幼儿户外锻炼、早操的时间正是小学生安静上课的时间。而小学课间操时间却正好是幼儿园集体教学活动时间。为避免相互影响,幼儿园只好作出让步。因此,有的幼儿园舍弃户外展间锻炼活动;有的幼儿园虽然坚持保证幼儿充分的户外活动时间,但幼儿的活动范围和自由度大受限制;有的幼儿园甚至将作息时间调整到与小学同步。
第二,教师素质不高。小学附属幼儿园的教师往往由两大类人员构成:一类是从小学转岗到幼儿园的教师,他们或是因为无法胜任小学的教学任务而转岗,或是因为年龄过大,学校出于照顾的角度把他们调到幼儿园工作。另一类是从社会上低薪聘请的人员,由于幼儿园待遇差,受聘人员的学历和资质通常都不高。很多中心小学校长轻视幼儿园工作,往往会任由低素质的人员充斥幼儿园教师队伍,这在很大程度上制约了乡镇中心幼儿园教育质量的提高。
第三,办园经费受到牵制。隶属于小学的幼儿园无独立法人资格,不具财权和人事权,小学校长是幼儿园管理工作的主要决策者。幼儿园保教费全部上交小学,由其实行统筹管理。一旦园内需要添置设备设施,则需递交申请。在小学校长批准之后才能购买。随着小学“一费制”的推行,农村小学除了下拨的办公经费外,就只有依靠其管辖下的学前班或幼儿园来创收。在这样的背景下。幼儿园所收取的费用常常会成为小学校长为学校教职工谋取奖金的来源。在经费使用上的极度不自由以及小学对幼儿园经费的抽取,使得这些中心小学附属幼儿园没有能力维修园舍、更新设备设施。
《中华人民共和国教育法》在“教育基本制度”章节中规定:“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”学前教育作为学校教育制度的组成部分,有其独特的教育方式,它不应该成为其他教育阶段的附属品。尊重和重视农村学前
教育,意味着要让幼儿园和小学、中学一样有独立的法人资格,有独立的财权和人事权,让幼儿园园长和中小学校长具有平等的地位。只有这样,幼儿园才能够更好地从有利于幼儿发展的角度开展工作。
三、乡镇中心幼儿园需要哪些方面的帮助
我们向30所乡镇中心幼儿园工作人员调查的问题是“在举办幼儿园的过程中最需要的帮助是什么”,被调查的'工作人员认为幼儿园最需要的帮助主要表现在师资、设备设施、资金以及家长工作四个方面。此外,幼儿园安全工作、幼儿园之间的不公平竞争等问题也给中心园的举办带来了较大的压力。
从乡镇中心幼儿园的师资来看,存在着以下一些问题:第一,师生比过低。劳动人事部、国家教委1987年颁发的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》规定,全日制幼儿园的师生比为1:6到1:7,而我们所调查的30所乡镇中心幼儿园的师生比平均为1:24,比例严重不达标。第二,幼教专业人员匮乏。在专任教师中,接受过幼儿教育专业培训的只占57.9%,有教师资格证的(包括有小学教师资格证)只占66.8%,乡镇中心园的教师专业水平令人堪忧。第三,非在编教师收入偏低。在专任教师中,非在编教师约占37.4%,他们和在编教师做着同样的工作,但每月的收入少则600元,多则1000元。如此低的待遇自然很难聘请和留住高水平的教师。第四,教师接受继续教育的机会太少。30所乡镇中心园中有7所幼儿园近三年来没有一名教师外出学习过;有13所幼儿园表示近三年全园所有教师每年总共只有1-2次外出学习的机会,也就是说,平均每位教师大约4-5年才有一次接受职后教育的机会。近20年来,幼教领域发生着日新月异的变化,如此低频率的继续教育机会无疑会阻碍中心园教师在专业能力上的成长。
设备设施方面的问题主要表现为场地不足、玩教具匮乏、缺乏大型户外设施、无图书。场地不足的问题在小学附属的幼儿园中表现得尤为突出。中心小学一般除了能够给附属幼儿园提供活动室外就没有其他用房了,大多数小学附属幼儿园无独立的厕所、盥洗室,甚至没有午休室,幼儿午餐后只能趴在桌子上睡觉,或看看动画片。这显然对幼儿的健康有害无益。再看这些幼儿园拥有的图书数量,有13所幼儿园全园没有一本图书,显然,仅就图书这一项来看,这些乡镇中心园在教育教学活动设备方面距合格幼儿园还有相当大的距离。
乡镇中心幼儿园在资金方面的困难主要表现为资金不足、经费支配不自由等。由于大多数乡镇财力有限,无法拿出充裕的资金发展幼儿教育,目前大多数乡镇中心幼儿园除了能够拿到政府拨付的在编教师的工资之外,就基本拿不到其他经费了。虽说中心园可依据当地物价局规定的收费标准向幼儿收取一定的费用,但所收经费要交由乡镇中心小学统管,自留部分在开支代课教师工资后往往所剩无几。因此,用于教师继续教育、幼儿园环境改善等方面的经费根本无法得到保障。
农村幼儿园的工作难点还表现在幼儿园与家长的教育观念不一致,近1/3的中心园反映在家长工作方面存在困难。从调查的情况来看,乡镇中心园存在的“小学化”教学倾向并不完全是由教师的主观认识所导致的,幼儿园之所以要教小学的内容以及采用小学化的方式来组织教学,在很大程度上是受制于家长。
遗憾作文600字4
转眼间我已在幼教这个工作岗位上两年了,在刚进园时园办就让我制定了三年成长计划。一眨眼两年过去了,为此对自己所定的成长计划进行总结与对第三年的展望。
从20xx年9月至今,我都能按照计划上的进行实施,能认真管理好自己的班级,认真备课,在写教案上认真思考,并及时的对与反思总结。主动向园内的优秀教师学习、请教,来提高我的业务素质。幼儿园还为我们订了很多的幼教杂志,我会利用空余时间阅读,有好的教育方法在班级可行的我都会去尝试,有时也把好的教育检验摘录到我的读书笔记中,理论与实际的结合使我学到了很多的经验。这两年间也有不足的地方,我的写作水平提高的不快,案例、论文等都没有高质量的写作,三年内要在园内或市级获奖,这个计划是我在下一年第三年努力的目标,平时我也会更加的注重这一方面的锻炼,多写多看。
有着五年的技能学习对于一些技能有了一定的基础,每一次的钢琴过关、钢琴考核都能以次通过,画画、讲故事也能圆满的完成。有一点可惜在有一次的画画、讲故事没有能获奖,但是不能气馁,这也是我第三年对自己要更加严格。技能是一名幼儿园老师的基础只有坚持去练去学才不会淘汰。
三年汇教就这样闹哄哄的结束了,谈不上成败,因为只是常态教学的展示,却以点见面的'呈现了我带班过程中的优劣痕迹,也留给我很多反思的空间:
汇教的消息学期初就有清楚,但是一直等到开课的前一个星期才正式选课试教。第一次由于年龄段把握的失利,导致所有半日活动设计推翻重新来过。最后定课、试教到开课其实真正只剩下两天的时间!虽然这段期间,我有很努力,天天熬夜到凌晨后,可是终究是敌不过时间!开课的前一天还在幼儿园和冯老师修改教案、调整策略。虽然结果孩子表现比预计好很多,也没有出什么大乱子!但是,总是觉得结局不够“完美”,因为没有太多的时间去考虑和调节每个细节。我坚信细节是由时间来沉淀的,时间可以让细节沉淀得更完美。
很想送给自己一句话:稳中求胜!每一次遇到事情,我总是跌跌撞撞,虽然都能安全度过,但总是身心疲惫~此次,若能在更早些时间选定多个教案,让指导老师过目,就不存在最后两天还在选课的紧张局面。提早做好各项准备,留更多的时间用来沉淀!我想结果一定会离成功更近一些!
半日活动展示,并非仅仅是两个教学活动,还有太多的生活环节:点心、盥洗、喝水、排队等等,只有用心地关注到每一个环节、每一个细节才能使整个半日活动彰显品质。在半日活动的试教中,指导老师李老师有对我的每个环节提出过细致要求,因为本身常规问题一直是我们班的大问题,这段日子有一直在努力改进!所以,在开课这一天,我有很用心地给每个环节提出细致的要求,并用心地去关注每个孩子的需求。
在此送给自己一句话:贵在坚持!因为这天是公开展示,我倾尽所有地去“演”好这出戏!如果在日常教学中,我也能坚持关注孩子的每个细节,用心地去“演”好每一出戏,我想孩子们的进步指日可待!
这次三年汇教,有太多人倾注了力量。我的每一次试教,李老师都听课指导,哪怕她很忙!清晰地记得,第一次试教失败后,因为第二天要重新选择新课试教,时间非常紧张!晚上9点多打她电话,她还在帮我一起选教案!之后,为了课的问题她每天来进班询问状况,还亲自针对我们班半日活动的问题,给了我很多改进和维持的建议!在开课那天,她也始终陪伴左右!我想,她一同陪我走过了汇教的所有历程,这次汇教也倾注了她很大的力量!同时,我也发现这个幼儿园人文气息的浓厚!汇教前一天,冯老师放弃休息时间,亲自给我们这批汇教的老师一个个听课指导!帮我们把好最后一道关!要知道这一天可是周末啊!当然最后的开课活动,还离不开两位配班老师的配合,记得评课老师就说我们班级三个老师配合相当默契,其实我进这个班级也就一个多月!对这个班的孩子的情况并没有她们了解的透彻,她们总是尽最大的努力帮助我融入这个班集体!告诉我更多我所不了解的细节!
在此,真的要感谢很多老师,其实我的汇教是这么多老师共同努力的结晶!这也是团队力量的呈现!
