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榜样的力量作文600字
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的榜样的力量作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
榜样的力量作文600字1
一、主要进展
根据课题研究计划和实施步骤，课题组在程志坚的领导下，逐步开展利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究，取得了显著的阶段性成果。
1、前期研究工作准备充分
为了获得第一手研究资料，本课题组成员积极思考，为深入了解中学生使用网络的情况，进一步加强中学生思想道德教育，于20xx年6月做了一份相关的调查报告，对江苏省新海高级中学、江阴市青阳中学、赣榆县金桥双语学校等三所学校（涵盖了苏南、苏北，包括了城市和农村）的近千名学生和百余名家长、教师进行了上网心理、上网习惯调查，并与部分同学对话交流。该次调查采取问卷调查与综合分析相结合的方法，从苏南和苏北学生差异、农村和城市学生差异、学生和家长、学生和老师、网络资源、网络传播、道德标准等方面入手，对利用网络促进未成年人思想道德建设情况进行了调查，并进行了综合分析和系统研究，调查结果比较可信。
2、学校校园网络环境得到进一步改善
为确保课题研究的顺利进行，学校领导进一步改善学校软硬件环境。目前，高速校园宽带网运行正常，校园网站重新更新，后台由动态数据库支撑，使学校每一台计算机在校园的每个位置都能连上因特网，学校的每一口教室安装投影仪、电视机、展示台。设置校园网文化平台，不断丰富校园网内容。充分利用互联网开展一系列教育教学活动，其范畴包括课堂教学和课余活动，内容包括教育信息、课改动态、视频答疑、网络文化、网上聊天、上网咨询、在线讨论和网上家教等。当前，我校正逐步利用现有条件开展以上活动，确保了多数学生能享受到优质的网络教育。我们以网络技术为载体，指导一些学生设计并建立了自己的网站和网页。丰富了网页上有关学校的新闻信息、图片展览等内容，我们还积极倡导各班创办本班的网络专页，使那些专注于网上聊天、打网络游戏的学生将精力投入到本班网页的制作之中。
3、课题组成员教育水平和科研水平得到进一步提升
课题开展至今，已经取得了相应的阶段性成果。在研究的过程中，课题组通过交流、讨论和总结经验，形成了相当数量的相关论文：《利用网络资源促进中学生思想道德建设》（程志坚，《名校》20xx年第五期）、《利用搜狐校友录优化班级管理的实践和感悟》（戴艳《连云港电教》）、《网络背景下未成年人德育的策略研究》（王晓青，苏州大学硕士专业学位论文）、《校园网的补充无线局域网》（陈伟《中小学电脑报》）、《利用网络资源激活备课组功能》（张政《中学物理》、《不可忽视的教育》（姚志红《班集体研究》）等12篇，通过相关的刊物，在更广大的教育范畴内，交流经验，进一步提高研究效应。
4、网络对学生的负面影响减小，正面影响增强。学生正确利用网络的效率提高了
按照研究计划和步骤，20xx年4月20xx年xx月，主要工作是研发网络资源，创建网络平台，扭转互联网对未成年人成长的消极影响。一方面，借助网络，挖掘拓展德育信息资源，开展重大节日、纪念日的主题教育，探索青少年学生主体教育的新模式。另一方面，设置校园网文化平台，不断丰富校园内容，遵循不同年龄青少年的特点和认知规律，积极开展一些有益于培养学生网络道德的活动；精心策划健康有益的学生网上活动，开辟学生进行有益学习的网络新时空，通过网络活动推动学生网络道德素养的提升。同时，在研究中，通过开展新海高级中学绿色网络系列相关活动，如：微机老师开展讲座、培训内容的创作和编辑，开展我与网络征文活动，开展拒绝暴力游戏，拒进营业性网吧宣誓和签名活动，开展家庭网络培训工作等活动，使学生逐步改变上网习惯，端正态度，正确有效使用网络及其资源。充分发挥班主任和社区工作者指导作用，因势利导，帮助未成年人树立健康的上网意识，培养健康的网上人格，提高正确分辨、判断和选择信息的能力；不断优化网络德育队伍，聘请精通网络技术和心理辅导的老师担任网络辅导员，通过情感在线、网上聊天等形式，帮助青少年学生健康成长，提升学生社会实践的内涵。
5、家、校、社会的立体网络新环境初显规模
研究活动中，学校通过电视班会、家长会，给家长的一封信等形式，向学生和家长积极宣传校园网络新天地与社会上经营性网吧的.区别，转变部分老师和家长对网络的偏见和看法，以形成共识和合力，共同引导学生走进网络世界。通过摸情况、定制度、抓管理、拓资源等一系列做法，初步形成校园网络天地的绿色运作框架。还在重要时间段派出学校老师、社区监督员协助有关部门，共同加强学校周边地区网络文化环境的净化工作。同时，学校配合公安、文化、教育等单位共同提出一系列导向性的措施，建立对社会上经营性网吧管理的快速反应机制。这为进一步在社区、家庭和学校中引导未成年人健康上网提供了有力的保证。
6、学生的思想道德水平得到进一步提高
20xx年xx月至20xx年6月，研究的主要工作是建设青少年的网站，并以此促进未成年人思想道德建设，占领网上思想教育的阵地。在学校网站主页上先开辟了德育天地板块，在此基础上，加快学校的德育网站建设步伐，通过学校相关德育教师在德育天地与德育网站中，与学生真诚交流，收到了良好的教育效果，学生的思想道德水平有了明显的提高，积极昂扬向上的学习氛围更加浓郁，上营业性网吧的人数明显减少。
二、存在问题
1、学校的网站建设受到客观条件的制约，在德育教育方面，缺少相应的专业人才，德育网站建设还不够完善。今后将加大此方面的建设力度，吸引更多的人才和建设其他硬件设施，保证该项研究能更好地完成。
2、学生在校期间利用网络资源时间有限，不能充分利用好网络资源，需进一步引导学生合理利用时间，合理利用网络资源。
3、学生的网络语言发展迅速，变化多端，已经成为学生生活语言的一个重要组成部分，合理规范学生的网络语言，在前期的研究计划中不够突出，今后将进一步加强此方面的研究。
4、学生节假日上网监管还缺乏有效的途径，应重在引导，后一阶段的研究应寻找更加有效的引导方法和途径。
三、重要变更
由于工作关系和学校机构变更等原因，课题组成员又进行了新调整，名单如下：蒋捍、张静、孙运利、钱宁、王晓青、赵开奇、蒋锋、朱曼雯、张长松、管开兵、杨成峰、孙琦、张政、王永泳、张玲、王新霞、武兴华、祁若华、杨绍崇。课题组在20xx至20xx年初共召开了8次课题研讨会，总结和交流研究成果，并商讨和确立下一步的课题研究方向及方法。课题负责人程志坚就如何落实研究计划作总体相关部署。
四、下一步计划
（1）20xx年7月至20xx年5月开展青少年网络道德教育，构建规范的网络伦理。加强青少年组织建设，消解虚拟组织对现实组织的冲击。进一步积极寻找引导学生健康上网的有效途径。由课题组全体成员参加。
（2）20xx年6月至20xx年12月创新德育模式，形成德育新特点，注重学生网络语言的研究。由学校学生部协助研究。
（3）20xx年1月至20xx年7月努力构建家、校、社会的立体网络新环境，邀请社区同志参与研究，吸纳部分家长委员会成员参与研究。
五、可预期成果
（1）充分利用网络资源，形成具有本校特色的德育模式，使学校的德育教育与现代化进程接轨。
（2）净化网络环境，形成完善的校园德育网站。
（3）积极引导学生健康上网，纯洁网络语言，规范学生网络行为。
（4）形成相当数量和质量的研究论文，通过交流和讨论吸引更多的教育工作者参与到改项研究中来。
榜样的力量作文600字2
一、选题背景
食物和健康有着密不可分的关系。通过早期的营养教育，可以为孩子们建立正确的饮食观念，使他们养成健康的生活方式。而幼儿园正是孩子们受教育的起点，因此在幼儿园中，食育教育的重要性愈发突显。
二、选题意义
学习健康的饮食习惯是孩子们成长过程中的必要组成部分。幼儿园教育机构是孩子们接受的最早的正式教育，在这个阶段，通过食育课程的引导，孩子们能够学到很多关于食物和健康的基础知识。这些知识能够让孩子们认识到健康饮食的重要性，培养出健康的'饮食习惯，同时也可以帮助孩子们增进他们的知识储备，引导他们成为更为健康且自我意识更为强烈的成年人。
三、研究目的
本课题的主旨是为了推广幼儿园食育教育，并以此为基础，探索幼儿园食育课程设计的策略和方法，着重探究与幼儿园食育教育相关的影响因素，为幼儿园教育工作者提供决策参考并为幼儿园食育发展提供理论支撑。
四、研究方法与内容
本研究采用基础性和实用性的方法，一方面通过文献搜集和综述收集有关幼儿园食育教育的文献资料，汇总目前学术研究阶段的食育意念与理念，并分析幼儿园食育教育课程设计，以此为幼儿园食育教育的实践参考；另一方面，将收集到的有关幼儿园食育教育的研究文献与实践资料进行整理，整体考察食育教育在幼儿园中的实施情况，提出幼儿园教育中可能存在的食育教育缺陷、问题与弊端，探究提高食育教育和培养健康饮食习惯的策略与方法。通过这样的方法设计出针对幼儿园食育课程设计的策略和方法，以满足不同幼儿群体食育教育的需要，并为幼儿园食育课程设计提供了理论支撑。
五、研究预期结果
1.本研究将推动幼儿园食育课程的发展。
2.本研究将为幼儿园教育工作者提供更多的食育教育策略与方法，并提高他们食育教育的能力。
3.通过研究分析，发现食育教育中存在的问题与弊端，并提出优化策略，从而提高幼儿园食育教育的质量。
榜样的力量作文600字3
“音乐教学方法的选择”课题研究中期报告 音乐教育作为一门基础学科，在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不可替代的作用。传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。
一、开题立项 稳步推进
1、本课题核心概念界定
教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。
2、课题理论意义
课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点，按照音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价
等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。
二、课题研究的目标与内容
1、研究目标
（1）形成结合音乐课堂教学实际，灵活运用教学方法的经验。
（2）提升学生对音乐课的兴趣，拓宽学生的艺术视野与审美空间。
（3）通过运用各种教学方法，提高音乐课堂教学质量。
2、研究内容
（1）音乐鉴赏内容的教学方法研究。
（2）唱歌内容的教学方法研究。
（3）演奏内容的教学方法研究。
（4）音乐相关文化内容的教学方法研究。
三、创新工作 研究有序
在课题扎实有效地开展的一学期，现就课题进展、课题研究的方法形式作如下汇报：
1、区域集体备课，在争辩之中明确方向。
学科区域集体备课活动是一种有效的教科研方式，应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的碰撞，教师们在交流中得到收益，感觉到自身学习的重要性。自开题以来我们组织了数次的“音乐教学方法专题研讨活动”，活动围绕“音乐教学中的大问题”、“如何在中年级进行歌唱与欣赏教学”等多个话题展开。市音乐教研员张老师也向我们提出建议：课题研究要确立有效的方向、搜集详实的材料、注重开展的实效性，要把每一次课题组活动都能作为一次很好的教科研活动，在争辩中明方向。所以在每一次活动中我们都能确立研究的中心内容，对组员所教的内容都能从课题研究的内容实效出发，谈自己的观点、想法，应该说在每一次扎实有效的课题研究活动中，所有课题组成员的教学观念得到了改变，教育思想都得到了升华。