遗憾作文600字5
随着教育改革的广泛和深入,以及教师专业化水平的提高,社会对幼儿教师的要求也提高了,幼儿教师就要不断学习进取。当前幼儿园集团化办园和园与园之间的竞争,给我们教师带来一定的压力,这也鞭策我们要给自己充电加油,不断的去学习新的知识。随着幼儿园办园水平的提升,迫使教师要努力做好自己的工作,提高自己的业务水平和整体素质。
一、基本情况
本人幼师毕业至今在幼儿园工作,20xx年取得本科文凭,职称为幼教高级教师。从教20年来一直坚持在教学工作第一线,担任各班班主任工作并兼幼儿
园科研组长,曾获得“优秀园丁”、“教坛新秀”、“优秀教师”等荣誉称号。从教至今,由于自身的努力,有多篇论文分别获得市、区的一、二、三等奖。
二、自身发展现状分析
内容自身优势项目曾获“教坛新秀”、“风专业精神华奖”、“优秀教师”、更具为人师表的风范。“百合奖”等荣誉多论文分别获得市、区争取参与立项课题的申专业知识论文评比一、二、三等报。奖。骨干型幼儿教师。提高专业技能,积极参辅导幼儿参加“七色花”多媒体在教学活动中的与科研及教学展示活专业技能绘画和泥塑比赛,多次获一、二等奖。运用技能及教育科研能动,争取三年内有区力的提升。级及以上论文获奖。走出瓶颈限制,做一名攻克“高原现象”难题,冲击更多的荣誉。生长点目标。
三、总目标
1.强化专业意识,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
2.结合自己现承担的科研工作,不断提高自身素养,配合园部,更好地服务并指导教师开展科研工作,使幼儿园的科研工作发展达到园新三年规划预定目标。
3.努力攻克“高原现象”的难题,使自身的发展走出瓶颈限制。
4.学习身边老师的宝贵经验,提高教学水平,使自己的课堂变的生动有趣,教学上形成自己的风格和特色,成为一名“骨干型”教师。
四、具体措施
1.加强师德提高素养认真学习《师德规范》,遵守幼儿园各项规章制度,服从领导安排,积极参加园内的园本特色课程建设工作,在实践中不断磨练,使自己能显现科研工作所长,并在园内起到示范、指导作用。
2.阅读好书厚实底蕴一本好书可以让人获益匪浅,在这三年里,我将每月至少读一本与专业有关的理论书籍,认真做好读书摘录、写下读书随感;还要随时关注《幼儿教育》、《早期教育》等幼教杂志,了解幼教信息,开阔眼界,指导工作。
3.提高水平反思行为提高自己的教学水平,不断反思自己的教学行为,及时记录自己的反思、体会;多观摩优秀案例活动,多学习现有教育理论,改进自己的教学方式,提高自己的教研能力。
4.积极参赛评比活动在这三年里,一是积极参加上级业务部门组织的`各级各类业务竞赛活动,如论文、案例等的评比活动,每学期至少一次;二是认真帮助园内教师参加上级业务部门组织的各级各类论文评比活动,争取获得好成绩。
5.研究课题提高能力努力撰写教科研论文,争取获奖和发表,积极参加各种教研活动和课题研究,在活动中提升自己。同时,配合园业务领导认真做好课题的研究工作,注重研究的实效性、资料的规范性、过程的扎实性、成果的有效性,以课题研究促业务能力的提高,争取在三年里有课题立项。
五、具体行动20xx年:
1.强化专业意识,有奉献精神。
2.提高科研能力,参与课题申报。
3.加强对园区特色活动研究,积极撰写论文。
4.提高课堂教学水平,初步形成自己的风格。
20xx年:
1.进一步强化专业意识,有奉献精神。
2.进一步提高科研能力,积极参与课题申报。
3.加强对园区特色活动研究,积极撰写论文,争取获奖。
4.提高课堂教学水平,逐步完善自己的教学风格。
20xx年:
1.进一步强化专业意识,有奉献精神。
2.提高科研能力,积极参与课题申报立项工作。
3.加强对园区特色活动研究,完成有一定质量的论文或专题文章,争取获奖级别略有提高。
4.提高课堂教学水平,形成自己的教学风格和特色。
遗憾作文600字6
一、幼儿园概况
(一)基本情况
我园创办于20xx年9月,占地面积5000余平方米,建筑面积3200平方米,共设有15个班级配置,另有专用的感统训练室、舞蹈教室、蒙氏教室、钢琴房等教育场地。幼儿园招收2-6岁的婴幼儿入园,目前在园幼儿人数268名。全园教职工59名,其中班级教师28名、专业教师3名、保育员14名、保健医1名、管理人员4名、后勤行政9名。全体员工持证上岗,60%以上员工具有大专以上学历。
(二)现状分析
1.幼儿园办园至今,形成了温馨和谐的园所氛围,所有教职员工平等、互助、团结、协作,为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。
2.幼儿园有融合中西方特色的教育理念,有清晰明确的办园目标,办园五年来,得到了社会各界的广泛认可,受到了家长的普遍好评。
3.园所布局舒展大气,硬件配置先进完善,园内外环境舒适宜人。幼儿园有舒适优质的园舍环境,有先进合理的设施设备,有功能齐备的活动空间,为幼儿园的发展提供了硬件保证,充分有利于幼儿感受、体验、发挥、创造,是孩子们快乐成长的乐园。
4.有着灵活有效的用人机制,所有教职员工实行聘任制,择优录用,竞争上岗,能够激发教师群体的内部活力,有利于打造一支优秀的教师队伍。
(三)存在的问题
1.管理团队领导力有待提升。我园的管理团队在20xx年下半年进行了调整和重整,教学管理、后勤管理、教研组、卫生保健各部门大部分都是新组建的成员。新鲜的力量充满热情、勇于迎接挑战固然是优势,但也不可避免存在着需要磨合的阶段,来自不同岗位的成员缺乏一定的管理经验,成员之间的关系也还需要不断的沟通和协调,才能逐渐达成共同的思路和管理的共识,而这些都是工作取胜的关键。
新管理团队成员需要不断加强自身学习,提升内涵,增强领导班子“协调、和谐”的能力,不断拓展思路,开拓创新,才能更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。
2.教师队伍整体趋于年轻化,专业素养和教育教学能力都有待提高。开园几年来,教师队伍虽然逐步形成了层次化、梯队化模式,但随着园所不断发展和各种客观原因的作用,教师队伍依然处于亟待提高的阶段。在20xx年下半年对办园发展思路的调整过程中,也着力对教师队伍中一些不符合要求的人员进行了淘汰和调整,这种整体性的'调整在带来新鲜的血液的同时,也伴随着暂时性的成长,总体来说对于幼儿园的长期发展是有益的。年轻教师充满活力、有朝气,但基本教育技能和专业素质不过硬,欠缺把握教育的能力和应变能力意识,组织教学活动的水平和家园共育能力都有待提高。
3.专业化水平有待进一步提升。在调整理清办园思路的前提下,幼儿园对课程结构和保教体系也进行了局部改革。如何更好地理解唐纳幼儿园的教育理念,熟悉唐纳的教育特色,引导教师做到“教学相长”、不断实践反思,提升专业化水平,并进一步落实到每一个教职员工的行动上,都是面临着亟待解决的问题。
二、幼儿园三年发展规划(20xx.9-20xx.8)
(一)指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为基本指导,推进教育改革,打造优秀的教师团队,倡导“用科学体现爱心,令幼儿开创未来”的办学理念,贯穿“平等、关爱、和谐、温馨”的园所文化,以双语教育为主导,提供优质的早期教育资源,对幼儿实施全面、科学的基础素质教育,培养“身心健康、主动自信、适应社会、全面发展”的学龄前儿童,创办让家长放心、让社会满意的启蒙摇篮。
(二)三年发展总目标
1.完善并细化幼儿园各项制度,实施科学化目标管理,提高工作质量,彰显办园成效。
2.坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路,通过良性互动的激励,宽松挑战的人才环境,充分发挥教职员工的主人公作用,创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。
3.抓好幼儿园课程建设,树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识,促进日常保教工作和教科研相结合,全面提升保教工作质量。
4.创设新颖优化的园所环境,提供丰富多元的物质条件,渗透“润物细无声”的园所氛围,全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。
5.加强幼儿园安全管理和后勤保障工作,强化落实安全责任制,确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全,实现平安、健康、稳定的安全目标。
6.充分利用并开发更多的教育资源,突出办园特色。
(三)三年发展具体阶段目标
第一阶段目标(20xx年9月—20xx年8月)
【管理方面】
1.加强领导班子建设,充实领导班子,尽快达到和谐、稳定、协作的状态,提升现代化管理理念,实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热情,发挥工作主动性和积极性。
2.组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规,坚持依法治园,进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度,充分发挥民主治园的各项举措,广泛征求教职工意见,落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等,保证幼儿园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。
3.加强幼儿园安全管理,落实安全责任制,确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫生保健管理,确保幼儿在园生活健康,茁壮成长。
4.发挥家长工作的重要作用,加强园内家委会的工作力度,积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议,开展民主管理,鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。
【保教方面】
1.加强幼儿园教研组的建设,挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长,作为保教管理的一份子,组织园内教研活动,领导教师们开展专题研究,把课题研究活动引进教育教学当中来,以科研促发展,提高教研水平和保教质量。
2.重视园本课程结构的建设,坚持创办适合自己园所的教育特色。以游戏作为幼儿的主要活动,丰富一日活动的基本元素,强调幼儿自身的兴趣、经验和需要,使幼儿真正成为活动的主体。
3.根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律,为幼儿创设生活化、游戏化、艺术化的活动环境,使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。
4.根据幼儿发展水平和特点,制定不同层次年龄段幼儿教育目标,加强幼儿的习
惯培养、思想品德教育,从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
5.树立优质服务意识,让家长、孩子体验热心周全的服务,建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式,如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式,丰富与家长沟通的渠道,增加家长的满意度,赢得良好的口碑。
【队伍建设】
1.强化教师队伍的师德师风建设,弘扬热爱幼教工作、敬业爱岗、求实奉献的职业精神。通过政治学习、业务学习、理论提升、奖励表彰等,帮助教师在日常工作中勤学多练,落实学习成效,优化教职工队伍综合素质。
2.以提高教职工保教能力为中心,开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个人需求的发展目标,使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向,力争培养出园级骨干教师3-5名,并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼,寻求更好的自我发展良机。
3.通过园级课程的学习与培训,争取机会走出去见识行业间的学习观摩,园里创造条件请专家进来指导引领等,帮助年轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中,提高保教工作的实践能力和水平。
4.由园长领头,加强对园内骨干教师的指导和培养,针对个体制订培养计划,采取相应措施,优化激励机制,在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼,增强自信,并很快脱颖而出,走进园级骨干教师的行列。
5.关心教职员工的生活和心理需求,通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间,激发员工的积极性,增加凝聚力。
第二阶段目标(20xx年9月—20xx年8月)
【管理方面】
1.加强园所文化建设,进一步倡导“温馨、尊重、关爱、理解”的园所文化,并树立“踏实、细致、求知、好学”的园风,形成和谐园所的氛围。
2.坚持“以法治园、以人为本”的管理思路,深化幼儿园管理机制和运行机制的改革,以一级一类幼儿园的标准规范各方面工作,通过计划、执行、监督、总结等过程,协调园内管理部门的有效资源,达成高效管理的模式。
3.充分挖掘教职员工的主人公精神,发挥工会和教职工大会的职能和作用,形成董事会负责下的、教职员工民主参与的园长负责制,在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。
4.通过园所的不断发展,对园容园貌进行改善调整,搞好园内环境建设,改造园区环境以及室内环境,以健康、丰富、科学、新颖的环境主题,满足幼儿多方面发展的需要,使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