2、课堂教学，课题研究为实践服务
课堂是课题研究的主渠道，我们只有不断地尝试有效性的音乐教学策略，才使提高学生的音乐水平，促进学生审美能力的提高。课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定了分期研究目标和研究的重点，确定两周一节的教学课进行研究。为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。我们采用了专题研讨、一课多教、同题异构等研究的策略。
（1）专题研讨
课题研讨有了明确的`主题，才能充分发挥研讨的价值。主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。主题的设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。我们一般围绕一个主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作经验。
（2）一课多教
一般来说，我们要求研讨课都有一个多次试教的过程，只有有针对性地不断改进设计，才能推出比较成熟的课。如xx老师执教东三
省研讨课《非洲鼓乐》试教了五次，每一次我们课题组的全体成员都集体听课，帮助磨课，在对一堂课的反复研究中，有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力，也体现了我们求真务实的研究态度。
（3）同题异构
同一篇教材，由不同的教师来教，称为同题异构。xx老师对《顽皮的小杜鹃》的同题异构得到了大家的赞许，她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学，体现了她们的合作精神和探究意识，体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握。
每次课堂教学研讨活动，我们都能从研究教学方法有效性策略的视角，把研究活动落实到教学中去，根据学生的课堂效果进行反思，总结，保证课题研究真正落实在课堂上。我们鼓励课题组成员每学期上好一节研究课，骨干教师起好示范作用，各成员之间互相随堂听课，使课题研究在日常的教学中自觉开展起来，真正做到课题研究日常化。
3、观摩活动，研讨中提高教师水平。
自进行教学方法的研究以来，我们的教师和学生得到了充分的锻炼。观摩活动时，大家认真听、认真记不放过每个细节；研讨时气氛热烈，积极发言、反思自己、中肯对待别人、毫无保留。共性的问题大家引起重视，如：活动的教学目标怎样设立？教学中教师怎样根据学生学习及教学情境灵活选择教学方法策略，真正做到“教学有法，教无定法”等等问题引起老师激烈地讨论。一些个别的问题也引起大家的警戒，如低年级教学方法和中高年级教学方法的选择要到怎样的层次？活动的开展，对教师业务水平、能力、再学习、再提高的重视。
因为我们深知，要使特色教学具有生命力，教师教学水平的提高是关键。
四、研究取得的初步成效
经过一学期的实践探索，课题组成员不仅学习了与本课题相关的理论，还与实践相结合，理论学习与推动教学、促进课堂高效教学。课题研究的过程，锻炼了我区的音乐教师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高。课堂上师生、生生互动交流，平等对话，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。
1、音乐教学方法的改变使学生从对音乐的冷漠变得热情
通过录音机、幻灯机、录像机、VCD机等电教手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，让他们积极主动地参与课堂教学。
2、丰富音乐教学方法使学生从对音乐内容的陌生变得了解
鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力。精心设计并选择符合教学内容的图画，可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的意境，达到理想的教学功效。
3、使学生从音乐之外逐步走进音乐
清晰明快的语言，让学生从中得到温馨，留下回味，获得快乐；有动感的肢体语言，让学生从中得到启发。音乐教学中，音乐老师的语言生动形象，善于运用声调的抑扬顿挫，轻重缓急，充满激情。
五、课题研究的思考
音乐教育旨在学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良
榜样的力量作文600字4
课题名称：关于中学生近视情况的调查研究
班级：一（5）班
课题研究组长：
课题成员：
指导教师：
一、课题研究的背景、目的、意义：
如今中国中学生的近视率呈明显上升趋势，调查研究中学生近视状况的数据，有助于找到预防近视，保护眼睛的方法。眼睛是面部五官中最重要的器官，人们都说眼睛是心灵的窗户及心灵的镜子。明亮、清晰、有神的眼睛给人一种充满活力和美感。眼睛的结构如此复杂，因此需要有良好的营养来维持，而且要各种营养素全面，如果饮食调养得不好，而且由于眼周围皮肤特别薄脆，平时如不注意保护，就会导致眼睛无神、近视、眼皮肿泡、眼袋下垂、眼周黑圈、眼角出现皱纹，会给人一种萎靡、苍老、病态的感觉，影响到面部及整体的美观。眼睛是人类心灵的窗户。随着知识经济和互联网时代的到来，人们对外界信息的获取，越来越依靠视觉，可以说人类外界信息的90%是通过视觉通道获取的。我们的调查很有意义。可以提高同学们的爱眼意识，预防近视度数过快加深。
二、主要观点：
眼睛是人类心灵的窗户。随着知识经济和互联网时代的到来，人们对外界信息的获取，越来越依靠视觉，可以说人类外界信息的90%是通过视觉通道获取的.。眼睛，是人体最宝贵的感觉器官，同时也是最脆弱娇嫩的，一双健康的眼睛有赖于人们的爱眼意识，保护视力非常重要。
1、中学生近视状况令人堪忧。
据悉，吴江市每10个中学生中，差不多就有6个近视眼（含没戴眼镜的“假性近视”及眼科科学所谓“视力低下者”），而且其中相当部分还不断向高度近视方面发展。低、中度近视如不能得到有效遏制而发展成高度近视，问题就比较严重了，因为高度近视易造成视网膜脱离，甚至引起失明！通过对近几年监测情况的纵向比较，吴江市中学生的近视率，有逐年上升的趋势。
2、预防近视，治疗近视：
造成近视眼的原因很多，下面从遗传、环境、眼部以及眼睛等因素来加以分析。
一遗传因素
近视眼是一类和遗传有关的眼病。有关近视眼遗传问题的研究开始得很早，说法亦多。如隐性遗传、多因子遗传；低度近视眼为多因子遗传，高度近视眼为单因子遗传；单纯性近视眼及少数病理性近视眼为常染色体显性遗传，大多数病理性近视眼为隐性遗传。Duke—Elder很早就提出遗传的作用。
二眼部因素
1、视觉剥夺
2、角膜异常
3、视网膜病变
4、眼压
5、眼的调节和辐辏
三、环境因素
1、近距离工作
大量的流行病学研究表明，视近负荷是单纯性近视眼最重要的原因。视近负荷包括过近用眼及视近时间过长。近距离工作和近视眼的发生及发展存在剂量梯度效应。研究发现阅读时间长的学生近视眼患病率表现高于阅读时间短的学生。阅读及近距离工作时间越多，近视眼进展越快；阅读距离越近近视眼进展越快。
2、营养及饮食
饮食对身体的发育起重要作用。运用原子吸收分光光度计测量发铜及锌含量发现弱视患者、异常眼轴者及远视力差者锌/铜比值明显低于正常视力者。另有研究发现发展成为近视眼的儿童在能量摄入、蛋白质、脂肪、维生素B1，B2和C、磷、铁和胆固醇等均显著低于未发展成近视眼组儿童。
3、地区差异及社会经济因素
城市比乡村近视眼的患病率明显高，这个现象随年龄增加而变得更加明显。农村生活更接近自然，空气新鲜。这和其生活水平、居住环境及饮食营养均有关。并且农村学生看电视和用计算机的机会少。
4、照明与阅读姿势
关于光线对人眼影响的研究意见不一致。上海曾观察10所重点中学学生使用台灯后的视力变化，指出不良的局部照明方式严重影响视力。环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲劳。白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。也有研究认为照明和近视眼无关。
阅读姿势不良亦会造成视力减退。阅读距离越近，脖子倾斜度越大。这种姿势使离读者较近的视面受头的遮挡而变暗，引起同侧瞳孔扩大，影响视力。有关这方面的研究不多，不能肯定阅读姿势不良是近视眼的原因还是结果。
四、戴眼镜
配戴眼镜矫正近视已有百年历史，目前戴镜仍是矫正视力最主要的方法。Parssinen的随机临床试验显示双焦眼镜或阅读及近距离作业时不戴眼镜，不能阻止近视的发展。
总之，遗传因素和环境因素在近视眼的发生及发展中的作用是毫无疑问的，但两种因素是如何相互作用的，各占的比例如何尚不明确。遗传因素是内因，是前提；环境因素是外因，是决定近视眼发生的条件。假如我们能够用流行病学有效的方法测量有关的危险因素，用可靠而准确的统计方法排除混杂，就能得出遗传和环境因素交互作用情况的结果。
因此在日常的生活、学习中，我们应该做到如下几点：
一科学用眼：
1、读书写字注意三个一即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。
2、走路或乘车时不要看。
3、不要躺着或趴着看。
4、劳逸结合，用眼时间不要过长，应每隔50分钟左右休息10分钟。
二注意用眼卫生：
1、不要长时间近距离读写、看电视、玩电子游戏、上网等。
2、不要在光线太强太弱时读写，建议使用台灯照明用40W白炽灯泡，台灯应放在左前方一尺左右距离；室内照明40W日光灯应距离桌面1、4米。
3、看电视应有节制，眼距离以电视机对角线6倍以外观看，一般看40分钟休息10分钟；少玩电子游戏、电脑等，据有关资料显示它们的危害是电视的5倍。
三补充营养：
1、少吃甜食和辛辣食物，糖分摄入过多在体内血液环境中呈酸性，易造成因血钙减少，影响眼球壁的坚韧性，促使眼轴伸长，导致近视眼的发生与发展。
2、少吃零食，零食中大多加有防腐剂、色素等添加剂，食用过量百害无一益。3、避免偏食，偏食是诱发青少年视觉功能障碍的主要原因之一，常常会导致维生素与微量元素、宏量元素摄取不足，影响发育和健康。
4、多吃水果、蔬菜、豆类、动物肝脏等，合理地获得天然糖分、微量元素和维生素。
四加强运动：
1、学生在学习阶段因长时间近距离用眼，为消除视疲劳应经常性望远，多参加体育活动，增强体质；
2、每天坚持做眼保健操，以达到缓解眼疲劳，消除调节紧张，恢复眼调节机能，预防近视发生。
榜样的力量作文600字5
说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。
一、题目。
要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。
二、摘要。
要求准确、精练、简朴地概括全文内容。
三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。
内容包括：
1、提出研究的问题；
2、介绍研究的背景；
3、指出研究的目的；
4、阐明研究的假设；
5、说明研究的意义。
四、研究方法。
不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分。比如可以是案例分析法、问卷调查法、讲座等。
五、研究结果及其分析。
这是研究报告的主体部分。其内容：
1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；
2、描述统计的显著性水平差异；
3、分析结果。
六、讨论（或小结）。
这也是研究报告的主体部分。其内容：
1、本课题研究方法的科学性；
2、本课题研究结果的可靠性；
3、本研究成果的价值；
4、本课题目前研究的局限性；
5、进一步研究的建议。
七、结论。
这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：
1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；
2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；
3、指出要进一步研究的问题。
4、存在的问题。
八、参考文献。
九、附录。
如调查表、测量结果表等。
课题研究报告撰写的基本要求
一、标题
可使用比正文大12号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空23行，下空12行。
二、署名
接标题下一行，一般写上“x单位课题组”。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。
三、内容摘要和关键词
内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100300字为宜，接着“x单位课题组”空12行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。
关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以25个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。
四、正文
正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：
1、问题的提出
⑴揭示问题或困难；⑵是究的目的和意义⑶研究现状的综述⑷本课题关键概念的界定。
2、课题研究目标
目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。
3、课题研究的思路
这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
4、课题研究的内容与方法
这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
5、研究结果的分析与讨论
结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的`客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。
五、结论
这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。
六、存在的问题与后续的研究
七、报告落笔的时间：
一般放在正文右下方。
参考资料的基本格式
引用对象基本格式
书籍类作者名《书名》（出版社，×年×月版）
刊物类作者名《文章题目》（《刊物名》，×年第×版）
报纸类作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日）
成果汇编
一、封面
说明课题名称、立题编号、课题负责人和承担单位、立题时间
二、目录
三、主报告
正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；二、三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。
四、附件
包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表），相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。
榜样的力量作文600字6
近年来，幼儿园教学与课程的研究已从学科领域走向教学与课程特色的构建，从而越趋综合化、多元化、现代化、个性化。如何根据幼儿的兴趣特点，挖掘幼儿的潜能，构建符合幼儿发展特点的、具有特色的课程体系，成为我园教科研工作的主要目标。围棋作为一种优秀的教育资源，得到越来越多教育者的关注。引导幼儿走进黑白世界，感受快乐围棋，成为我园教师研究的热点。
一、问题的提出
大背景:新世纪之初，教育改革越趋多元化。幼儿教育是基础教育的开端，如何促进幼儿身心的健康发展，是幼儿园研究的着眼点和着力点。20xx年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在这一精神的指引下，幼儿园活动的开展更应注重它的多样性、丰富性、教育性，为培养新世纪的创新人才打好基础。
围棋活动是我国的国粹，具有较强的育人功能。早在五十年代，陈毅同志就曾指出:围棋活动可以锻炼人的头脑和品格……下棋的人越多，人才就越多!将围棋引入课堂，国内外不乏先例。许多中小学开设了围棋课，一些业余体校开办了围棋班，韩国在大学开设了围棋专业，上海罗山幼儿园以围棋为特色开展活动。围棋不仅有助于人的智力发展，对非智力因素的培养也有着重要作用。围棋作为一种教育资源、一种培养学生素质的途径而被引入课堂，但它对幼儿的教育价值，国内外研究不多，特别是幼儿园开展围棋活动的价值与方法的研究，几乎没有可借鉴的资料。
小背景:幼儿园的教科研工作近年来进行得如火如荼，许多幼儿园都在尝试构建自己的园本课程，逐步形成既能体现现代的、多元的、科学化的教育体系，又富有地方特色和幼儿园的个性特点。我园自上个世纪九十年代以来也逐步开展了一些课题研究，部分课题在省、市、县立项并取得了较好的研究效果。近年来，我园把“科研兴园”放在首位，在促进幼儿全面发展的同时，也着力打造一支研究型师资队伍，因而课题研究成为我们全园工作的核心和重点。
我县群众围棋近年来得以大力推广，各种棋社、围棋培训班、围棋兴趣小组如雨后春笋。社会的氛围、家长的重视使得幼儿围棋教育得以迅速发展。但是，这些活动的开展都是建立在反复、机械练习的基础上，最终能坚持下来的只是部分儿童。如何让更多的孩子了解国粹，如何让更多的孩子喜欢围棋，我园课题组提出了《围棋活动内在价值与开发幼儿潜能的研究》这个课题，并制订了研究方案，倡导培养兴趣、潜能、轻松学棋、普及围棋。
二、研究目标
本课题研究的直接目标为:以“活动促发展”为指导思想，以围棋活动作为人的主体发展的中介和手段，探索挖掘围棋内在的教育价值，研究开发幼儿潜能的途径和方法，发挥围棋独特的育人功能。
本课题研究的间接目标为:让幼儿了解围棋悠久的历史文化渊源，激发幼儿热爱祖国文化的思想感情;激发幼儿对围棋活动的兴趣，掌握初步的围棋技能，培养幼儿观察、注意、记忆、思维等能力以及良好的行为习惯和健康的个性品质。
三、研究方法
1.行动研究法:这是本课题主要的研究方法。其一，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标;其二，以研究过程与行动过程的结合为主要形式;其三，以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段。
2.调查法:
(1)对研究对象的现状调查。在研究初始阶段，我们对研究对象的兴趣、能力、家庭等情况进行调查，在此基础上进行分析后开展围棋活动。
(2)同类课题的现状调查。在开展研究活动之前，我们对相关课题研究情况进行了调查;在研究的过程中，我们也关注同类课题的研究情况，并进行了分析，以资借鉴。
3.测量统计法:在课题研究之初，我们对研究对象以及部分非研究对象的智力、非智力因素从定性和定量两方面进行前测查;在一轮研究结束后，我们再次进行了后测查。
4.个案研究法:在开展围棋活动时，我们随意抽取部分幼儿作为个案研究的对象，对他们在围棋活动中的情况作跟踪记录、分析与记载，及时采取相应措施。
5.家园协同法:努力在幼儿园、家庭中共同创设围棋氛围，保持围棋活动开展的长期与有效性，激发幼儿、教师、家长对围棋活动的兴趣，共同学习围棋。为了提高家长对围棋活动的认识，鼓励家庭开展围棋活动，我们通过开展围棋基础知识讲座、观摩围棋活动、宣传栏介绍等多种形式，积极帮助家长走近围棋、了解围棋，支持幼儿园的研究活动，并尝试在家庭中开展围棋活动。
四、研究操作
在研究的初始阶段，我们确立以中大班幼儿为研究对象，初步构建幼儿学围棋的活动框架;在研究的过程中，我们适当进行调整，将小班幼儿也纳入研究对象，积极开展研究活动，初步探索幼儿园开展围棋活动的目标、内容、方法、途径等。
1. 确立开展围棋活动的目标。
围棋具有科学和艺术相融、智慧和灵性相启、意志和品格兼顾的特性。幼儿园开展围棋活动的最终目的不是为了让幼儿掌握多少围棋知识和技能，而是通过围棋活动，促进幼儿全面发展。因此我们着重在两个方面:一是在激发幼儿围棋兴趣的前提下，开发幼儿的潜能，即注意力、记忆力、控制力、想象力和思维能力开发;二是培养良好的道德品质和心理素质，即讲棋道，守规则，讲礼节，胜不骄，败不馁。
2. 构建幼儿园围棋活动的框架。
为了形成规律性的围棋活动组织体系，我园构建开展围棋活动的框架如下:
家的综合素质。为了提高家长对围棋活动的认识，鼓励家庭开展围棋活动，我们通过开展围棋基础知识讲座、观摩围棋活动、宣传栏介绍等多种形式，积极帮助家长走近围棋、了解围棋，支持幼儿园的研究活动，并尝试在家庭中开展围棋活动。
3. 探索幼儿园围棋活动的主要内容:
幼儿园开展围棋活动不仅是为了让幼儿学会下棋，更重要的是发展相关能力，我们开展围棋活动的内容是非常丰富的。
围棋知识:包括围棋基础知识、围棋规则、围棋对弈常识等。
围棋相关活动:围棋礼仪;围棋品德;围棋心理等。
围棋历史与现实:围棋起源;围棋发展;围棋名人;围棋赛事等。
围棋与其它学科:与数学、体育、美术等学科的'融合。
4. 尝试开展围棋活动的各种方法:
(1)游戏法:游戏是幼儿最喜欢的一种活动，也是符合幼儿年龄特点的一种方法。我们为开展围棋活动而精心设计了多种游戏，在玩围棋的过程中开发幼儿潜能，发展幼儿个性，促进每一个幼儿在不同层次上提高。
(2)观察法:观察是认识事物的基础，运用观察感知棋形特点、着法、位置、变化等，使幼儿在自我调整的状态中得到发展。
(3)想象法:想象是促进幼儿思维的一种重要方法。将围棋材料、棋形及变化借助想象，以进一步促进幼儿思维能力的发展。
(4)对比法:对比有利于提高幼儿的判断能力。将围棋活动的不同结果呈现出来进行比较、分析，锻炼幼儿判断能力。
(5)练习法:练习可以根据每个幼儿的实际情况解决遇到的困难或问题，我们主要通过提供棋谱帮助幼儿进行相关问题的练习。