5.进一步完善安全工作的责任制度,增强责任意识,增强防范意识,按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度,加强食品安全,保证幼儿和教工的安全、健康,预防和杜绝各类传染性疾病的发生。
【保教方面】
1.加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》,按照一级一类幼儿园的各项工作指标指导工作飞的开展,以游戏为基本活动,强调幼儿在活动中的主体地位,全面落实培养目标。
2.深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和理论学习,对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究,真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。
3.加强教学科研工作,通过教研课题的选择,教研活动的开展,不断探讨总结,鼓励教师每学期撰写1篇教科研小论文或专题总结,利用教学科研促进教学实践,推动保教质量的提高。
4.加强家庭教育指导工作,利用网络、宣传栏、电子邮件等方式,针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面,对家长进行幼儿保教方面的指导,提高家园配合的能力。每学期定期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动,促进家园教育相互配合。
【队伍建设】
1.继续强化教师队伍建设,严抓师德师风教育,塑造富有园所特色的协作型教师团队,建立完善的教师考评制度,挖掘每位教师的潜能,为幼儿园的不断发展奉献力量。
2.完善培训和学习制度,针对教师队伍的层次和现状,组织不同形式的培训学习,提出不同的要求,并进行考核。培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯,既重视幼教专业知识、技能的学习提高,也不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式,提高教师的教育教学水平。
3.加强后勤人员的管理,强化后勤人员的岗位职业意识,定期开展业务技能的培训,并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动,提升服务意识和工作质量。
遗憾作文600字7
随着社会的发展,特别是科学技术与信息技术的迅猛发展,教师职业将处于不断变化和发展之中,教师职业将成为终身发展的过程,社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此,教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家XXX先生说:“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我20xx年踏上工作岗位。在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下,经过幼儿园多次培训,使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上,能有针对性地备课、备教材、备幼儿,并做好活动反思。为了缩短自己的.成熟期,也为了让自己有一个奋斗的方向,制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立,不预则废”,所以我将今后三年自己的成长做如下规划:
一、发展方向:
1、提高政治思想素质政治思想素质是灵魂,是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己,遵守《教师法》有关法规,热爱幼儿教育事业、热爱幼儿,为人师表,在言行举止方面做好幼儿的表率,尽心尽责,教书育人。遵守幼儿园规章制度,不迟到早退,为树立良好的园风园貌做出自己的努力。
2、丰富科学文化常识随着社会的不断进步,常识的不断更新发展,社会对教师的要求越来越高。我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外,平时在网上也关注教育方式的变化,与同行进行多交流。幼儿教师只要不断地进修幼儿教育常识,研究教育实践,才能使自己的教育观念不断更新。
3、提高教育技能一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以,幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此,必须加强基本功的训练,注重教学技能技巧的提高。
4、促幼儿成长,为家长服务为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每人的能力在原有根蒂根基上有所提高,以“纲要”为准则,认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学,并积极使用肯定鼓励等办法,使幼儿身心愉快地进修,使每个幼儿都能在原有根蒂根基上有所提高。
在家长工作方面,经常翻阅有关家教方面的书籍,了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育,努力使自己在家长工作方面更加成熟,成为家长放心的好老师。
二、具体规划:
第一年:
1、尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能,争做一个技能扎实的青年教师。
2、扎实研究《幼儿园教育指导纲要》,学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点,制定符合幼儿实际的各类教学计划,经常反思评析自己的教学实践。
3、经常与经验丰富的教师交流、沟通,进修组织幼儿及与家长沟通的有效办法。
4、认真参加每一次的教研活动、各种研究,认真思考并作好笔记,虚心研究。
5、努力提高自身的师德素养,成为一名师德高尚的教师。
第二年:
1、提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力,能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。
2、把握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则,因人施教,引导幼儿自动地进修。
3、具备基本的家长工作能力,能召开家长会,能与家长及时联系幼儿的发展情况,注重个体差异,促进每个孩子不同程度的提高。
4、利用业余时间阅读幼教方面的书籍,不断丰富自己的知识,拓宽视野。
5、在教学中有自己的创意,寻求自己的教学特色;全方位地去感受幼儿;具备积极的工作态度。
第三年:
1、逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛研究,将所学到的理论付诸实践,并在实践中调整自己的教育观念和教育手段,形成自己的教育风格,做一个个性的幼儿教师。
2、具有指导家长提高科学育儿水平的能力,根据个别幼儿的实践情况,制定对策。
3、加强日常工作中对幼儿的观察与反思,造就对教育的敏感性,力求能敏锐地感受到孩子的需要。
4、不断提高业务能力,争取成为一名优秀的幼儿教师。 以上是我个人制定的发展规划,希望在园领导的培养下,在老师们的帮助下,能有所收获,使自己更快的成长起来,成为一名合格的幼儿教师。
XXX 姓名:
日期:
遗憾作文600字8
20xx年4月,怀揣着对学前教育事业的满心热忱,我很荣幸加入到“袁xx家庭教育名师工作室”这个温暖的大家庭,能成为袁xx名师工作室的一名学员,我感恩良机。但在欣喜雀跃之余,我也更明白从事教育事业需要肩负的责任与担当。为了更好地实现自身的专业成长,使学习目标更加明确,现依据“袁xx名师工作室”的建设规划,特拟定相应的个人发展计划。
指导思想
以立德树人为根本任务,“专业发展、示范引领、资源共享、共同发展”为宗旨,合力推动家庭教育工作的发展。以“幼儿园-家庭-社区协同背景下幼小衔接问题研究”为研究重点,以家庭教育专业理论为引领,坚持理论与实践相结合的原则,促进家庭教育质量的提升,并能辐射带动片区园所。
自我分析
优势
入行四年来,积累了一些一线教学实践经验的'同时,教育理念也在不断与时俱进;愿意潜心钻研学前教育,对家庭教育理论和幼小衔接较为感兴趣,喜欢学习汲取优质的教育理念和教学方法,善于收集整理有益的学习资料;善于听取他人意见,团队意识较强,能与他人互相合作、共同进步
改进方向
作为一名踏入学前教育之路不算太久的青年教师,在家庭教育方面的专业教学理论知识还需不断提升,关于家长工作还需做得更加深入、积累更多经验和素材,并定期总结和归纳;教研深度还需提升,教学经验还需不断积累。
发展目标
01、提升个人专业素养。一方面,不断更新理念,勇于创新,积极参与工作室“幼儿园-家庭-社区协同背景下幼小衔接问题研究”的相关工作,进一步扎实家庭教育、幼小衔接、社区资源利用等方面的理论功底,增加对幼小衔接、家庭教育相关政策、书籍、文献等的了解和解读,提升科研能力;另一方面,通过实践探索,验证和运用理论知识,同时根据实践情况优化理论,使其内化成为自身的有益经验,全面提升自身综合素养,成为科学家庭教养、科学育儿方式等的传播者。
02、进一步增强团队合作能力。在团队中积极进行智慧交流、思维碰撞,充分发挥传、帮、带作用,虚心接受工作室领衔人的指导,踏实工作,深入研究;同时,也努力尝试将自身优势和有益经验向其他成员和学员进行共享和交流,使点滴经验发挥价值的最大化,并促进自我的反思和成长。
03、提升自我反思、总结的能力。努力做一名善于思考和沉淀的教师,对自己的教学注意积累,在反思和积累中不断提高。注意收集素材和资料,积极撰写与幼小衔接、家庭教育、家园共育等相关的学科论文或教学案例等,争取获奖或发表。
阶段措施
第一阶段:
20xx年4月-20xx年6月
1、搜集、学习并整理家庭教养、幼小衔接等方面的相关书籍、文章等学习资源,并形成相关的学习笔记。
2、积极参加工作室的教研活动,做好笔记,完成相应的任务,不断积累有益的经验。
3、向有经验的园长教师请教学习,认真听取她们好的建议和意见,不断改进自己的工作。
第二阶段:
20xx年7月-20xx年12月
1、积极参加名师工作室组织的各种教科研活动、公开活动等,积极争取实践锻炼的机会,在实践中不断提高自己的教学能力。
2、完成好名师工作室安排的各项任务。
3、积极撰写各级论文,争取获奖1篇。
4、形成个人经验的阶段性总结。
第三阶段:
20xx年1月-20xx年12月
1、争取向他人进行个人经验的推广。
2、对研究阶段的资料、研究结果进行有步骤的汇总。
3、对本人在工作室的学习工作进行总结,提交一份个人成长报告。
4、完成论文修订工作,争取提交公开发表的实践性论文。
遗憾作文600字9
现状分析
一、所处的专业发展阶段:成熟期
16年来,在园长们的信任和栽培下,我得到了历练,从一名新手蜕变为一位成熟的幼儿教师,被评为幼儿园一级教师职称,先后荣获广州市骨干教师,番禺区好园丁、镇优秀教师等称号。作为科组长、班主任,我始终牢记学前教育的光荣使命,勤于钻研,精益求精。
在工作中,能与同事团结协作,能主动配合他人、与人合作,积极参加教育科研活动,积累了一些教育科研成果。
因此,我认为本人目前正处于个人发展的成熟期。
二、专业发展的优势与不足
优势:
1、勤于学习,乐于钻研,敢为人先。
2、从教多年,我坚持学习先进的学前教育理论,用现代教育理念指导自己的工作。
3、善于发现问题,并将问题探究上升为项目研究。
4、自觉进行教学反思研究,有课程研究思路和论文发表经验。
不足:
1、自身教育理论,特别是核心素养等理论知识不够,继续加强努力。
2、没有及时把孩子精彩片段记录。
3、做事需要细致。
三、阻碍专业发展的因素分析
1、理论学习的主动性不够,内驱力不足。
2、没有长远的个人规划,随意性很大。
3、对教育实践缺乏总结提炼,对教育行为缺乏深度思考,对教育理论缺乏研究。
三年发展规划
总体发展目标
以袁宇家庭名师工作室教师三年发展规划为契机,用现代教育的思想理念指导自己的教育教学。审阅自己的教学实践,反思自己的教学行为,在学习中不断提升自己的专业水平,积极的创新意识。健康的心理素质,良好的职业道德,精湛的.业务水平,良好的人际关系,让修养与能力共增长,让反思与实践同前行,努力使自己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。
具体发展措施
1、切实加强理论学习,反思撰写教育行为动态。抽时间学习教育理论学习,做到文献收集,理论与实践思考。
2、积极探索与家庭相关研究课程。注重孩子行为习惯培养、学习习惯、健康人格。
3、课程是教师发挥教育的主要阵地,因此我要以孩子体验、直接操作与课程为载体,精心撰写、力求课程有效实效,并在不断的反思中改进教育实践,逐步完善。
2、加强创新意识,培养创新精神,激发保护幼儿的好奇心和求知欲。
阶段目标及达成措施
阶段目标:
第一阶段:
20xx年9月-20xx年7月
1、做好20xx学年新生情绪安定系列工作。
2、通过走访科学指引新生家长做好入园分离焦虑指引。
3、熟悉“家庭教育”研究方向和内容。
4、收集并整理与“家庭教育”相关资料。
5、基于深度学习每周阅读与家庭教育相关多篇刊物,提高自身专业水平。
6、基于家庭教育问题,收集并撰写“家庭育儿”方面课题。
第二阶段:
20xx年9月-20xx年7月
1、鼓励老师基于家庭育儿寻根并撰写相关论文。
2、撰写《基于家庭背景下连接生活与数学研究》课题资料并形成报告。
第三阶段:
20xx年9月-20xx年7月
1、撰写与家庭育儿相关论文并参加广东省或广州市学前教育专业委员会论文评奖。
2、分享并推广课题研究。
达成措施:
一、加强理论学习,关注教育动态,阅读相关文献资料。
二、以项目课程方式落实课程思考。
三、善于反思、总结、养成反思的习惯,积累成长素材。积极参加各类学习研讨。认真记录、认真反思、认真思考。
遗憾作文600字10
随着社会的发展,特别是科学技术与信息技术的迅猛发展,教师职业将处于不断变化和发展之中,教师职业将成为终身发展的过程,社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此,教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说:“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我20xx年踏上工作岗位。在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下,经过幼儿园多次培训,使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上,能有针对性地备课、备教材、备幼儿,并做好活动反思。为了缩短自己的成熟期,也为了让自己有一个奋斗的方向,制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立,不预则废”,所以我将今后三年自己的成长做如下规划:
一、发展方向:
1、提高政治思想素质政治思想素质是灵魂,是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己,遵守《教师法》有关法规,热爱幼儿教育事业、热爱幼儿,为人师表,在言行举止方面做好幼儿的表率,尽心尽责,教书育人。遵守幼儿园规章制度,不迟到早退,为树立良好的园风园貌做出自己的努力。
2、丰富科学文化知识随着社会的不断进步,知识的不断更新发展,社会对教师的要求越来越高。我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外,平时在网上也关注教育形式的变化,与同行进行多交流。幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识,研究教育实践,才能使自己的教育观念不断更新。
3、提高教育技能一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以,幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此,必须加强基本功的.训练,注重教学技能技巧的提高。
4、促幼儿成长,为家长服务为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每人的能力在原有基础上有所提高,以“纲要”为准则,认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学,并积极使用肯定鼓励等方法,使幼儿身心愉快地学习,使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。
在家长工作方面,经常翻阅有关家教方面的书籍,了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育,努力使自己在家长工作方面更加成熟,成为家长放心的好老师。
二、具体规划:
第一年:
1、尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能,争做一个技能扎实的青年教师。
2、扎实学习《幼儿园教育指导纲要》,学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点,制定符合幼儿实际的各类教学计划,经常反思评析自己的教学实践。
3、经常与经验丰富的教师交流、沟通,学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。
4、认真参加每一次的教研活动、各种学习,认真思考并作好笔记,虚心学习。
5、努力提高自身的师德素养,成为一名师德高尚的教师。
第二年:
1.提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力,能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。
2.掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则,因人施教,引导幼儿主动地学习。
3.具备基本的家长工作能力,能召开家长会,能与家长及时联系幼儿的发展情况,注重个体差异,促进每个孩子不同程度的提高。
4、利用业余时间阅读幼教方面的书籍,不断丰富自己的知识,拓宽视野。
5、在教学中有自己的创意,寻求自己的教学特色;全方位地去感受幼儿;具备积极的工作态度。
第三年:
1、逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛学习,将所学到的理论付诸实践,并在实践中调整自己的教育观念和教育手段,形成自己的教育风格,做一个个性的幼儿教师。
2、具备指导家长提高科学育儿水平的能力,根据个别幼儿的实际情况,制定对策。
3、加强日常工作中对幼儿的观察与反思,培养对教育的敏感性,力求能敏锐地感受到孩子的需要。
4、不断提高业务能力,争取成为一名优秀的幼儿教师。
以上是我个人制定的发展规划,希望在园领导的培养下,在老师们的帮助下,能有所收获,使自己更快的成长起来,成为一名合格的幼儿教师。
幼儿园
姓名:
日期:
遗憾作文600字11
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,以园为本,梳理管理经验,探索内涵发展之路。以教师发展为本,以幼儿发展为本,深入打造园所文化,彰显办园特色。加强精细化管理,夯实各项工作,全面提升办园水准,促进幼儿园的可持续发展。
二、现状分析
(一)基本情况:
xx镇中心幼儿园创办于20xx年7月,是xx镇唯一一所公办幼儿园。幼儿园占地面积近6700平方米,建筑面积2300平方米。
(二)发展优势
1、xx镇中心幼儿园20xx年被xx市一类示范幼儿园。具有一定的办园经验和办园基础。
2、本园领导班子团结进取,善于创新、学习、思考,有明确的办园理念和清晰的办园思路。
3、本园拥有一支专业素质较高、团结向上、积极进取、求实创新的师资队伍。
4、本园高度重视教科研工作,园长、教师均具有一定的教科研能力。每年均有多篇论文获奖,有县、镇模范教师、先进个人4名,县骨干教师一名高级教师1名,一级教师2名。
5、园内环境优美,硬件设施已达市一类园标准。
(三)不利因素
教师严重缺乏,目前在编教师只有8名,自聘教师7名,教师队伍不稳定,具有流动性。另大部分教师均为35岁以上,教师队伍年龄结构趋于老化。应对办法:近年来每年有年轻教师考入我园。
三、发展目标
1、以“和谐”为关键词,深入打造园所文化,增强园所凝聚力。
2、注重过程管理,细化各项工作流程,逐步形成精细化管理模式,切实提高保教质量,促进幼儿全面发展。
3、探索实施园本课程引领发展特色。
4、以园本培训为抓手,打造优质教师队伍,增强教师专业发展的内驱力,促进教师的专业化可持续发展。
5、着手抓好软件和硬件建设,做好申报各项工作,争创市级一类园。
四、具体目标与措施
(一)园务管理
目标:构建以人为本、自主互动、科学高效的管理运行机制,积极形成“分层管理,全面管理,有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育,自我管理,超我管理”的机制。深入打造园所文化,形成精细化管理模式,促进园所内涵发展。
措施:
1、重新规划幼儿园发展蓝图并形成教师共同的愿景,在各项工作中弘扬“团结、求实、敬业、创新”的园风,打造积极进取的团队精神,营造和谐共进的人文环境。
2、多渠道推进民主管理,通过多种途径多种形式的活动,增强教师的凝聚力,全员合力推动幼儿园的可持续发展。
3、细化各项工作流程,如教学管理工作流程、后勤工作流程、卫生保健工作流程、班级保教工作流程、家长工作流程等,注重过程管理,细化幼儿一日生活管理,切实提高保教质量。完善分层落实的管理体系。
4、加强制度管理,完善考核评估细则,完善多元激励评价体系,调动教师工作的积极性、主动性。
(二)教师队伍建设
目标:探索研究与《幼儿园教育指导纲要》理念相适应的、推进课程改革向纵深发展的园本培训方案与模式,形成“以人为本、以过程为本、以质效为本”的多层次、多渠道的园本培训模式。提高教师专业化成长的意识和能力,增强教师专业发展的内驱力,促进教师的专业化可持续发展
措施:
1、建立有效的机制保障。
(1)营造相互尊重、相互支持、合作、互动、和谐的工作氛围。
(2)完善园本培训制度,为实施园本培训提供可行性保障。
(3)制定明确的园本培训考核评价办法,强化考核机制,采取灵活的考核评价方式,激发全体教师参与园本培训的积极性和主动性。
2、根据本园实际及教师需求,确定培养青年教师的内容,分阶段实施培养的方法、步骤、目标。研究制定“以人为本、以过程为本、以质效为本”的园本培训方案。
3、实施园本培训方案,探索多层次、多渠道的园本培训模式,促进教师的专业化发展。
(1)面向全体,全员培训的'模式。以提高教师整体素质为目的,有计划、有目的开展各类培训,即关注每一位教师,促进每个教师的素质在原有的基础上有所提高。
(2)以分层培训为抓手,促进教师专业化成长。每位教师根据自身特点,提出合乎自身发展的可行性个人成长规划和近期个人发展计划,幼儿园提供多种平台,开展多样化的活动,结合不同层次教师的实际所需求或存在问题,针对性地开展分层培训,促进每位教师的专业化成长,培育优质专业团队。
(3)重视专业人员引领,搭建对话交流平台。邀请园外教育机构、教研人员来园展开互相对话、深度会谈、专题研讨,实现信息交换、经验共享,以达到专家引领、横向交流的目的。
(4)同伴互助的园本培训模式。包括教育教学基本功的自主培训、师徒结对、教研组活动等方面。
(5)自我反思的培训模式。通过案例分析、教育教学反思等方式,提升教师理性地反思教育行为的能力,进而促进自身的专业发展。
(三)教育教学及教科研工作
目标:深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》,扎实开展教研专题研究,以研促教;以幼儿发展为本,构建以“家园共育课程”为主的园本课程,同时注重渗透、整合到其他领域,为每个幼儿提供充分自主、快乐的教育机会与条件,促进幼儿身心健康、和谐发展。
措施:
1、加大教科研的工作力度,广泛开展听课、评课、研讨、交流、座谈、观摩等活动。
2、构建“家园共育课程”的园本课程,实现家园教育优势互补,共同促进来自不同层次家庭幼儿的全面发展
3、细化幼儿一日生活各环节管理,完善各年龄班一日常规细则,形成有序、高效的教学常规。
4、在教育教学工作方面提出“思路更清晰,途径更灵活,方法更科学,内容更生动”的目标,开展丰富多彩的实践活动,促进幼儿全面发展。
5、建立科学的适合幼儿发展的评价体系,积累反映幼儿成长的相关资料,准确把握幼儿个性发展特点,并有针对性地实施教育,促进幼儿和谐发展。
6、根据教师的自身优势及不同的教学特色,尝试不同领域活动的深入研究,逐步形成班级教育教学特色,并进行展示、交流。
(四)安全及卫生保健工作
目标:切实加强幼儿园的安全防范,以高度的政治责任,抓好幼儿园的安全工作,严格依法治园,确保师生安全。进一步完善卫生保健及膳食工作,保证幼儿身心健康发展。
措施:
1、建立健全各项安全制度并严格落实,修订和完善实际操作性强的安全防范应急预案。
2、强化认识,层层落实安全责任制,保证将安全工作做细、做深、做实。
3、创设良好的教育教学治安环境,确保一切设施配置的齐全、安全。
4、不断完善卫生保健管理体系,严格执行卫生保健制度及标准,使保健工作更加扎实有效。
5、积极贯彻“预防为主”的方针,及时有效地做好各类传染病的防控工作及幼儿生理、心理保健工作。
6、采用多种形式向家长宣传保健知识,提高家长科学育儿的水平。
7、加强食堂安全卫生工作,严格执行食品卫生制度,从采购、运输、储存到食品加工、分发等各个环节入手,加强管理实效性,确保幼儿的食品安全、卫生。
8、加强膳食管理:制定科学合理的营养食谱;加强对炊事人员的业务技能培训;加强伙委会对幼儿伙食的监督职能。
(五)家长工作
目标:引领家长更新教育理念,有效实施家园共育;与家长密切配合,充分合理利用家长资源实施教育,共同促进幼儿的全面发展。
措施:
1、充分发挥家委会职能,激励家长参与幼儿园管理、评价等工作。
2、做好家园联系工作。通过家访、电访、随机交流、预约谈话、家长园地、幼儿发展档案、班级qq群、微信群等途径,密切家园联系。
3、通过家长学校讲座、家长会、咨询等活动,帮助家长更新教育理念。
4、开展不同形式的家长开放活动,如幼儿发展成果汇报、半日活动开放、亲子互动活动等,使家长能及时、全面地了解孩子,同时赢得家长对幼儿园教育的理解和支持。
5、充分合理地利用家长资源开展活动,发动家长参与幼儿园的各项活动,共同促进幼儿发展。
(六)环境工作
目标:进一步加强幼儿园环境及设施设备的建设,使人文环境与自然环境有机结合,凸显有特色的园所文化,形成宽敞、优美、儿童化、教育化的幼儿园整体环境。
措施:
1、改善幼儿园院内的环境,拓展活动空间。
2、改善教师办公环境,实现办公管理网络化。
3、增添现代化教学设备,提升班级现代化教学水平。
4、增加教具及各类仓库,完善各类物品分类管理。
5、丰富教学设施设备,充分挖掘教室的多功能用途。
6、室外铺设悬浮地板操场,扩大绿化面积。
(七)示范引领
目标:充分发挥市级示范园的带动、引领作用,整体提升办园水平,与各姐妹园互相交流、开展活动,在竞争共同发展。
措施:
1、积极做好与各姐妹园的交流,开展多种形式的交流互动,加强对各类型园所的示范、辐射。
2、将优质资源输出的同时,吸取他人所长,将本园各项工作进一步规范、优化。
五、分年度主要目标
第一年(20xx年9月-20xx年8月):
1、完善幼儿的教学设备,添置室外大型器械;
2、完善制度,细化师德、绩效考核细则;
第二年(20xx年9月-20xx年8月):
1、加强校园园舍建设,营造健康运动氛围;
2、扩大绿化面积,着力打造适合本土的户外游戏场地;
第三年(20xx年9月-20xx年8月):
1、开设特色课程,开展园本特色园活动,创建品质幼儿园;
2、培养县、市级骨干教师,推行学科带头人;
3、规划下一个三年计划。
总结昨天,把握今天,面向明天,精心设计园所的发展蓝图,与时俱进、开拓创新、继往开来,激扬青春理想,谱写更加辉煌灿烂的明天!