(6)评价激励法:评价是围棋活动不可缺少的一部分。围棋活动的评价不仅包括对幼儿对弈结果的评价，还包括幼儿在活动的表现。幼儿需要得到教师、同伴的赞许和激励，对失败的幼儿也要就某一方面进行鼓励。
5. 探索幼儿围棋活动的主要模式:
(1)专门的围棋教学活动:每周安排1~2课时，在围棋室由教师用游戏的方式引导幼儿学习围棋的基础知识。
(2)区域活动中围棋对弈:在班级开辟的围棋区中，让幼儿根据自己的兴趣、爱好，自发邀请同伴下棋。
(3)在其它活动中渗透围棋:在幼儿园的各类教育教学和游戏活动中渗透围棋礼仪和棋艺。如:在操场上画上大棋盘，让幼儿在玩体育游戏中巩固围棋知识;在数学活动中用棋型让幼儿认识图形和练习计算;在各类游戏中运用围棋礼仪等。
(4)参加、观摩园内外围棋邀请赛:定期组织园内喜爱围棋的幼儿进行比赛，提高棋艺，陶冶情操;带领幼儿观摩并参加县内外的围棋比赛，感受氛围，提高棋品、棋艺。
(5)参加社区围棋活动:定期、不定期与社区人员对弈，研讨围棋活动，增进交流与合作。
五、研究成效
1. 开发幼儿潜能，幼儿综合素质显著提高。
围棋活动开展并不是要让幼儿掌握高深的棋艺，其最终目的是激发幼儿对围棋活动的兴趣，并以此为载体培养幼儿良好的行为习惯，开发幼儿的智力，促进智力因素和非智力因素的共同发展。
(1)活动兴趣显著增强。通过开展活动，爱好围棋的幼儿越来越多。围棋虽然以抽象思维为主，但是通过形象化的活动方法，激发了幼儿参与活动的积极性和主动性:在教学活动时积极发表自己的意见;在游戏活动时争相扮演自己喜欢的角色;在对弈时你争我赶;在比赛时大胆落子……幼儿盼着围棋学习活动，在区角活动时争着取棋具，平时交流的话题也常有围棋。
(2)综合素质显著提高。首先，围棋能促进智力的发展:棋盘的位置名称需要记忆，棋的多少需要计算，棋的形状需要观察:胜负判断需要分析;探讨围棋问题需要表达等，这些对于正在发展关键期的幼儿都能发挥良好的教育效应。其次，围棋能促进非智力因素的发展:围棋礼仪可以修身;围棋对局可以锻炼意志力;围棋的胜与负可以培养“胜不骄，败不馁”的心理素质等。此外，围棋活动还可以培养幼儿良好的习惯和品德:爱护和认真整理围棋用具的习惯;认真听讲、积极思考的习惯;遵守规则的意识;独立自主的意识;尊敬对手的品德;勇敢拼搏的精神等。
围棋活动能充分开发幼儿的潜能，促进思维的灵活性和多方位性，培养良好的意志品质和行为习惯，它能为以后的学习、生活、工作打下良好的基础。
经过三年的围棋实验研究，幼儿的智力显著提高，情绪情感积极高涨，坚持性、求知欲、好胜心、意志品质较研究前显著增强，部分幼儿得以彰显特长，多名幼儿获得围棋段位证书。
2.提高教师组织活动的水平，教师科研能力有所增强。
在课题研究的三年里，教师们勤学习，苦钻研，同探讨，共研究，综合素质大大提高，主要表现为:
(1)教育观念和行为的更新。课题研究促使教师不断学习和实践，思想解放，观念更新，表现为改善教学方法，探索教学模式，驾驭课堂的能力逐步提高，从而促进教育质量的有效提高。
(2) 教师围棋专业技能与组织活动能力的增强。围棋活动需要一支专业化的师资队伍。在研究的过程中，教师从不懂围棋到走近围棋，从掌握基础知识到成为围棋行家，逐步成长为爱围棋、懂围棋、能下棋的能手，教师自身能力的提高，就能更好地组织教育教学活动和指导幼儿活动。
(3) 重视总结与交流。课题开展以来，教师们不仅重视研究实践，同时也重视经验的总结与交流，撰写能力逐步提高。
3. 促进家园共育，推动家长对围棋活动的配合。
在开展研究活动的同时，我园一直关注家长在活动中的重要地位和作用，并形成了家园共育的活动网络。
为了保证课题研究的效果，我园通过专题讲座、发放围棋教材、设置宣传栏、开展观摩活动、组织家长教师幼儿对抗赛等，努力让家长参与到活动中来。部分家长有一定的围棋基础，他们除了自觉在家庭中开展围棋活动外，同时成为我园的“家长志愿者”，帮助我园解决研究中的专业问题。因此三者都是活动的主体，通过围棋共同成长、相互学习，一起收获成功。
4. 促进幼儿园形成鲜明的办园特色。
课题研究开展以来，我园以科研兴园取得了很大成绩，教师素质显著提高，科研意识显著增强，以围棋教育为主要特色的办园模式得到社会和家长的认可，幼儿园在本地区知名度高，生源充足。
六、讨论问题
1. 围棋活动开展中男女性别差异造成的不均衡。虽然我们十分注重活动组织形式的趣味性和多样性，根据幼儿的发展水平采用分组教学，但是女孩参与活动的积极性普遍没有男孩高。
2. 幼儿成长需要与教师在围棋专业水平的矛盾。幼儿园教师掌握了围棋基本知识和棋技，并能用以指导幼儿园的围棋活动。但是，部分幼儿的围棋水平发展到一定阶段后，教师的指导水平显得滞后，有点力不从心。如何培养高水平的围棋幼师队伍，是我们今后需要进一步研究的问题。
总而言之，围棋让我们了解祖国的灿烂文化，围棋活动促进了教师、幼儿、家长的共同成长。课题研究促进我园的活动向着多元化方向发展，我们的研究步伐将永不停息，促进办园品位的提升和教育质量的提高。
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一、课题开设目标回顾
根据《新课程标准》的基本理念，认为写作能力的提高是促进学生语文素养的重要方面。《标准》指出,"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感." "鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想."。在这样的理念指导下，反思我们过往的作文教学的有效性，思考、梳理一种更能体现新课程标准理念，顺应我校的学生的实际情况的作文教学方式便成为我们语文教学研究的重要部分。
特级教师张化万老师认为，由于传统意义的作文教学，大多倾向于共性化的训练，强调训练目标的统一，对于学生作文的思想性的自由确立缺乏信心，因此常在学生的文章当中充塞着虚伪的情感，成人化的表达，我们在作文训练当中，常常很想当然地要求学生去赞扬一种精神，品质，一种思想，而在实际当中，小学生是很感性的，一般不会去进行这样的理性思考，再说，真实的生活中并不会凸现这么多鲜明的教育性，至少，小学生不容易发现与表达生活里蕴涵的教育性。在对这段话理解中，我的观点是：一个人在学习语文的过程，其实也就是一种个性化人文气质被塑造和被展现的过程，这个过程是漫长的，是由一点一滴的个人感悟组成的，而作文就是展示这种感悟过程的窗口，让学生通过作文，用心记录他们的生活，写真实的，熟悉的，喜欢的，一切他们感兴趣的东西，在记录当中同时深化语言文字的学习，才是作文教学应承担的使命。
二、课题研究心得体会
（一）、在开题报告中，我们提出了“情景作文”这个概念，一开始，我们的概念还是比较模糊的，也展开过争论，只是想通过这个词语去说明我们的作文研究的方向，也就是，我们希望学生能通过对“情景”的回忆，去学会记录生活，因为当我们去回忆一件事的时候，大脑总是先浮现出印象最深刻的画面，我们把这些画面定义为“情景”。在经过一系列的作文教学著作研读后，我们在张化万老师的“生活作文”，贾志敏老师的“小品表演”作文，于永正老师的“言语交际”作文教学等理念当中寻找到了支撑点，尤其是张万化老师的“生活作文”的概念，一是强调用各种手段让学生通过特定的情境去回忆曾经经历的生活，另一方面是把作文看作是生活，让学生“开心地回忆，自由地谈论，充分地交流，多向地思考，独立地表达，轻松地展示”，而这个概念就能解释与定位了我们的思考方向。
（二）、在确定研究方向后，我去用心研读相关的资料，研究各类的教学设计，然后通过实践去进行探讨。下面结合我的一节作文交流课进行谈谈我们的心得与体会。
1、要坚持作文是学生真实生活的一部分这种观念，并把这种观念融入学生的习作指导当中。
作为语文老师，要在平时的作文教学当中，经常主动性地引领学生去回顾一些生活情景，并给某些生活情景赋予主题。在《难忘的篮球赛》作文指导课当中，便是想通过导入语，让学生明白其实生活当中每一瞬间都有吸引人的情景，关键是留意与观察，我们虽然今天写的是“难忘的一场篮球赛，但又何尝不是一节“难忘的作文课”呢。同时，很多一刹那的生活的场景都会引发我们的感受，但是如果我们没有及时去表达我们的`感受，就很难积累生活素材。
2、 要开发与善用现今小学语文丰富的，具有开放性的习作课程资源，给学生多方面的感官刺激，调动学生多种感官参与作文活动，激发学生的兴趣。
在《难忘的篮球赛》一课中，通过多媒体视频的协助，通过谈话让学生回顾生活情景，并让学生明白，在自已所经历的情景当中，主角只能是自已，打篮球的学生与作为啦啦队员的同学的感受肯定是有所不同的。而当我们想描述一件事情时，应当以细致描写记忆当中所截取的情景作为手段。
在平时的作文训练当中，我们不断地开发能点燃学生热情的习作资源，除了以上述的视频开展，我也尝试以表演的形式开展，我让学生四人一组，表演在公交车上的一幕，通过动态表演，生活当中精采的一面便过滤了出来。我也曾带领学生到学校的大操场上，以《我听到了…》作为主题让学生来想象与思考某种生活的情景。
3、让习作技巧的的指导与学生的情感需求融为一体。
当学生爱写作文，想写作文，作文便成为学生心灵的一种需要。因此要解决由于过分追求写作技巧的指导而使学生惧怕作文的矛盾。我们在情景作文指导课当中便关注了先说后写，先从情感体验到写作技巧的指导原则。在《一场难忘的篮球赛》，首先让学生通过谈印象最深刻的画面，再让学生畅所欲言，说说为什么印象深刻。让学生以自己的方式进行写作，自已去反思与品评，然后再进行写作技巧的适可而止的指导。
4、在情景作文的指导当中，生活是情景作文素材的来源，而情景作文是生活的记录册，又成为作文题材的再重生。一个生活的情景，经历了生活经验的积累，往往感受会不一样。我在作文指导课当中融入了这样的环节，把学生记录下来的生活片段进行一个赏析，例如，我把冯健明的一篇写得不是太认真的日记的其中一段话结合了我的赏析，展示给学生，努力使学生明白，其实自已曾记录下来的很多不经意的片段也有让人回味的地方。同时在每次的考试前，我都会布置他们看自己的作文，日记，等曾写下来的文字，让他们想想自已为什么要写这篇作文，使学生的作文题材能得以重生。
三、研究的一些困惑与方向
在一年多的学习与研究当中，我们得到了许多的启发，但是仍然有着许多困惑，如：我们应当如何发挥教师的主导能力，努力培养学生收集与处理生活信息的能力，才能让学生在各种各样的考试当中，即能写出自己的生活，又不偏离目标。日记是情景作文的主要源泉，我们对于日记的训练应把握怎样的方法。
我们将会沿着我们思考的方向，继续去研究与学习。还有待于进一步研究。
榜样的力量作文600字8
一、课题名称
基于人工智能的肿瘤早期筛查系统研究与开发
二、研究背景
肿瘤疾病作为一种严重的疾病，世界范围内的死亡率不断上升。因此，肿瘤早期筛查成为了预防和控制肿瘤疾病最重要的手段。然而，传统的肿瘤早期筛查方法存在着许多不足，例如：测试难度大、费用昂贵、误诊率高等问题。基于人工智能技术的肿瘤早期筛查系统是一种新型的筛查方法，它具备高效、精准、可靠、低成本等特点。
三、研究目的
本研究旨在开发一种基于人工智能技术的肿瘤早期筛查系统，提高肿瘤早期诊断率，降低误诊率，并进一步探究该系统在临床应用中的效果和应用价值。
四、研究内容
本研究包括以下内容：
1.人工智能技术的肿瘤早期筛查方法研究。
2.根据已有的肿瘤诊疗数据，结合肿瘤标本，建立肿瘤诊断模型。
3.根据肿瘤诊断模型，建立肿瘤早期筛查系统，包括影像采集、数据处理、诊断报告等功能。
4.对肿瘤早期筛查系统进行实验研究，数据分析和对比评价，验证其在肿瘤早期筛查方面的特点。