遗憾作文600字12
立足本职、扎实工作、开拓创新、与时俱进。学习理解《幼儿园学前教育纲要》,提高保教工作质量,结合本园的工作实际和本园的发展方向,制定20xx年——20xx年三年发展规划。
一、 幼儿园办学现状分析
(一)、发展优势:
1.园务管理:积极推进民主管理进程,营造民主氛围。健全园务公开监督机构并形成机制,教代会程序较规范。重要决策坚持公平、公正、公开原则,听取教工意见,切实提高了教职工的主人翁精神。
2.教职工队伍:队伍建设围绕专题有计划进行,依据骨干专长开展带教活动,发挥了骨干教师示范作用。园本培训注重教师的需求开展,融合传统和新的教育理念,积极创建园本培训课程。教师的教育教学能力普遍有提高,促进了教师专业成长。
3.保教工作:能围绕专题开展教学研究活动,针对教师存在的旧观念采用说课评课的形式进行纠正,使教师的教学评价能力有所提高,教师理解二期课改新理念,能对教育环境的创设勇于实践。保教管理有序,幼儿一日活动安排基本合理。
4.家庭社区:与社区积极共创文明,互动形式多样,幼儿社会实践活动内容较为丰富。为社区服务项目得到落实,利用主题教育和节庆活动邀请本地块0—3社会散居婴幼儿来园活动,并对家长进行宣传和指导,积极推动早期教育的进程。
5.卫生保健:落实卫生保健计划,并能总结反思,定期对教工、幼儿及其家长进行保健知识教育宣传。定期体检,对肥胖、体弱幼儿建立个案落实措施,实施矫治有成效。
(二)发展中的不足:
1.园务管理方面:要进一步强化园班子成员大局意识和协作意识,着力构建和谐的工作氛围。
2.队伍建设方面:要进一步深入学习研讨,认真反思诊断寻找重点突破口,系统规划重点项目的实施过程,提高教师的研究能力,促进队伍整体水平的提升。
3.保教工作方面:要进一步加强专题研究,认真梳理课程目标,使之更清晰。教师重视学习活动,但对主题活动主体框架中的有效活动还没有形成一定的经验积累。在一日活动中,缺乏对游戏活动深入、细致的观察、了解。把握不住有价值的教育事件。
4.家庭社区方面:深入挖掘并整合家长、社区资源,积极争取家长、社区参与对幼儿园的管理和评价,促进幼儿园进一步发展。
5.卫生保健方面:在进行专题研究方面比较欠缺。
幼儿园目前存在的困难:
幼儿园房屋设施陈旧,目前幼儿园的设施与《标准》相比差距甚大,对我园保教工作的提高带来很大的困难。
二、 指导思想:
认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等政策文件,以教研为先导,以发展为主题,以提高保教质量为中心,树立“以人为本”的全新教育理念,注重保教结合,把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。
三、幼儿园三年发展目标:
在贯彻《幼儿园工作规程》,实践新《纲要》的过程中,转变教育观念,落实教育行为,通过三年的努力,把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。
1.师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设;有脚踏实地、乐于奉献的工作态度;为人师表,尊重幼儿、热爱幼儿。
2.保教质量高——进一步提高教研水平,以研促教,提高教师保教能力,能及时对应突发问题,善于捕捉幼儿自主生成主体,把握最佳教育时机,适时调整教育计划,切实提高保教质量。
3.幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣,教师与幼儿既是师生关系,也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境,幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。
4.家长放心——树立为孩子服务为家长服务的思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。
四、幼儿培养目标:
培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。
1.健康活泼——有良好的卫生习惯,愉快的参加各项运动,动作发展协调,增强体质,有开朗的性格。
2.好奇探究——愿意动脑筋,有学习兴趣,对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。
3.文明乐群——会主动、正确的使用礼貌用语;愿意与人交流,乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处;有良好的行为习惯。
4.有初步责任感——有爱劳动的情感,愿意做自己力所能及的事情;有同情心,乐于帮助同伴,能包容同伴的过错。
五、 幼儿园综合发展计划
(一)、园务管理:
发展目标:全面落实新《纲要》、课程改革的精神,发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格,强化分层管理,形成团结协作的管理网络,不断健全和完善各项规章制度,形成良性运行机制。
实施措施:
1、每月一至二次组织领导班子的学习,加强班子人员的政治思想建设,注重学习反思、倡导批评监督。
2、班子人员在思想上强化三个意识:“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”,形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子,使幼儿园整体工作有较好的发展。
3.充实、完善各项规章制度,形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施,以法治园,以情育人,充分调动全园教职工的工作积极性。
成功标志:
1.有一个自身素质好、业务能力强的领导班子。
2.教职工对园长工作满意率在90%以上;对领导班子工作满意率在90%以上。
(二)队伍建设
发展目标:构建适合我园实际的园本培训模式,促进教师专业成长。加强师德建设,提高教师师德修养,提倡多兼专长,建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的教师团队。
实施措施:
1、加强对教师的师德培训。
2、鼓励教师参加职务培训,树立终身学习的教育思想,积极参加高一层次的学历培训,鼓励教师学习教育理论,提高教育理论修养和文化底蕴。
3、开展岗位技术练兵,努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平,要求教师具有良好的知识素养、理论修养,有较为扎实的专业技能,能创造性地开展教育教学工作,出色地完成教育教学任务。
4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学,要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页,进行交流。
5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。
6、构建园本教师培养基地,培养研究型教师,建立小中大三个园级研究课题。
7、逐渐调整后勤人员的队伍,力求做到年轻化,知识化。
成功标志:
1.教师的基础素质有提高,家长对教师的师德评价满意率要在90%以上。
2.1—2名能成为园级骨干教师,1—2名有教学特长的教师。
(三)、保教工作
发展目标:
1.科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。
2.尊重幼儿学习与发展的个体差异,捕捉教育契机,培养幼儿形成良好的行为习惯,体现个别化教育。
3.充分、合理地利用好幼儿园的资源,为幼儿发展服务。
实施措施:
1.一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的'统一,集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境,在关注幼儿活动的同时,实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。
2.以游戏为主要教育教学方式,满足幼儿游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。
3.加强观察记录的有效性研究。针对记录,反思我应该怎么做?哪些行为是有效的?有什么教育价值?
4.通过各种形式的活动,让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中,接纳他们的建议,利用好这些可以利用的资源。
成功标志:
1.针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。
2.整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。
3.学校、居民中提高我园的知名度。
(四)、卫生保健
发展目标:
树立崇高的职业道德和工作责任心,提高卫生保健质量,把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程,使幼儿身心得到发展,促进幼儿的健康。
实施措施:
1.规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力,做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。
2.做好幼儿体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作,提高矫治率。
3.做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。
成功标志:
1.体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在90%以上。
2.事故的发生率控制在0.5%以下。
3.能写出幼儿保健护理方面的专题小结。
(五)、家庭社区
发展目标:
1.完善新形势下家教方法,扩大向家庭、社区的辐射面,使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。
2.以理论为指导,创建富有特色的家庭社区工作模式,真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。
实施措施:
1.加大宣传力度,拓宽教育渠道,吸取社会教育力量,支持幼儿园发展。
2.贯彻《纲要》,更新观念,把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围,构筑沟通平台,实施家园社区共育。
4.针对性的宣传科学,介绍或传授具体保教方法,引导他们树立正确的教育观念。
5.定期开展家长学校活动,共同担当其培养幼儿的任务。
6.开展多种形式的家园活动。
成功标志:
1.教师领导家庭社区工作的能力有所提高。
2.本园在周边地区有较好的声誉和口碑。
3.使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参加听讲座率90%、0—3岁婴幼儿受教育每年4次以上。
(六)优化教育教学环境和办学条件
发展目标:
为丰富幼儿活动创造良好的环境,围绕安全、美观、丰富、童趣的要求,继续改善园内硬件设施,为幼儿创设和谐的物质环境。
实施措施:
1.向教育局提出大修申请。
2.合理布局校园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施,绿化、美化、净化幼儿园,营造优美、幽静、舒适的育人环境。
3.加快教育现代化建设步伐,推广多媒体教育。
4.利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。
遗憾作文600字13
一、 办园基础
(一)历史回顾
峰云幼儿园成立于20xx年,由松江区教师进修学院附属幼儿园委托管理,成为附幼的分部,20xx年7月正式独立办园。在多年的办园过程中,幼儿园坚持“以幼儿发展为本”的办园方略,本着“快乐启蒙、和谐发展”的办园理念,在实施上海市新教材的基础上充分利用社区资源,初步尝试“结构游戏”为园所发展的特色项目,以教科研合一的研究模式深入实践新教材。我们以二期课改为契机、以家长资源的开发利用为途径,促使幼儿与教师的发展、幼儿园家庭社区开放互动教育环境的创设得到更为有效的落实。
幼儿园的办园质量有了提升,社会声誉有了提高,20xx年在松江区托幼机构办园等级评估中被评为“松江区创市优质幼儿园”、松江区平安单位、松江区巾帼文明岗等荣誉。
(二)现状分析
1、办园规模
2、办园优势
(1)硬件设施完备
我园是一所新辟大型社区配套幼儿园,按“十五”标准建设的12班规模公办幼儿园,是,每班都有活动室、盥洗室、餐厅、卧室和衣帽间组成独立的单元。占地面积 6700平方米,总建筑面积4760平方米,户外专用活动场地面积 1070 平方米,绿化面积2100平方米,绿化覆盖率为31%,各类设施设备均按《上海市学前教育机构装备规范(试行)》配置。幼儿园结构合理、立面美观,充满儿童情趣,配备了教育教学所需的设施及专用活动室,基本满足了幼儿生活、运动、游戏、学习等需要,也为幼儿的身心健康和谐发展提供了保证。
(2)软件发展重点
1)园务管理,效益初显
全园已基本形成了网络式的管理机制,各条线负责人均有较强的事业心和工作责任感,管理上做到上通下达,既体现了桥梁作用,更凸显了服务于教职工的理念,充分发挥各条线的资源优势,相互协调,共同发展。
幼儿园规章制度较齐全,并建立了一系列激励机制,出台了《园务管理手册》《教师一日活动组织操作手册》、《保育员工作手册》、《营养员工作手册》、《保健员工作手册》、《新教师成长手册》、《家长工作手册》等,既关注文本不断完善与优化,又关注制度的执行与落实,以检查、考核等途径提高精细管理效能。
2)课程实践,有序扎实
我们关注日常活动中各个领域的课程实施,以“课程实施方案”、“主题实施计划”等为实践导向,正确规范地引导教师开展均衡化的课程实践,为幼儿的健康成长保驾护航。修改并完善了《峰云幼儿园课程实施方案》,理清特色项目与基础性课程的关系,课程园本化方案框架基本建立, 具体包括:课程背景、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理、课程实施保障等,在注重生活、运动、游戏、学习四大板块平衡和丰富的同时,重视开展游戏活动的实践研究。由于课程实施方案设置较合理,课程实践扎实、有序,园所发展稳步推进,在各类活动中均获好评。