5.探究肿瘤早期筛查系统在临床应用中的优点及价值，为临床医生诊断和治疗提供支持。
五、研究方法
本研究采用理论和实验相结合的方法，包括：
1.应用人工智能技术，建立肿瘤早期筛查方法。
2.调查肿瘤病人的病史及相关指标，收集肿瘤标本。
3.建立肿瘤诊断模型，并对模型进行优化。
4.设计肿瘤早期筛查系统，并通过实验研究对系统进行评估。
5.探究肿瘤早期筛查系统在临床应用中的`优势及其价值。
六、研究意义
本研究将建立一种基于人工智能技术的肿瘤早期筛查系统，提高肿瘤的诊断率和治疗效果，降低误诊率，同时降低了筛查和治疗的成本，具有重要的研究意义和应用价值。
七、研究进程
本研究预计用时两年，计划分为以下几个阶段：
第一阶段：调查分析肿瘤病人的病史及相关指标，收集肿瘤标本。
第二阶段：基于人工智能技术，建立肿瘤诊断模型，并对模型进行优化。
第三阶段：设计肿瘤早期筛查系统，并对系统进行测试和优化。
第四阶段：对肿瘤早期筛查系统进行实验研究，并对数据进行分析和对比评价。
第五阶段：探究肿瘤早期筛查系统在临床应用中的优点及价值，并对其应用进行评估。
八、预期成果
本研究预期可以完成一种基于人工智能技术的肿瘤早期筛查系统，并在临床应用中验证其优势和价值。该系统可提高肿瘤早期筛查的效果，降低误诊率，减少筛查和治疗的成本。同时，进一步推进人工智能技术与医疗健康的融合，为人类健康事业的发展做出贡献。
九、申请经费
本研究预计经费为100万元，其中包括设备费、材料费、人员费用及实验室场地租金等费用。
十、研究团队
本团队由具有较高学术水平和实践经验的医学专家、人工智能专家组成，配备了必要的实验设备和基础设施。研究团队将积极合作，共同努力，力争在该领域做出有价值的成果。
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【课题】：环境污染及保护
【指导教师】：
【班级】：
【成员】：
一、环境污染现状
臭氧层被破坏。臭氧层占平流层总量的十万分之一，虽然含量极低，却能吸收紫外线的功能，但是由于人类破坏，臭氧层迅速耗减，被极度破坏。因此科学家警告说地球上空臭氧层被破坏的程度远比一般人想象的要严重得多。
淡水资源危机。我国500多个城市中有300多座城市缺水，每年缺水量达58亿立方米。由于人类的破坏使得地球水资源有限，不少大河都已雄风不再，昔日“奔流到海不复回”的壮丽景象已成为历史的记忆了。
土地荒漠化。当前世界荒漠化现象仍在加剧。对于受荒漠化威胁的人们来说，荒漠化意味着他们将失去最基本的生存基础——有生产能力的土地的消失。
大气的污染、深林的减少、水资源的不合理利用、栖息环境的破坏、海洋资源衰退等一系列的环境问题都在影响着我们的生活。
二、研究性学习开展的背景
我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国大多地区出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。
通过本课题研究提醒大家我们每个人都要保护环境，这样对人对己都有好处，因为我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界。
三、研究性学习的教学目的
知识与技能：通过观察一些环境污染的地方，了解我国现在出现的一些环境污染问题，明白我们保护环境的重要性。
四、研究地区介绍
滕州历史悠久，文化灿烂，古为“三国五邑之地，文化昌明之邦”。境内有被命名为“北辛文化”的7300年前新石器时代的古文化遗址，有“大汶口文化”的代表遗址岗上遗址，有商周时期的滕国遗址等景观。是古代伟大思想家、教育家、科学家、军事家和社会活动家墨子的故里。
西濒中国北方最大的淡水湖——微山湖，位于微山县，距滕州市区25公里，拥有久负盛名的万顷红荷，百里芦荡，被誉为中国“荷都”，景区浅水湖面红荷观赏区达到10万余亩，是华东地区面积最大、生态保存最原始、湿地景观最佳和中国最大的荷花观赏地区
五、环境污染情况
在滕州十几年前有一条河，被称为滕州的母亲河——小清河，曾经这条河是滕州最著名的一条河，滕州人民的吃用大多都来源于这条河。曾经在滕州的乡村和镇上，有很多小的河流，很多人直接去洗衣服，捉鱼，游泳，水库也是干净无比。
可是现在呢？
滕西的污染属第一
卡车上面掉煤块
下雨就是南泥湾
工厂的烟囱比赛立
开开窗户一屋土
在这过去的十几年中，滕州人民只看中了，利益，利益，利益，可是环境呢，完全没有在意这个问题，远远的抛在了一边。
一、是人们只注重经济增长而忽视环境保护，往往以牺牲环境为代价谋求经济的一时发展；
二、是生态环境失去了平衡，遭成这种现象的原因是：由于人们迫于生存，乱砍滥伐，植被遭到破坏。
六、中学生我们要做到以下要求
一起来保护我们身边环境让孩子们通过环境对比获得灵魂的感动，增强环保意识，以自己的行为影响更多的人，使更多的人提高环保意识。
我们在游览一些环境被严重污染的地方过程中，从环境污染现象中得到启示。
通过正反对比，树立以保护环境的人为榜样、树立热爱祖国、热爱家乡和热爱劳动的信念，立志为国家、为人民做贡献。
我们希望改善环境不仅要对其进行治理，更重要的是通过各方面的宣传来增强居民的环保意识。居民的环保意识增强了。破坏环境的行为就自然减少了。我们建议
三不要:
1.我们不要乱砍滥伐树木;
2.我们不要乱扔垃圾到河流里;
3.不要将没有经处理的污水直接排入河流里.
四要:
1.要爱护好周围环境的卫生;
2.我们要多植树,使人们多点健康,更壮更强;
3.要进行污水处理,,这样一来就可以减轻水厂的负担;
4.要多节约水资源.
七、课题研究结论
环境污染是当今世界的一个重大问题，为了保护环境、拯救人类赖以生存的地球，必须重视环境污染给人类带来的危害，加强对保护环境重要性的认识，提高人们的环保意识。增强他们的环境保护意识尤为重要。要使他们认识到良好的环境是健康生活的`保证，养成良好的环境道德习惯。
环境污染已达到了十分严重的程度，影响了人类的生活质量和人类的健康，影响了社会经济的发展。
我们希望改善环境不仅要对其进行治理，更重要的是通过各方面的宣传来增强居民的环保意识。居民的环保意识增强了。破坏环境的行为就自然减少了、
通过本课题研究提醒大家我们每个人都要保护环境，这样对人对己都有好处，因为我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界。
调查问卷：
（ ）１、 你曾经是否扔过垃圾？
Ａ、经常 Ｂ、偶尔 Ｃ、从来不
（ ）２、你对环境保护了解多少?
A 很了解B 一般 C 不太了解
（ ）３、你知道“世界环境日”是什么时候吗?
A 6月1日B 4月12日 C 6月5日
（ ）４、你认为环境保护重要吗？
A、很重要B、不重要 C、不知道
（ ）５、你认为目前我们周围最严重的环境问题是什么？
A、大气 B 固体废物、垃圾等C 水
（ ）６、您认为废电池的回收是否必要？
A非常必要 B无所谓 C没有必要
（ ）７、您的环保意识如何？
A很强 B一般 C几乎没有
（ ）８、您使用一次性饭盒的频率如何？
A从来不买 B尽可能不用 C经常用
（ ）９、您认为当前海洋的环境破坏程度如何？
A非常严重 B一般 C较轻
（ ）１０、您认为对学生进行环境教育重要意义是？
A可持续发展 B人和自然的协调发展 C关系到人类生存
榜样的力量作文600字10
课题名称：
《化学教学中引导探究式学习的研究与实践》
课题负责人：
指导老师：
所在单位：
通讯地址：
资料摘要：
本课题以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等教育心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了探究式学习的本质和在化学课堂教学中引导学生进行探究式学习的必要性和重要好处。在课堂教学实践中，以学生为主体，引导学生探究式学习，使学生能够在主动参与、用心探究中构建新知，发展潜力。透过本课题的研究，探索出有效地引导学生探究式学习的实施策略。透过课题组成员们三年多的实践和探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果证明，在化学课堂教学中引导学生探究式学习，能够改变学生单纯理解式学习方式，提高学生的综合潜力，培养学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。
关键词：课堂教学;引导;探究式学习;学习方式
引言：
让科研成为一种习惯，让文化成为一种品牌，让读书成为一种享受。是我们课题组成员在课题研究中一向期盼的理想境界。三年来，我们在常州市教育科学研究所指导下，在溧阳市科研部领导的具体关注下，在我校教科室的帮忙下，我们课题组五位教师共同努力，不仅仅构成了教育科研的浓厚氛围，促动了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与校园课堂教学紧密结合，开发出了具有独特风格气质的科研文化，在必须程度上引领校园走上文化成长之路。课题研究取得了必须的成效。
一、课题的提出及好处：
1.时代发展的要求
联合国教科文组织在《教育财富蕴藏其中》的研究报告中指出教育应当为人的一生幸福做好准备，使学生学会认知，学会做事，学会生活，学会生存。因此，实施素质教育，培养具有创新精神和创新潜力的人才已成为21世纪教育面临的重要任务。
2.课程改革的需要
我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，基础教育课程改革的目标是:以创新精神和实践潜力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的改革，关注学生的学习过程和方法。3.目前教学中存在的问题
高中化学教学中存在的问题
20xx年秋江苏省正式进入了高中新改革，在高中化学教材中多处涉及到探究式学习的教学资料，提倡教师进行探究式教学，学生进行探究式学习，如今正是课程的初步实施阶段，但新课程的教学理念在现实课堂教学中仍不能得到很好体现。探究式教学实施中的问题
新课程提倡探究式教学。在课堂教学中也可喜地看到多数老师用心响应新课改的要求，探究式教学便成了一个教学的亮点展此刻课堂上，尤其是在一些重要的公开课上体现的更为突出。笔者也听过多节这种类型的课，在充分肯定其优点的同时发现探究式教学中还存在如下的`误区：
（1）探究题目成了空架子，缺乏探究好处
（2）自主探究成了放任自流，缺乏教师的指导
（3）课堂成了乐园，忽视了知识的掌握
4.课题名称的确定及其好处
华东师范大学肖刚教授认为教学策略之研究对达成教学目标、提高教学效益、促进教师的发展有着重要的好处。在实际教学中无论教学成效如何，教师总会采取必须的教学策略。这些策略有的对到达教学目标有用心的促进作用，有的却不然。时至今日，探究式教学在具体实施中之所以出现以上诸多问题，笔者认为一方面课堂教学中对教师的主角没有准确定位，缺乏教师的真正引导，缺乏适宜的课堂教学策略。
二、课题研究的目标与资料
1.课题研究目标
透过本课题的研究，拟在改变学生被动单纯理解式学习方式，使学生从被动的让我学转变为我要学，不仅仅如此，还力争到达以下目标：
构建适合我校学生认知实际的引导探究学习策略；
带给基于引导探究学习策略的教学设计；
提出高中化学中引导探究式学习的方法和经验；
2.课题研究资料