3)保健管理,日趋规范
三大员是后勤队伍的主力军,在过程中,我们以“保教结合”为原则,注重保健管理机制的创新、落实健康检查要求的达标、确保消毒隔离工作的常态、关注安全防病社区资源的利用,突显三大员的服务意识,保健管理日趋规范。
4)队伍建设,富有潜力
我们修订与完善了“峰云幼儿园强师兴教三年行动计划”, 注重了师德建设的举措、人事制度的规范、园本培训的落实、发展梯队的构建、保障机制的到位等,为师资队伍的建设保驾护航。
5)项目研究,成果初显
我们以区级课题“新课程背景下幼儿结构游戏的实践研究”为引领,明确了活动的价值判断-从单纯技能的传授到三维目标的全面落实;过程中教师的教科研能力得到显著提升,多名教师的游戏案例、经验总结在区级评比中获二、三等奖,多名幼儿参加上海市第三届小淘气底结构网上作品现场搭建及乐高创意展示活动一、二、三等奖,幼儿园荣获优秀组织奖。
3、薄弱环节
(1)显性
硬件:幼儿园是新开园,因此在硬件配备和结构布局上,具备了初步的可以维持正常运转的基本配置,但对照《上海市学前教育机构装备规范》的规定,由于扩班的原因还有很多需要调整和添置的设施,梳理一下,有以下几个应有装备还未能达到:
l 专用活动室(结构游戏)未装修,无装备;
l 沙池设置不合理,无法满足幼儿活动需要;
l 绿化地带种植绿化种类不合理;
l 运动器材种类还不够丰富,具有挑战性的运动器械不丰富;
l 方便取放运动器械的空间不够;
l 食堂的设计还不规范,需要科学调整分隔。
这些设备的配备,需要大量的资金,由于是新开园,还需要向上级部门申请经费,逐步改建、调整、添置。
(2)隐性
l 教工专业素养亟待提升
由于队伍的不断扩充,教师队伍中缺乏领军人才,骨干教师在数量和质量上远远不能满足园所快速发展需要。专任教师中有19%的教师不到三年教龄,需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养,30岁以上的教师占15% ,其中一部分教师对幼儿园常规性工作能够完成,但个人专业发的主动性、迫切性及对专业的敏感度和内化度与幼儿园持续发展的要求之间还有较大的距离。“三大员”队伍日趋稳定、持证上岗率较高,但在文化素养、教养理念、表达表现等方面还欠缺,无法来满足家长日益提高优质教育的需求。
l 课程建设步伐亟待深入
幼儿园课程框架已初步建构,但在课程的整体建设中,我们的实践、梳理和验证的过程还不够充分,课程管理者与实施者的责任还需进一步清晰,课程实施的各类文本、操作方案和服务保障需进一步梳理完善,课程特色项目的形成还需继续实践与探索。课程建设理念到行为的落实还有距离。表现在对集体活动价值的判断和有效组织形式、师幼互动的探索存在问题;游戏活动中的观察与指导、评价的有效性还需要深入研究。因此课堂教学有效性还体现不够,这在一定程度上影响了幼儿园保教质量的提高。
l 家长教养方式亟待提高
我园通过家长会、家长开放日、专题讲座、网络家园论坛、家园小报等载体,开展家庭教育指导活动。但是,在实际的家庭教育中还存在着重幼儿智力的开发,忽视非智力的培养;重书本知识的学习,忽视实践能力的习得;重单项技能的培养,忽视良好习惯的养成等问题,从而减弱了家园教育的合力。
l 园务管理亟待精细化推进。
随着区域内人口不断导入,幼儿园已面临资源匮乏、班额数超标的压力,这将直接阻碍幼儿园内涵的发展;虽然园所发展有序,园所“三实文化”初步构建,但教工对三实文化的内涵学习、理解、内化不够深入,精细化管理的理念还需进一步落实。
建立在目前基础上的幼儿园新一轮发展定位
二、 指导思想
以““快乐游戏,快乐成长”为办园理念,以《上海市学前教育纲要》为指导,认真落实松江区学前教育四年行动计划,积极推进幼儿园课程改革,真正落实让每一位孩子健康快乐地成长,让每一位教师充分实现教师专业的再发展,为社区居民提供满意的学前教育而努力。
三、办园理念
(一)办园理念:
“快乐游戏、快乐成长”
以幼儿发展为本,教师的发展保障幼儿的发展为核心,让幼儿愉悦发展、教师自主发展、幼儿园持续发展;关注每位幼儿和教师的需要,促进每位幼儿和教师健康快乐的成长,让幼儿园的每个角落充盈着快乐和自信,成为真正的乐园。
(二)办园目标:
管理工作“人本化”、课程建设“完善化”、师资培养“专业化”、家园教育“互动化”的具有可持续发展动力的中等偏上的'松江区创市优质幼儿园。
目标内涵:
“人本化”管理风格--强化凝聚力工程,逐步形成体现人文内涵的管理风格。
“完善化”课程体系--实施和形成平衡、整合、有效促进幼儿发展的课程体系和游戏特色项目。
“专业化”师资队伍--建设重学习能实践肯思考,初具专业气质的师资队伍,形成一支学习型的教工群体。
“互动化”家园环境--创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境。
培养目标:
让幼儿在快乐的启蒙教育中促进幼儿健康水平即情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、具有初步责任感的和谐发展的儿童。
四、实施纲要
(一)保育和教育
1、工作目标
以《学前教育纲要》、《课程指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》为准则,以创市优质园质量为标准,以新课程理念为指导,进一步优化与完善课程方案,拓展与完善结构游戏特色项目,形成平衡、整合、有效促进幼儿发展的课程体系和游戏特色项目。优化保教工作的管理,构建课程运作管理机制。注重教研组建设,提升教师专业水平,激发教师的合作与创新精神,充分挖掘和培养师、幼的各种潜能,以优质保教工作服务家长、取信于社会。力争1-2项科研课题区级立项。
2、主要任务
(1) 完善《幼儿园课程实施方案》;
(2) 探索并积累园本课程实施中的有效“教”与“学”的方法;
(3) 实践并完善园本课程监控评价机制。
(4) 完善科研日常管理,使之制度化、规范化,实践化;
(5) 以“亲子结构游戏的实践研究”为重点,鼓励教师不断寻找教育教学中的热点与难点问题,开展创新性研究,不断提高科研能力。
3、主要措施
(1) 深入学习《上海市学前教育课程指南(试行)》《上海市园长课程管理指导意见》《上海市幼儿园保教质量评价指南》《幼小衔接指导意见》和《0-3岁教养方案》等文件,领会其所倡导的课程理念,并贯彻与园本课程的实施中。
(2) 完善课程实施管理机制。在成立课程管理组织网络的基础上,修订并完善课程实施过程的管理与评价制度。包括:课程实施领导小组工作制度,课程实施中的保教计划制订、保教计划管理制度、课程质量监控的有关监督与反馈管理制度等,确保课程运作落到实处。
(3) 聘请市、区专家定期来园指导园本课程实施过程,加强课程过程化管理与监控,确保课程实施的科学性、实效性。
(4) 积极探索园本课程实施中 “教”与“学” 的有效方法,不断实践与提炼,上升到理性认识,更好地指导课程实施。
(5) 在园本课程的实施中,鼓励教师积极开展角色游戏、结构游戏、个别化学习等活动组织与领导的实践探索,使园本课程内容体现实效性和均衡性。
(6) 制定、完善教科研工作管理网络与管理规章制度,规范课题的申请、审批、立项、过程管理、成果验收、奖励等工作。
(7) 积极倡导反思性实践研究,鼓励教师结合自己的日常工作实践,开展反思活动,并积极积累教学案例和教学叙述故事等方式,积极总结经验,共享经验,参加各级成果展示活动和各种论文评比活动,在经验的总结中,不断形成自身的教育教学理念,提升专业素养。
(8) 根据教师的课题研究计划与成果,开展课题研究成果汇报活动,促进课题研究的实效性。
4、责任要求
责任部门:园长室、教研组、保研组
责任人:园长
责任成员:副园长、教研组长、保研组长
主要职责:
(1)园长负责规划的制定、制度的建立、规划实施的督促指导及资金的保障和外围协调关系。
(2)副园长协助园长制定规划,完善制度,并负责实施及对教师的指导。
(3)教研组长负责本组保教实施。
(4)保研组长协助副园长制定规划,完善制度,并负责实施及对三大员的指导。
(二)卫生保健
1、工作目标
(1) 逐步建立健全幼儿园卫生保健工作制度,初步形成保健管理组织、保健管理网络,规范操作的细则等一系列工作要求。
(2) 基本形成种类齐全的幼儿园卫生保健资料,积极开展保健课题的研究。
(3) 对保教人员、幼儿、家长开展形式多样、内容丰富的健康安全教育,积累一定的经验,并汇编成册。
(4) 科学实施消毒隔离工作,按照常规工作要求开展预防性消毒隔离工作,严格控制传染病发病率,杜绝责任事故的发生,一般事故发生率〈0.5%。
(5) 开展干预性保健服务,对体弱儿、肥胖儿等管理有成效。
(6) 优化菜谱,膳食平衡,营养分析基本达标,有一定的烹饪质量。
(7) 幼儿入园体检率达100%;新近人员体检率和在岗工作人员定期体检率达100%。全面落实晨检及全日观察制度。
2、主要任务
(1) 加强对特殊幼儿(肥胖儿、体弱儿等)的干预工作,特殊幼儿的管理率达到100%。
(2) 巩固安全教育特色,完善安全教育内容,使之系列化、主题化。
(3) 不发生责任事故,一般事故发生率控制在0.5%以下。
(4) 家长对保育工作优秀率的满意度达到90%以上,全体教职工卫生、安全知识宣教效果调查问卷知晓率达95%以上。
(5) 编辑《云幼菜谱集锦》。
(6) 编辑幼儿安全教育手册。
3、主要措施
(1) 有卫生保健方面的专题或课题的研究,保健员能带领全体保育员和营养员参与到研究中来。
(2) 优化与完善《三大员操作手册》,根据细则检查、指导保育员、营养员规范操作。
(3) 每二周开展一次业务学习,每月开展一次岗位技能培训,提升保育员和营养员业务技能。
(4) 给予体弱儿、肥胖儿、视力不良幼儿家长相应的饮食指导,特殊幼儿管理要做到100%。
(5) 根据传染病的高发期,主动对传染病进行预防,降低传染病的续发率。
(6) 各种途径控制幼儿园意外伤害事故的发生率。
l 将安全教育纳入日常课程活动中,每月设计安全集体活动方案一则,对幼儿进行连续性的安全教育,增强孩子自护能力和避开危险的意识。
l 安全小组人员进一步加强对环境、玩具的巡视,及时排除安全隐患。
l 通过家长会、告示、告家长书、网上友情提示、峰之桥家园小报、个别指导等形式,有针对性的进行健康宣教,增进家、园之间的了解、理解和配合,共同促进幼儿生理、心理两方面的健康发展。
l 教师在一日活动中要把好安全关,根据孩子的年龄特点和活动场地进行一日活动的安排,杜绝事故的发生。
4、责任要求
责任部门:园长室、总务室 、保健室
责任人:园长
责任成员:总务主任、保研组长
主要职责:
(1)园长负责制度的建立,监督实施、反思调整等。
(2)总务负责规划的制定、工作的落实与开展,保研组长具体负责三大员的业务培训与指导。
(三)师资工作
1、工作目标
弘扬师德,倡导师爱,健全师德建设制度,建立“教师师德评价档案”;有效管理骨干教师长效选拔、培养、激励机制;规范人事管理,合理补充、配置人力资源,非在编人员资质达标。逐步营造良性竞争、互学共长的自主发展氛围,形成一支凝聚力强、率先垂范,群众信任的干部管理队伍;造就一支求实进取、团结合作、坚持专业发展的学习型教师队伍;建设一支富有爱心、业务过硬的后勤队伍,促进幼儿园的可持续发展。力争4年内,培养出区骨干教师1-2名,园骨干教师3-4名。
2、主要任务:
(1) 到20xx年,教师大专学历达100%,本科学历达90%;
(2) 四年中,力求推出1-2名区骨干教师,20%园骨干教师,优秀新教师3-4名。
(3) 保育员和营养员持证上岗率100%,四年内力争中级保育员50%,中级厨师和点心师各1位。
3、主要措施:
(1) 注重塑造师魂建设
组织教师学习教育法规、教育教学理论及先进教育经验等,敦促教师自觉树立依法从教、以德育人、以德养心的科学教育观,营造浓郁的以德育人的氛围中。总结身边优秀教师成长的轨迹,在弘扬身边优秀教师事迹的过程中激发教职工自主发展的愿望。
(2) 完善师资队伍建设制度
教师:注重合理规划、特色培养、适应评价,促进教师交错发展。
1)引导教师根据自己的特点,找准自己的立足点,结合幼儿园四年规划,制订符合自身实际的个人四年发展规划目标,以骨干教师与新教师培养工作为突破口,形成一支有层次、可发展的教师梯队。
2)根据教师四年发展需求与个人实际,成立不同项目的带教团队和研究组,以项目推动,有目的、有计划地培养与研究,促进每位教师在原有的基础上发展。
3)完善教师评价体制,形成教师评价制度。内容:包括教师自我评价、同伴间相互评价、家长满意度调查、幼儿发展评估、专家和管理者、社区的评价等6个方面。定期组织教师开展相关内容的自评与他评,并及时整理归入教师成长档案中。
4)建立教师成长档案,寻求教师最近发展区,均衡提高教师队伍。
① 认真学习《幼儿园教师成长手册》,结合实际,引导教师建立个人成长档案。包括:教师个人现状分析;个人发展计划;外出培训内容;带教学习记录;学期学年度考核情况;个人荣誉;业务档案等内容。引导教师在记录中不断吸取和反思,在提升自己中体验成功的快乐。
② 档案采用分层管理与教师个性管理相结合,不断完善档案内容。
(3)开展多元园本培训模式
1)园本培训与园本教研有机整合,推进教师发展。两周一次小组教研,每月一次大教研和项目组教研,在聚焦课堂实践研究的基础上,加强理论的学习,不断提高教研的质量。
2)结合“十三五”期间的园本研修,完成区下达的各项师训任务。
3)拓展培训与展示渠道,加速教师队伍成长。
① 制定《幼儿园教师分层培养细则》,根据细则,安排不同发展水平教师参加不同层次的培训,并完成相关的任务。
②组织不同层次的教师参加市、区中青年教师的各类评优活动,教科研研究、论文竞赛、各级各类开放活动等,使不同的教师在不同的活动实践中磨练、成长。
三大员:
(1) 鼓励保育员不断参加各类培训活动,提升岗位资格与能力。
(2) 根据保育员的需求定期开展应知应会等业务培训活动。
(3) 定期开展各层次的保研例会与研讨活动,进一步规范后勤三大员的实践操练与现场展示活动,引导后勤人员树立“主动服务”的意识,热于学习与反思,不断提高自身的业务水平。
(4) 鼓励后勤人员在日常保育服务工作中边学习、边反思、边积累自己的工作经验,创新性地开展后勤服务工作。
(5) 以保健员为主,带领后勤三大员开展后勤课题研究工作,提高后勤人员的研究能力。
(6) 聘请上级儿保专家定期来园指导三大员的工作。
4、责任要求
责任部门:园长室、总务室、人事室
责任人:园长
责任成员:副园长、教研组长、总务主任、保研组长、人事干部
主要职责:
(1)园长负责规划的制定、制度的建立,督促实施及资金的保障。
(2)副园长、总务主任协助园长制定规划、完善制度、并负责规划实施与园内的培训和指导。