研究问题的界定
引导探究式学习就应等同于探究式学习中的有指导的探究，属于探究式学习的范畴。为什么在本课题中要提出引导这一关键词，是基于以下思考：
首先，引导探究式学习强调的不仅仅仅是一种学生的学习方式，也针对的是一种教师在教学活动过程中的教学方式，强调学生的学习是在教师引导下的一种有目标、高效地学习。学生在学习过程探究程度、探究有效性的体现是教师引导成功与否的重要标志。
其次，之所以提出引导探究式学习是想强调任何学习方式必然和教的方式相联系，教师总是教学过程中的主要成员。当学生采用探究式方式学习时，教师必然就应发挥引导的作用。之所以将教师的引导放在学生的探究之前，是为了强调教师在学生探究前就应精心策划，在学生探究时则幕后操纵。当然这都只是引导而已，绝对不是喧宾夺主。
研究资料的确定
①透过前期学生问卷对化学课堂教学现状展开调查，了解学生对现有课堂教学各个环节的反映状况，分析实验前期课堂教学中存在的主要问题。
②透过查阅文献资料和相关理论学习，建构引导探究式学习策略；
三、课题研究的对象与方法
1.研究的对象
以戴埠高级中学（江苏省三星级高中）高一、高二学生为主要研究对象。其中在高一年级（20xx级学生）设置实验班（高一7班）和对照班（高一8班），实验班在课堂教学中指导学生进行探究式学习，对照班则采用传统的教学法，与实验班进行比较分析。透过问卷调查、对期中和期末考试成绩进行统计分析检验实验效果，其它班级教师根据实验方案尝试教学实践以获得重要参考意见。
2.研究方法：
观察法：透过观察在课堂上学生学习的表现（如主动参与教学的状况、上课时注意力是否集中、有无睡觉现象等）获得有关实验的资料。
调查法：透过问卷调查、访谈学生，掌握实验前后学生的学习兴趣、探究式学习的状况，了解实验的效果。
比较实验法：透过对实验班与对照班在实验前后学生的学习成绩及学生对本学科的兴趣等进行比较，获得实验效果。
四、课题研究的依据
1.理论依据：
教育心理学理论：
①认知结构学习理论：认知学习理论的代表人物，美国著名的教育家布鲁纳提出了发现学习，认为学生的认识过程是在教师的引导下，学生发现的过程，教师创设情境，学生进行主动、用心的思考和探究，发现新问题，并自己提出解决问题的方案，得出新的结论。学生成为一个发现者，信息的加工者，而不是被动的知识理解者。
②建构主义学习理论：以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为教学要以学生为中心。学习不是被动地理解，学习者对知识的学习与掌握不是透过教师的传授和机械的记忆得到的，而是学习者在必须的情境下，借助教师和同学的帮忙，利用必要的学习资源，以先前的知识经验为基础，不断地学习新知识，透过好处
榜样的力量作文600字11
两年来，在县教研室领导的专业引领下，我们课题组开展了一系列有关教学课题的研究活动。这些活动的开展不仅有效地促进了对课题内容的深入研究，也取得了显著的成果，同样提高了我们在课堂上的教学效率。经过反思与总结，我发现我们学校在过去两年里的研究工作有了长足的进步，“小荷已经露出尖尖角”。课题组的老师们都感到非常高兴，因为我们已经享受到课题研究所带来的幸福和成就感。为了更好地参与未来的课题研究工作，我想分享一下我的体会。
为了使农村小学的课题研究工作能够顺利实施，首先需要让教师明白什么是教研以及为什么他们要参与教学研究。其次，我们需要提高课题研究教师的思想认识，改变他们的观念，让他们从内心深处赞同和愿意进行课题研究。这是做好课改工作的基础和前提，也是这项工作最关键的一环。因此，学校组织了教师集中进行了理论学习和座谈。通过这些学习和座谈，我们更加深刻地认识到了课改的重要意义以及紧迫性，并且明确了自己肩负的重任。我们从内心接受并认同了课题研究，为实施课题研究打下了坚实的思想基础。在教师从内心接受课题研究的基础上，学校布置了相关的理论学习任务。其中，我们进行了集中学习，并安排了自主学习。学习的内容涉及教育教学理论。
那么，什么是教研？农村小学教师为什么要参与教学研究？
1、教师专业成长的需要教师参与课题研究，是提高自己素质的有效途径，教师通过进行课题研究，经常反思自己的教学工作，积累丰富的教学经验，使得教师在反思中成长，在成长中反思。广大一线教师要有勇于实践创新的能力，为了实现素质教育新要求，教育教学工作的模式应该由经验型向科研型转变。通过课题研究，提高教师科研素养，促进教师专业发展，从而使教师的`教学素养得到了提升。
2、解决实践问题的需要广大教师工作在教学的第一线，教师的教学过程就是教师将所学的教学理论知识应用到教学实践中的过程，在实践中深化自己所学的教学理论。
3、积极发展科研教学意识是十分重要的，当我们从事课题研究时，需要广泛查阅相关资料，这不仅有助于形成独特的教学理念，还能促进教科研实践活动和教学观念的不断创新。同时，我们要运用新的教育方法和手段，通过反思教学实践来不断改进教学效果。
4、提高教育教学质量，促进学生的发展教师将所学到的教育教学理论应用到教学实践中，遵循了在实践中接受检验的过程，有效地提高了教育教学的质量，促进了学生的发展。课题研究应该看作是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动、行动研究，是教师自我发展的方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须向科研型教师转变。素质教育时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的“经验型”科研型“教师转型“而开展课题研究无疑将有利于”智慧型，教师的塑造“苏霍姆林斯基说过”如果你想让教育工作给教师带来乐趣。使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序：那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福的道路上来“我觉得作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是教师自我发展、自我提高的重要渠道。
总之，我们应该以正确的理念来看待教师的教育研究，消除急躁心情，从实际出发，根据教师自身的特点，展开好课题研究工作。如今，“教师作为研究者”已经成为一个极其重要的议题，被认为是教师提升自我意识和专业能力非常有效的途径。越来越多的教师正认识到自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且不单纯是担任“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色。教师也有自己的生命，他们自身也需要不断地成长和发展。教师这个职业是一门高度专业化的职业，必须进行专门的、持续不断的学习和训练。参与课题研究是成为专业化教师的最佳途径之一。
榜样的力量作文600字12
课题名称：初中化学教学与青少年健康教育的研究
一.本课题研究的目的意义
健康教育是我国初中教育阶段培养目标中的重要内容之一。国家关于健康教育的总体目标是：具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式。
中学生是未来社会发展的生力军，中学生的全面健康成长，关系到社会的和谐与发展。因此，关注中学生身体健康成为全社会特别是教育工作者的天职。本课题研究中学生健康教育问题，主要具有以下意义：
①目前调查发现，我国青少年的健康状况令人担忧。这不是因为物质条件的不足，而是因为他们对健康问题的不关注和无知，所以此项工作刻不容缓。
②化学是一门自然学科，“化学与健康”更是初中化学的重要组成部分。由于九年级为义务教育的最后一年，部分学生将不再走进课堂，抓住这一年来开展健康教育，使他们终身受益，这是非常有必要的。
③现有教材中已有大量的健康教育素材，但社会在不断发展前进，新的健康问题在不断出现，所以对教材进行适当的补充修订或形成符合本土特色的校本教材是必要的。
二.本课题研究的基本思路及主要内容
本课题主要以人教版九年级化学教材为载体，对涉及健康教育的内容进行梳理研究和探讨，结合学生生活实际，通过实例的.讲解、调查、探究、实验和讨论等活动，积累一定的素材形成校本课程资源。再通过化学课堂的渗透、参观活动、板报宣传栏以及讲座等活泼多样的活动开展，以达到本次课题研究的目的。
主要内容：
1.初中化学教学与青少年养成科学健康生活习惯的研究
2.初中化学教学与青少年初步认识和掌握“健康中的化学”的研究
3.结合生活实际对现有教材中关于“化学与健康”知识内容的研究
4.“化学与健康”校本教材的开发
三.本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
如今，随着社会经济的快速发展，人们的科学意识在不断提高，健康问题也不断地得到社会的关注，特别是青少年这一特殊群体。比如：中国营养学会在XX年7月就制定了“中国居民膳食营养素参考摄入”，其中对中学生每日能量摄入量就做了明确规定。关于这个方面的问题，也有不少人进行了研究，他们主要是从饮食与营养的广泛意义上进行研究，也有一些从化学元素对人体健康的影响进行了探索，但是把初中化学与青少年身体健康问题结合在一起的专题研究很少。我们通过讨论，决定就初中化学与青少年身体健康教育问题进行调查与研究。
预计有下列几项突破：
①增强教师的健康教育意识，将“健康教育”与“学生发展”有效的贯穿到课堂教学中去。
②唤起广大中学生关注健康问题。
③培养学生养成科学健康的生活习惯，有效的降低一些不良嗜好在中学生群体中的产生。
④对现有人教版教材中的健康教育素材，提出研究性看法，并能形成具有本土特色的“化学与健康”校本教材。
四.完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障)
(一)人员结构：课题主要研究人员有含山一中副校长贾成华和教务处主任孙之平以及化学教学骨干左朋生、汤玉宏和戚新功共5位教师。他们有一定的组织协调能力，参与研究活动的内在动机很强，有利于克服困难，完成研究任务。参研人员都是一线教师，经验丰富，热情高涨。课题组成员都是中青年教师，完全有时间和精力完成此项研究。
以下是全体课题组成员相关信息：
姓名学历职称工作单位e-mail手机号码
贾成华本科中学高级含山一中
孙之平本科中学高级含山一中
课题负责人学术经历
历贾成华，中学高级教师，安徽省第三届教坛新星，安徽省模范教师，原巢湖市化学学会常务理事，含山一中副校长。
1990年参加工作以来，贾成华一直担任初中毕业班化学教学工作。在教学中，他善于思考，勇于创新;他的化学教学中考成绩一直位于全县前茅;有多人次获得全国初中化学竞赛省级一二三等奖。
他有多篇论文获奖和发表：论文《“先行组织者”及其化学教学中的应用》在全国优秀学刊《实验教学和仪器》上发表;《科学探究专题》获省三等奖，并发表于《现代教育教学探索》;论文《试论新时期对化学教师的素养要求》获巢湖市优秀论文一等奖;《浅谈初中化学实验教学》获巢湖市优秀论文二等奖;电脑课件《盐的性质》获巢湖市优秀电脑课件三等奖。
贾成华为含山县教师继续教育专家组成员，巢湖市化学学会常务理事。近三年曾在全县为教师做了6场专题报告;曾参加巢湖市“送教下乡”活动2次;上各级示范课多次。
课题组主要成员
员姓名性别年龄学历职称职务工作单位
贾成华男44本科中高副校长含山一中