(3)人事干部完善人事管理制度,完善各岗位职责。
(四)园务工作
1、工作目标
进一步依法办园,完善幼儿园各项管理制度和激励机制,将规范管理、整合管理(合作互补)、互动管理(人人参与管理)、柔性管理(以人为本)有机结合,形成“云幼发展人人有责”的幼儿园管理体系,以家园合作课题研究为重点,构建和谐的成长生态环境,形成家教指导的工作模式和家园、社区互联的机制,创建文明和谐校园。
2、主要任务
(1)开展“让师爱充满智慧,做智慧型教师”师德系列活动。
(2)优化完善《园务管理手册》,学习落实手册。
(3)申报“十三五”家教基地。
(4)家长满意率保持在90%以上。
(5)优化家委会、家长志愿者的管理细则。
(6)优化园所物质文化,创设教工风采墙、创建教工之家。
(7)依据课程实施需要,增加四季花卉。
(8)食堂的布局不合理,需要科学调整分隔。
(9)争创市、区安全文明校园和绿化先进单位。
(10)创建工会特色工作(活动)项目。
3、主要措施
(1)提炼园所文化,指导行为文化
1) 构建以“三实”为核心的校园文化。形成具有特色的园风、教风、学风,从而更好地指导幼儿园各项工作的开展。
2) 结合区文明单位的创建活动,发挥党政工团各组织作用,灵活多样开展“做文明人,言文明语,行文明事”的精神文明建设活动,提升教职工的日常文明行为。
3) 通过创建群众喜闻乐见的活动项目,进一步增强工会组织凝聚力、影响力,促进工会组织主动服务教育教学和广大教工,进一步激发广大教工的工作热情和创造活力。
(2)加强制度建设,规范教育秩序
1) 强化民主管理,激发教工主人翁意识。以规划制订为契机,在教职工中广泛开展“我为幼儿园献一计”征集方案活动,结合教师个人规划,以此来强化“园荣我荣,我与幼儿园共发展”的发展共同体意识,增强教职员工的主人翁态度和责任性。
2) 制定并完善幼儿园的各项管理制度,重点完善课程管理与实施等制度的制定订,为园本课程的顺利实施提供保障。
3) 完善监督机制,探索科学的自我管理途径,形成民主、公开的管理模式。
(3) 加强师德建设,提升教工境界
1) 以先进教师为榜样,开展学名师,树师魂系列活动,提升教职工员工敬业爱岗、严谨笃学的良好风气。
2) 整合党政工团活动力量,开展各类有意义的教职工团队活动。如:社团活动、文明礼仪培训活动、节日庆祝活动、教育教学练兵活动、健身活动等,进一步丰富教职工生活,提高团队凝聚力。
3) 开展 “品读好书、共铸师魂”活动。每学年每位教职工推荐两本好书活动,引导教工多阅读、多理解、多运用,不断提高教工正确的人生观和教育观。
(4)幼儿园、家庭、社区合作联动化
1)每学年开展“家委会成员”招募活动,家委会每学期召开1-2次会议。
2)每学期召开家、园、社区合作委员会例会,向家长与社区及时宣传本园课程实施情况,并认真听取家庭、社区对幼儿园课程实施的反馈意见。
3)梳理幼儿园与家长、社区合作互动的经验,提高家园指导力度。
4)完善园所主页、班级主页、家长约访、网上交流等方式拓宽家园联系沟通途径。
5)根据课程实施的需要,开展“家长进课堂活动”“家长沙龙”“家长开放日”等活动,吸引家长能够积极参与到课程的实施与评价之中。
6) 加强“家委会”“家长、社区志愿者”队伍的管理,凝聚各方力量,群策群力,进一步提高家长、社区参与幼儿园教育管理的力度与效果。
7)信息化工作日趋优化,发挥信息化工作在幼儿园管理中的作用。
4、责任要求
责任部门:园长室、工会、人事室、办公室、总务室
责任人:园长
责任成员:副园长、工会主席、人事干部、总务主任、办公室主任
(1)园长负责规划的制定、制度的建立,监督实施、反思调整等;
(2)办公室负责信息、家长社区工作中的培训以及活动开展。
(3)工会主席负责校园文化的建设工作,开展教代会,参与监督园务管理,实施人文关怀,凝聚教工人心。
(4)人事干部完善人事管理制度,完善各岗位职责。
(5)总务负责安全、财产、园所绿化等日常管理工作。
五、自主发展
1、发展领域:师资队伍
2、发展内容:“峰云之声”师德演播
3、项目目标
创设背景:
(1)幼儿园师德定位于“爱与奉献”。为此,我园一直把师德建设作为师资队伍建设的重中之重来抓。我园的教育实践证明:建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的首要前提和保证,而高尚师德是建设高素质教师队伍的关键”。
(2)“让师爱充满智慧”是我园开展师德建设活动的主题,是教师实践“爱”的有效途径。在不同的发展阶段、发展时期,它会以相适应的活动载体呈现。“峰云之声”师德演播室就是其中的一个活动载体。
创设依据:
(1)幼儿园四年发展规划和幼儿园园务计划。
(2)教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》。
(3)《教师职业道德规范》的实施细则。
(4)社会主义核心价值观
创设目标:
(1)展示--让身边的教师先进人物和感人事迹充分展现。
(2)认同--让良好的师德行为成为教师共同的道德行为典范。
(3)激励--让教师感同身受的同时,激励工作热情,完善教育行为。
(4)提升--让共同的道德价值促进团队精神的形成。
4、主要任务
(1)组织形式创意
以“演播室”作为活动的组织形式,采用主持人的形式展开活动。改变以往以演讲、征文、理论学习等为主要形式的师德建设活动,让教师在寻找先进、搜集素材、拍摄录像、现场演播的过程中,直接参与、对话和互动,真切感受师德风范。
(2)目标定位创意
“师德演播室”不仅弘扬“大人物”先进事迹,更注重弘扬我园教师的先进事迹,让教师学习和关注身边教师的先进事迹。让教师理解平凡中的价值,平凡中的可贵,鼓励教师认真做好身边的每一件事,踏踏实实走好每一步。
(3)操作实施创意
“师德演播室”注重拓展和提高教师的工作能力:每期由一个年级组负责,制定活动方案,全面负责拍摄、编辑、撰稿、排演、采访和联络等工作,要求教师必须掌握一些特殊的技能。
5、主要措施
(1) 营造环境,创造条件
在幼儿园的管理中,通过多种途径及措施,营造“平等、自律、主动、和谐的”良好氛围。为开展“师德演播室”活动提供一切条件,包括提供“演播室”场所,邀请相关嘉宾等。
(2) 明确意义,注重宣传
通过各类宣传活动,让教师明确“师德演播室”活动的价值意义,注重对身边先进教师的宣传,鼓励教师向身边的人学习。
(3) 寻找先进,搜集素材
倡导各个演播主题的挖掘和教师的自荐。先进对象可以是历届的市、区各类教师殊荣的获得者,可以是优秀的党员,也可以是默默无闻的教师。适时拍摄一些主人公生活工作的录像,或录制对一些同事、孩子、家长的采访。
(4) 全园参与,强调互动
每月开展1次“师德演播室”活动,每次活动由两个班级全面负责,制定详细的活动方案。“师德演播室”主要内容包括“师德小故事”介绍、“真情流露”、“现场露一手”、“互动小游戏”等。
(5)重视过程,追求完善
“师德演播室”的开展注重活动过程,即教师的参与、投入,强调价值观的体现,不过分强化活动成果。
6、效果设定:
7、责任要求
责任部门:园长室、工会、团支部
责任人:园长
责任成员:党支部书记、工会主席、团支部书记
(1)党支部书记负责总方案的制定、制度的建立,监督实施、反思调整等;
(2)工会主席和团支部负责师德演播室的具体落实与执行。
六、保障措施
为了更好地对我园发展规划进行客观、科学、有效地全程监督与评价,发挥规划的引领与调控功能,保障规划目标的达成,需加强规划的管理。
1、健全规划实施的组织机构
建立以行政、工会、教代会、家委会成员组成的幼儿园四年发展规划实施领导小组,对规划实施的全过程予以关注,并按照四年规划的自评机制定期对规划的实施进行自下而上的自评,针对自评的结果对规划进行调整、完善。
2、完善规划实施的目标责任制
(1)以学年为单位确立规划实施阶段,分解目标与任务,形成总结-评价-设想-实施-再总结的循回过程,自下而上形成各阶段工作的主要目标。
(2)保教管理部门与后勤管理部门需依据规划细化部门工作任务,确立适宜、科学的发展目标。
(3)依据师资队伍发展的需要与要求,制定相应的“强师兴教行动计划”,确立队伍建设的主要目标。
(4)以发展规划为准绳,结合教师个人发展现状与需要,制定“教师个人发展规划”,确立自主发展定位。
3、建立规划实施的自评与他评机制
(1)成立监控机构:成立规划实施监控领导小组。定期对发展规划的实施情况进行监控、评价和指导,运用问卷、调查、访谈、评议等形式,定期或不定期地进行调研分析,提出整改措施,提高规划实施的达成度。
(2)落实监控制度:实行每月一次的部门负责人汇报交流制度;每年通过教代会对发展规划的年度目标完成状况进行审议、评估,并对发展规划的目标内容提出调整和修改意见。
4、提供相关的保障机制
(1)队伍保障:园领导带领全体教职工积极投入到规划的实施中,在实施的过程中分解目标,细化操作措施;并不断吸收与打造一支高素质的教师队伍,来保障幼儿园四年发展规划的实施。
(2)制度保障:不断完善幼儿园四年发展规划评价制度,并按制度定期对幼儿园发展规划进行实事求是的自评。聘请市、区的教育教学和教育管理方面的专家,对幼儿园的工作进行指导,培训教师和提供决策建议等。
(3) 经费保障:在今后的四年内,根据规划中的重点发展项目,合理运用教育资金,提高教育投入的效益,提高设备的使用效益。有目的、有计划的进行幼儿园设备的投资。
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一、情况分析:
一)、幼儿园概况:民办小海豚幼儿园创办于20xx年8月,是同安区教育局所属的二级全日制民办幼儿园。园占地面积为3852平方米,建筑面积1692平方米,户外活动场地面积为2160平方米;现有教职工21人,教师学历达标率为100%的幼教专业;全园共有7个活动教室,实行学前三年制,在园幼儿150多名。
二)、办园宗旨:用爱养育、用心教育
用爱养育:正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的,需要幼儿园全体教职工的精心呵护,因此我园倡导全体教职工都能以爱孩子为工作前提做好保育工作,让孩子在幼儿园这个温暖的家园的健康成长。
用心教育:幼儿教育是充满艺术和智慧的工作,在教育中需要教师灵活、创造性的展开,我园倡导教师全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心辅导幼儿学习。通过全体教职工的用爱养育、用心教育,不断提高我园的保育教育质量,为办人民满意的幼教事业作出我园的贡献。
二、发展中优势:
1、近年来,小海豚幼儿园在教育主管部门的正确领导下,认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,强化幼儿园管理,在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教师守职尽责,造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。
2、我们积极实践新课程,通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习,教师的教育行为,教学能力有了提高,在运动、游戏、生活、学习四大板块中,教师能合理安排,有机调控,通过开展主题活动来完成教学要求,初步形成了幼儿园的教学框架。
三、发展中思索:
1、加大幼儿园课程建设和管理,在课程管理和建设中提高教师专业化水平,提高幼儿园的保教质量。
2、幼儿园都是青年教师,他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,需要我们深化园本教研和园本培训,通过各种培训与学习,培养他们成为优秀幼儿专业教师,来打造一支高素质的教师队伍。
3、发展思路:
我园以“用爱养育,用心教育”为宗旨,以加强幼儿园内涵建设为着眼点,遵寻幼儿身心发展规律,满足教师发展需要,保持“以爱为魂,以实为本,为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”,实践师生为本,高效开放,尊重个性,全面发展的管理。
四、发展目标:
构建现代学校制度,创新现代学校管理,率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路,培养聪明儿童,锻炼聪明老师,争创聪明型的县级示范型幼儿园。
培养目标:
幼儿:健康活泼有自信,友好合作善交往,爱好广泛乐表现,主动学习会探究,学会关爱有责任的`身心和谐发展的幼儿。
教师:勤学习、善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观的教师。
园景:加大投资,改善环境,修建园舍,两年之内建完教学楼。
第一年(20xx):建立健全管理机制
1、建立网络管理模式:构建以幼儿园为圆心,保教人员为外延,园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。
2、形成园本培训机制。
3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。
第二年(20xx):深化发展园本研训
1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。
2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。
第三年(20xx):幼儿园园本课程构建与实施
1、造就教学骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。
2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。
五、详细措施:
第一年(20xx):
(一)管理工作
1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组,全园达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。
2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。
3、建立切实可行的考核评价机制:月考→季考→学期考→年度考,层层推进,积效相钩,突出可检性、可操作性和实效性。
(二)队伍建设
1、开展“一中心,四模式“的校本教研:一中心:一个学期研究一个重点。四模式:大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。
3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训,我园除了一名教师是幼师专业,其余全部是符合幼儿教育的专业教师,建立以骨干培养为抓手的引领机制:开展分层管理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养,同时每学期开展教研组长示范课,实现引领作用。
(三)教育教学
1、整体构想幼儿园课程体系,注意共同性课程与选择性课程分配比例,关注园本课程与新教财的有机融合。
2、对照《3-6岁儿童学习与发展指南》,切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。通过一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。
3、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化,发挥环境的教育作用。
(四)家庭社区
建立家长参与幼儿园课程管理评价小组,发挥家长委员会作用,开展家长看课评课,家长走进课堂等活动,落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。
第二年(20xx):
(一)管理工作
1、尝试运用多种模式,形成管理合力,推进同心圆管理网络,实效高效管理。
2、建立各项激励机制,如设立合作奖、创新奖、科研奖、目标达成奖。凸现以人为本,开展互动开放管理:如园长与教师每月一句话,彼此走进心门活动,用人机制开放,教学活动开放,招生开放等。
3、完善办园目标保障机制和督导评价体系,广泛听取意见,不断调整目标在实施过程中的策略和方法。
(二)队伍建设
1、分层培养、稳步推进,形成创新校本培训,深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略,对骨干教师放手,对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手,同时加大对“三员”人员的管理,一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。
2、加强科研制度建设,定期开展科研活动,提高教师的科研能力:90%教师参与园内大课题,并制定科研工作制度,明确课题负责人的成员职责,将科研工作与园务工作,教研工作,师资培训三结合。
(三)教育教学
1、深化课堂教学,切实提高保教质量,继承采用“一课三研”的实践研究,聚集集体智慧,完善活动设计。
2、加强教学管理:完善园长听课制,教研组长研讨制,教学质量评价制,形成一个行之有效地教研活动机制,在区域范围内开展互学互动,建构行之有效的教研网络。
(四)家庭社区
1、开展多渠道多形式的家教工作,提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力,积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
2、建立完善幼儿园校园网,开展网上教育大讨论。
第三年(20xx):
(一)管理工作
1、各条线,各岗位进行目标达成度的考核与评价,形成较完善,较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展,形成科学管理经验。
(二)队伍建设
1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制,开展参与式培训,观摩式学习,实践式操作内化式反思。
2、园本培训与多元互动,通过观摩交流,资源整合,促进教师多元化能力发展,促进幼儿教学实践效能的外延扩张。
3、检验和奖励教师达标。
(三)教育教学
1、加强保健研究,提升保健质量,形成保健工作经验,通过星级保育员评比,新老带教,
技术练兵,保健科研,促进“三大员”素养提高,使后勤工作达到优秀标准。
2、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化,使环境更具有教育性和现代性,满足幼儿成长的需要。
(四)家庭社区
1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验,不断扩大教育影响了和社会声誉,争创家庭教育先进基地。
2、发挥家委会监督评价机制,对幼儿园各项教育工作全面评估。
3、检验家长和社会的满意度,家长满意率达90%以上。
六、监控和评价
1、幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”,全面负责规划的实施、检查与评估工作。
2、做好目标检测:做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作,注意典型范例的剖析,注意成功经验的总结。园长在宏观掌握,微观分析的基础上,对照学期工作计划,检测详细工作的落实与完成情况。
3、将教育督导和每学年的教育调研的反馈,作为下一年工作的调整和努力方向。
4、加强对目标实施的过程性检查与评估,及时总结成绩、经验,发现问题与不足,每年做一次规划的补充或调整,三年后进行一次终结性评价。
总之,我们在新的三年规划办园过程中,全体教职工将围绕总体目标,在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华,为办人民满意的优质教育而努力。
幼儿培养目标
培养健康快乐、文明乐群、好奇探究、勇敢自信、自主表现的儿童。
健康快乐——健康的身体,活泼开朗的个性。
文明乐群——良好的生活习惯、文明的行为举止以及乐于和人交往的能力。
好奇探究——对自然、社会和周围生活感兴趣,愿意通过多种方式进行探索。
勇敢自信——做事要有信心,能勇敢地面对困难。
落脚点:促进每一个幼儿健康快乐成长。
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一、自我分析。
随着社会的发展,尤其是科技和信息技术的快速发展,教师职业将处于不断变化和发展之中,一旦成为教师,一劳永逸的思想与时代的发展越来越不一致,教师职业将成为终身发展的过程,社会的发展需要教师不断更新知识。因此,教师专业的发展空间是无限的。我国著名教育家吕型伟同志说:
教育是事业,事业的意义是献身的教育是科学,科学的价值是求真的教育是艺术,艺术的生命是创新。他的话表明了教师职业的终身发展过程。
我们知道,基础教育课程的改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师的训练、学习比以往任何时候都重要。一个教师只有经常学习、研究,才能从平凡、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这是教师形成创造性教育态度的重要条件,也是教师工作兴趣、灵感的源泉。我在20xx年踏上了工作岗位。在新理念的充实和老教师的帮助下,学校多次训练,在工作中取得了成绩。在教育工作中,可以准备课程、教材、学生,进行活动反省。当然,我还有很多不足之处。在课堂教学中,如何培养幼儿的兴趣,如何发展幼儿的创造性思维,如何与幼儿交流,等待学习。
二、发展方向。
1、成为自信的教师:专业自信和积极的工作状态。
2、成为有感觉的教师,可以全面感受幼儿。
3、成为学习的教师,提高教育资源运用教育资源的能力、设计能力、科研能力等多种能力。
三、内容措施。
1、提高政治思想素质学高为题,德高为范这既是社会对教师的赞美,也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂,是提高教师素质的关键。我要热爱幼儿教育事业,热爱幼儿,积极向党组织靠拢,使自身具备高度的集体主义精神、责任感和主人翁意识。让自己教育给幼儿的不仅仅是初学的知识,而是培养他们良好的个人品质,以积极的生存心情和积极的人生态度对待生活。让自己尽快成为优秀的班主任。
2、丰富科学文化知识常说给孩子一碗水,教师一桶水。现在,随着社会的进步,知识的更新发展,我们的教师应该是流动的小河。幼儿教师教给孩子的是粗略的知识,但必须正确,符合时代的节拍。要根据社会和科学技术的发展,不断更新知识,完善自己的知识结构。
提高教育技能的优秀幼儿教师只有良好的道德修养和专业知识素质是不够的。
2、加强日常工作中对幼儿的观察与反思,培养对教育的敏感性,力求能敏锐地感受到孩子的需要。
3、积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力,积累丰富的经验。认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等,并争取获得等第奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程,才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
4、通过教育研究与实践,提升自身的科研水平。认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。加强与同事、来自不同幼儿园的教师进行专业合作,交流教学心得体会,学习先进的教学经验。
5、认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,认真对待每一次班级活动,把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
6、通过和学生谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
7、每天挤出30分钟的阅读时间。20xx年幼儿园教师个人三年发展规划参考范文
学习贯彻《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》,深化幼儿园管理机制和运行机制的改革;充实领导班子,带领全体教职工迎接新时代的挑战;全面实施和谐素质教育,完善园本课程建设,内部环境建设,为幼儿的发展创设最佳的环境;提高教师自身基本功,建立起我们自己特色的协作型团体。
措施与计划
一、进一步健全、修改和完善各种规章制度,充分发挥民主治园的各项举措,把各项监督机制落实得更细更实,进行科学民主管理,不断提高领导班子的整体素质,工作计划《幼儿教师三年发展计划》。
二、强化教师队伍建设,搞好师德教育,建立起具有我们自己特色的协作型团体,发挥每位教师的潜能,为我园的发展释放能量。
三、组织教师进一步领会“纲要”精神,不断学习中外先进的幼教理念,用以指导教育教学工作;用自己培训自己的方法,采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大奖赛等方式来提高教师教育教学水平。
四、搞好园本课程建设,创办出自己的教育特色。
五、搞好省、市、区及幼儿园“十、一五”课题的各项开题及研究工作,规范各项课题研究过程,把课题研究活动引进教育教学当中来,以科研促发展,逐渐形成自己的特色。
六、加强家庭教育指导工作,利用家教网、家教园地,对家长进行幼儿教育指导,提高家长们对幼儿教育的认识及教育的能力。搞好每学期的“家长开放日”、“亲子园”活动,做到家园教育相互配合。
七、充分发挥省级示范园的作用,每年向社会进行全方位开放。同时发挥“中国西部教育顾问单位”以及以城带乡和双阳“手拉手”单位的`指导作用,帮助协作单位尽快改善办园条件,提高教育教学质量。
八、进行校园网络建设,实现办公自动化和教育资源共享。
九、搞好园内环境建设,如外墙粉刷、重建大门、改造洗手间以及班级环境、墙刊设计等。为幼儿提供健康、丰富的生活环境,满足他们多方面发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
阶段目标
加强领导班子建设,不断提升现代化管理理念,实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训,树立终身学习的观念,逐步形成学习型组织,创设一切有利条件,提升我园的综合办园实力,以优质的办园水平促进教育改革的发展,不断赢得新的发展空间。20xx年幼儿园教师个人三年发展规划参考范文
新的学期刚刚开始,为了提高自己的业务水平和教学素质,提高幼儿学习和游戏的积极性,做到一切以幼儿为主,具体计划工作主要有以下几点
一.加强教育教学理论学习,提高个人的教学质量,使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展,并让他们能够从玩中学,学中玩。
二.加强思想业务学习,加强职业道德教育,加强职责心,规范言行,加强精神建设,做到五讲、四美,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精,敢于改革创新,紧跟形势,适应时代的要求。
三.认真学习幼儿园内的各项规章制度,做到上班不迟到,下班不提早,外出要报告。当班教师不能擅自离岗,不能走廊闲谈,避免意外事故发生。
四.做好安全、卫生工作,强化安全管理,加强安全第一的意识,做到时时事事处处讲安全,并务必做到四勤眼勤、嘴勤、脚勤、手勤,发现不安全的隐患及时处理,杜绝事故的发生,确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作,对幼儿进行自我保护意识教育,教育幼儿不玩火,不跟陌生人走。要求当班教师点名,并做好交接班工作,发现问题汇报,妥善处理。
五.培养幼儿良好的生活卫生习惯,正确使用手帕及自己的一巾一杯,养成饭前便后洗手的良好习惯,持续仪表的整洁卫生。培养幼儿良好的进餐习惯,做到爱惜食品,不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量,促进幼儿身心健康发展。
六.抓好教育教学工作,提高教学质量,教育教学做到面向全体幼儿,因材施教,因人施教,各班级制订出科学的、贴合本班
幼儿实际、切实可行的教育教学计划。注重幼儿的思想品德教育,做到正面教育,教育教学做到科学化、标准化、规范化。坚持用普通话,用心开展教研活动,在改革创新方面有所建树。
七.在新生开学前做好家访工作,并做到有访有记载。及时做好个别教育,不岐视差生,要爱护每位幼儿,与家长密切配合,共同教育好幼儿。
八.在备课中,用心与其他教师共同研究,全面合作,努力促进教学的进度与学生的理解力相挂钩。认真学习其他老师经验,切实提高备课和上课的质量。
九.总之,我会在教学工作中会努力努力再努力,日常管理上勤奋勤奋再勤奋,不断得使自己有所进步,使自己走得更远,更远,更远。
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