孙之平男42本科中高教务主任含山一中
汤玉宏女34本科中一教师含山一中
左朋生男33本科中一教师含山一中
戚新功男30本科中一教师含山一中
(二)人员分工
1.课题常规事务分工：
(1)贾成华：课题工作的统筹和协调工作
(2)孙之平：课题材料的收集、整理和文印工作，(3)汤玉宏戚新功左朋生：活动开展的调查和实施等工作。
2.课题研究内容分工：
(1)戚新功老师主要负责初中化学教学与青少年初步认识和掌握“健康中的化学”的研究;;
(2)汤玉宏老师主要负责初中化学教学与青少年养成科学健康生活习惯的研究
(3)左朋生老师主要负责结合生活实际对现有教材中关于“化学与健康”知识内容的研究;
(4)贾成华校长和孙之平主任主要负责“化学与健康”校本教材的开发。
(三)资料准备：
1.人教版九年级化学教材和教参;
2.《化学新课程标准》
3.《健康化学》合肥工业大学杨小红、许信旺、光晓夫等编著;
4.《现代生活化学》安徽人民出版社江家发等编著
5.《微量元素与健康》上海科学普及出版社王兰根编著
6.《营养与健康》化学工业出版社刘翠格编著
7.《学校课程开发》首都师范大学出版社姜平主编
(四)科研手段：
1.文献研究法：对相关课题研究的信息、文献资料和主要成果进行分析、比较和综合，作为本课题的借鉴和参考。
2.行动研究法：以课堂教学活动为载体，结合实际问题的实践研究，探寻教学中提升学生健康的意识。
3.经验总结法：依据课题研究中所提供的事实，进行分析、概括。
4.个案研究法：运用个案研究法研究典型案例。
5.调查法：运用问卷调查发现，了解学生饮食与营养等问题。
(五)经费保障：
学校这些年非常重视教师展开课题研究这项工作，本课题得到学校的认可，学校将加大投入，确保课题的有效开展。
五.课题研究的步骤和计划
(一)主要研究阶段(起止时间)
1.准备阶段：XX年11月20日-XX年2月24日，主要工作为课题的申报和开题工作。阶段预设成果：成立课题组、会议记录、申报材料、开题报告、文献收集等。
2.实施阶段：XX年2月24日-XX年9月30日，主要工作为课题的实施和研究。阶段预设成果：教学设计、学生问卷调查、地方人群健康状况调查、相关图片和录像材料，报告会材料、活动记录、活动分析和小结等。
3.总结阶段：XX年10月1日-XX年12月31日，主要工作为课题总结和结题工作。阶段预设成果：论文、校本教材、师生反馈材料、结题报告等。
(二)结题时间：
XX年12月
(三)最终成果形式
论文、校本教材、展示课、结题报告
榜样的力量作文600字13
随着科技的发展，通用技术在各个领域都得到了广泛应用。通用技术作为一种被广泛使用的技术工具，具有自身的特点和优点。为了更好的发挥其作用，并使其在更多的领域得到推广和应用，本文对通用技术进行了深入的研究和分析，并得出了如下结论。
一、通用技术优点
1、适应性强
与传统的专业技术相比，通用技术更具有广泛的适用性。它可以被应用在不同的工作环境中，包括不同的编程语言、不同的系统环境等，这样能够更好的满足不同用户的需求。
2、易于学习
通用技术的通用性也体现在其使用的便利性上。通用技术的使用方式相对于传统的专业技术来说，更加简单、直接。这也意味着，通用技术上手更加容易，用户的`学习成本也相对较低。对于那些不想过多投入时间和精力进行专业学习的用户来说，通用技术无疑是一种不错的选择。
3、高效
通用技术提高了数据的处理速度和精度。它能够自动处理和编程，拥有超强的计算速度，同时能够减少用户的错误率。使用通用技术，能够在无需重新编写代码的情况下进行快速的开发。
4、可重用性强
统一编码规范和标准开发流程，使得通用技术的代码可以得到重复利用。通用技术的单元测试和自动化测试可以快速验证系统的准确性。对于重复性任务的处理，通过引入自动脚本或自动化测试可以极大提高工作代码的重复利用。
二、通用技术的应用方向
1、人工智能
人工智能是近年来受到广泛关注的一种技术，通用技术的应用也在这个方向上发现了很大的应用空间。通用技术能够更好地解决人工智能中的数据挖掘和机器学习任务。
2、大数据处理
随着数据量的不断增加，数据处理已成为了许多人的痛点。通用技术在这方面发挥了巨大的作用，如Spark、Hadoop等数据处理框架都已经广泛使用了通用技术的处理方式。
3、物联网
物联网是未来时代的一种关键技术，通用技术能够很好的支持物联网的应用，如通过智能家居的应用，实现更加智能的生活方式，或者通过车联网、智能工厂等应用实现智能化的生产方式。
三、未来发展趋势
随着技术的不断发展，通用技术的应用也在不断增长。未来它将运用于更多的领域，如智能医疗、金融和智能车辆。以智能医疗为例，在利用人工智能技术分析病例时，通用技术能够实现疾病预测，提高医疗的准确率和效率。此外，在金融领域，通用技术的应用也愈发广泛，根据遗传算法的思想，通用技术可以实现金融数据的预测和分析，进一步提升金融的风险控制能力。
总之，通用技术在未来的发展前景非常广阔，其高适应性、可重用性和易学习性等优点将使它在各行各业中得到广泛应用。而随着技术的不断发展，未来的通用技术也将会不断地得到升级和优化，以满足更多领域和用户的需求。
榜样的力量作文600字14
一、研究背景：
1、进行语文过程中的学生主体性研究，努力打造高效课堂，是实施素质的基础。素质教育的核心是培养学生的创造精神，促进学生全面发展、主动发展和终身发展，而实施以学生为主体的主体发展性教学则是做到这一点的基础。这是因为学生是教育教学活动的主体，只有唤醒了学生的主体意识，激发了他们的主体精神，培养了他们的主体能力，发挥了他们的主体作用，才能使他们在教育教学过程中主动、全面地发展，从而为他们将来的持续发展和终生发展打下坚实的基础。因此，进行主体发展性教学创新研究是深化教育改革，实施素质教育的基础。
2、进行语文教学过程中的学生主体性研究是新课程教学的需要。新课程在内容上增强了知识的综合性，重视学生的学习兴趣和经验，密切课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系。因此，教师要树立全新的课程资源观，教材已不是唯一的课程资源，教学中可利用广播电视节目、录音录像资料、报刊杂志、多媒体技术等为教学服务。教师除向学生传授书本知识外，应围绕教学目标，根据学生的学习实际情况，引导他们走出课本，走出课堂，利用校内外一切可利用的课程资源，来满足他们不同的兴趣与爱好。教师不仅要会教书，也要积极参与校本课程的开发，并鼓励学生收集教学材料、交流学习资源等。这样，学生在动态的开放性的课程中将形成更为广泛的知识，促进其个性特长发展。
二、概念界定：
以学生为主体，努力打造高效课堂是促进学生个性充分发展的基础，包括自主性学习习惯，自主性学习兴趣，自主性学习思维，自主性学习方法，自主性学习能力等要素。
三、理论依据：
主体性建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下、以学生为中心的学习，其教学模式为：以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，实现学生对学习的自我和对学习行为的自我调节，最终达到使学生高效学习的目的。
教育学研究证明，教育教学的过程是学生在教师指导下的认识过程，是教师主导和学生主体的辩证统一。在教育教学过程中，教师起着主导作用，这种作用是影响教育教学是否成功的一个方面，是外部条件，即外因。学生是学习的主体，学生能动的主体作用是教育教学取得成功的内部根源，即内因。马克思主义唯物辩证法认为：影响事物发生发展变化的原因分外因和内因，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因而起作用。因此，学生的主体作用才是最后对教育教学起决定性作用的因素，才是决定教育教学成败的关键所在。所以，现代教育理论中有这样一种观点：在教育教学过程中，教师的任务就是帮助和促使学生发挥自身的'主体作用。学生的主体地位得到了保障，主体作用得到了充分发挥，教师的主导作用也就得到了最大程度的体现。因此，可以这样说，进行主体发展性教学创新研究是每一个教育工作者进行教育的需要。
四、研究目标：
1、通过本课题研究达到怎样在教育教学过程中做到以学生为主体，努力打造高效课堂的问题，从而最终培养学生的主体意识；培养学生的发展性能力；培养学生的主体发展性精神，打造高效课堂。
2、力求达到在教育教学的过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促使学生积极主动地发展，让每一个学生都能在原来的基础上得到最大限度的发展和提高。
3、正确处理好课堂教学中教师主导和学生主体辩证统一的关系；发挥学生的主体性作用，为教育教学服务，通过打造高效课堂，提高教育教学的质量。
五、研究内容：
本课题研究内容主要是备课时如何处理教材，课堂教学中师生、生生有效互动的生成过程。通过学科教学中主体性教学策略的优化及主体性教学的评价策略的优化，激发他们主动发展的上进心。评价强调自我评价，侧重点在于自主学习的能力、协作学习的精神等。
1、教材处理、问题设计中如何体现主体性的研究。在新课程的课堂教学中，备课的重点应转移到学生的主体发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。总之，要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。如何处理教材，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。另一方面，教师要跳出教材，超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。
2、课堂教学主体性策略的研究。课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上信马由僵式地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折等。主体性教学要求转变教师的教学行为：由管理者变为组织者，创设能引导学生主动参与的宽容的教育环境；由传授者变为参与者，与学生一起构建民主、合作的教室文化生态，达到教学相长；由控制者变为帮助者，竭力为学生提供各种便利条件，帮助学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略等；由主导者变为引导者，精心设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现；由仲裁者变为促进者，成为学生知识建构和个性发展的促进者。在主体性教学活动中，教师为主导、学生为主体是不能分割的，它们是互相联系、内在统一的。教师主导是对学生主体活动的引导，或者说，学生是在教师设计、组织教学认识过程中充当主体、学生成为主体正是教师主导的体现和结果。教师主导、学生主体的具体形式多种多样，是跟具体的教学模式相联系的，且在具体的教学活动中得到具体的统—。发展件教学强调教学活动应把教育的现实性与未来性统一起来。应贯彻邓小平同志提出的教育要“面向未来”的精神，现在教学要着力面向未来生活，现在教学是为了学生今后学到更多的知识，现在积累的经验积淀在孩子人格因素中，就会对未来活动发生影响。在实施发展性教学策略的过程中，教学活动的开展不能忽视学生现实牛活，他们在获得或者习得知识与能力的过程中，体验人生，积累生长，且不断地走向未来。
3、作业批改体中激发学生学习动力的研究。主要体现两个方面，作业的布置和作业的批改。作业不应当仅限于简单的文字摘抄和解题训练，新课程的作业方式可以赋予新的学习内容和实践课程，灵活多样的作业类型能满足学生多种需求，促进知识、能力、态度、情感的协调发展。一位教育家说过，教师的工作不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。批改学生作业同样如此。所以，我们力求通过批改作业使学生得到前进的动力，激发他们主动发展的上进心。
4、主体性教学评价策略的研究。在以主体发展性教学模式中，因为采用了自主学习策略，学习者可以按照自己的认知结构、学习方式，选择自己需要的知识，并以自定的进度进行学习，所以评价方法也多以个人的自我评价为主，评价的内容，也不是掌握知识数量的多少，而是自主学习的能力、协作学习的精神等。个人自我评价的优越性在于，学习者可以不顾及评价结果造成的不利影响，因此评价会更客观确切地反映学习者的实际情况。
六、研究的方法：
我们课题组成员采用调查法、实验法、观察法、文献法、行动研究法、资料收集法、学生带动法、教育实验法、个案研究法、经验总结法等方法进行了课题实验。
1、调查法：教师深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读与写作等方面的现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行分析，找准问题所在，明确研究对象。包括问卷调查、访问调查等。
2、实验法：实验教师制定严谨科学的实验方案，按照方案进行实验；形成实验的阶段性报告和总结性报告；对实验进行评价论证。
3、观察法：观察可以了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律，以便能正确地计划整个观察过程。
4、文献法：查阅大量的文献资料，以便于使研究更深入，更有力度。
5、行动研究法：是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行。其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。
6、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。
7、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，带动、感染他周围的学生也来学习。
8、教育实验法：通过实验前、后学生学习方法与学习态度的变化，找到适合学生素养发展的方案。
9、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。
10、经验总结法：根据教育实践所提供的事实，透过现象看本质，找出规律，更加理性地改进自己的教学。
七、取得的成果：
经过课题研究，我们认为教师必须努力学习，认真搞科研，才能有效提高学生在语文教学过程中的主体性，做到以学生为主体，努力打造高效课堂。
1．学生的读书能力得到提高。我们认为语文课就应该读，而且要多读，不仅要把教材上的课文读熟读透，还要读教材之外的，在大量接触语言材料的实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟，提高学生的语文素养，这是早读课的大目标。每节早读课都应该有一个具体的目标，这样才有助于调动学生读的热情，提高读的质量，每一节课的小目标达成了，我们的大目标才可能达成。充分发挥不同朗读形式的作用，追求创新。有声有色的朗读，可以变无形为有形，变抽象为具体，变平面为立体，加深对作品的理解，激发学生的感情。朗读教学的形式本身就千变万化，如齐读，领读，对读，评读，范读，轮读，抢读，比赛读，吟诵读，体验读，自由读，接力读，分角色读，表情朗读等等。如果结合课文内容、学生特点，创造空间将更为广阔。
2、学生的听、说、读、写以及组织、参与各项活动的能力得到提高。我模仿李镇西老师让学生向家长写喜报，汇报一周内学生在校各方面的进步，每周五老师负责为学生的喜报盖章生效。学生得到的喜报多了，就可以在家长那儿得到奖励，也为年终评优选先提供可靠的依据。学生干劲足了，各方面的能力提高很快，尤其是写作能力不断提高，多篇学生习作在报刊杂志上刊登，许多学生的作品在比赛中获奖，如：刘艺文等同学的《给我最爱的运动员的一封信》在第四届全国中小学生迎奥运作文大赛中荣获小学组三等奖；尹恒祥等同学在山东教育社“润洁杯”小学生作文、书画大奖赛中荣获一等奖；贾明泽等同学荣获第四届全国“快乐作文”大赛优秀奖。承担课题实验以来，为给学生提供更多展示特长的机会，我专门设立了一个网易邮箱，让学生把习作发到邮箱里，我为学生精心批改后，发到《东平教育》、《泰山晨刊》等杂志上，每年都有30多篇学生习作见诸报端。
教科研相长，相信今后老师们会做得更好。
榜样的力量作文600字15
挖掘兰亭集会背后的价值
——兰亭集会的艺术价值与历史价值的研究
执笔人：高二四班徐涛
组长：徐涛副组长：姚臻
组员：周全朱贤峰樊亦诚罗礽宇宋怡菁吴怡沁
小组分工：
组长：徐涛全面负责课题研究，结题报告与汇报。
组员：姚臻负责研究兰亭集会的文学价值分析，演示文稿准备。
周全负责收集兰亭集会的历史价值分析。
樊亦诚负责研究兰亭集会的书法价值分析。
宋怡菁收集与文学书法有关的资料。
罗礽宇收集与历史相关的资料。
朱贤峰路线制定，筛选汇总资料。
吴怡沁摄影与照片整理。
课题目的
激发小组成员对于书法艺术的喜爱，提高人文修养，体会魏晋时代人们的独特处世智慧与态度。
课题内容
绍兴之于中国是具有独特意义与地位的。中国历史上，估计地名与年号相同的情况也就只有绍兴了。但是，南宋，并非真正能使绍兴有如此地位的年代。除去近代以鲁迅为首的一批绍兴文人，真正让绍兴出名的，无疑是公元353年春天的这场集会。
兰亭集会的意义，在我们小组研究看来，主要有两大方面。
首先，自然是其艺术价值。这里要重点研究的是《兰亭集序》。我们先宽泛的把文学列入艺术范畴。我们从书法和文学角度研究《兰亭集序》，进而发现其价值。
其次，由兰亭集会的形式与内容角度，我们研究它的历史价值，试图从这次集会当中挖掘出足够反映“魏晋风骨”的内涵，体会它的历史价值。
研究方法
我们小组的课题属人文类，在实地考察的基础上需要大量的文字资料作为背景与支持。
正文
瘦玉萧萧，竹径通幽。兰亭墨香整整飘散了近七百年仍未淡去。
《兰亭集序》的开篇就把这次集会的大致情况交代的很清楚：
——永和九年，岁在癸丑。暮春之初，会于山阴会稽之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
社会名流悉聚于会稽山下的兰亭，包括王羲之儿子在内四十多人。如此一场风雅的聚会自然是值得研究研究的。
本小组从艺术价值与历史价值两个角度入手研究。
一、艺术价值
这里，我们将文学纳入艺术的范围。艺术价值主要体现在书法与文学两个方面。
1、书法
《兰亭集序》全文共28行，324字。整体上看来，体现了王羲之作品的一贯的俊朗飘逸的风格。
从细节上说，字形力度、态势的变化是书法作品美的体现。
举一处典型的，“少”与“长”、“左”与“右”，上下存在鲜明的粗细对比，体现了力量与形态的变化。
而王羲之的出神入化的笔法不仅表现在异字异构上，更突出的是表现在了重字的变化。这里还是举一例典型的字：之。全文共出现了20个“之”字，却各具形态，无一雷同。或是庄重有力，或是落落大方，或是写意潇洒。这都体现出了蕴含极深的艺术美感。
从整体上来看，还可以看出其节奏的变化。
王羲之是在微醉的状况下一气呵成了这篇作品，通篇观赏，你会发现，整副作品可以分成三个阶段。
刚开始时，用笔工整，形同楷书，节奏比较舒缓；数行之后，逐渐向行书过度，行楷结合，节奏发生了变化；作品的中后段，运笔自由变化，行书潇洒的特点得以体现，字形摇曳生动，节奏加快。
明末“华亭派”代表人物董其昌曾这样评价：“右军《兰亭叙》（注：《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭叙》，这里尊重原文。），章法古今第一，其字皆映带而生，或小或大，随手所如，皆入法则，所以为神品也。”如此高的评价，无怪乎后世将《兰亭集序》奉为“天下第一行书”，成为书法爱好者相继临摹的范本。而王羲之的笔法更是被广大书法爱好者奉为初学守则。
帝王们更是对《兰亭集序》十分喜爱。
南梁武帝萧衍在《古今书人优劣评》中这样评价王羲之书法：“王羲之字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙，故历代宝之，永以为训。”在兰亭内有块石碑，正面是康熙帝的临摹作品，反面是乾隆帝即兴写的七言绝句，无不体现出对《兰亭集序》的十足喜爱。
但是我们现在看到的《兰亭集序》，多数是所谓的《神龙本兰亭》，现藏于北京故宫博物馆。这个版本是唐代书法篆刻家冯承素的版本，而真迹早已随唐太宗陪葬昭陵。相传，王羲之将《兰亭集序》视为传家宝，代代相传。一直到王家的七世孙智永手上。可是智永不知为何出家，又无子嗣，就将真迹传给了弟子辩才和尚。到了唐初，李世民在民间大量收集王羲之的书法珍宝，经常临习。《兰亭集序》也就在这时到了李世民之手。这样的一个故事，又给《兰亭集序》蒙上了传奇色彩。
但不管怎么样，《兰亭集序》的意义是重大的，影响是深远的。它标志了中国书法艺术在魏晋时期的成熟，开创了一代新的书法风格，推动了书法艺术的发展。
2、文学
这点，在语文课上我们在郝老师的引导下有较为细致深入的研究。
我们被《兰亭集序》的书法价值影响到了对文字本身的认识。但是如果细看这篇序文，王羲之对于生死的感悟已经有相当的境界了。
文人墨客、迁客骚人对于生死都有自己的认识。生，因人而异，死却也互不相同。司马迁在《报任安书》中说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”臧克家在纪念鲁迅先生逝世十三周年时说：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”
魏晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无消极，对于死，无所谓，“一死生”“齐彭殇”。
王羲之不这么认为。
“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，“游目骋怀”，“极视听之娱”。生，就应该如此旷达。
然，“俯仰一世”。不同人的活法是不同的。“静”者，“取诸怀抱，晤言一室之内”；“躁”者，“因寄所托，放浪形骸之外”。但，“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”“修短随化，终期于尽”。事物的生与灭、乐与悲的转化只是在倏忽之间。由此看来，生命是何等宝贵!“岂不痛哉!”
死不是一回事。“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”王羲之说：不要让生命从自己的指缝间流去。
“后之览者，亦将有感于斯文。”果真如此。
二、历史价值
王羲之写行草，东床坦腹，足以见风流，并能折射出这一朝的风骨所在。这里所指的历史价值事实上就是指“魏晋风骨”。
1、风流时代
研究“魏晋风骨”先从时代入手。
“魏晋风骨”产生于三国后，三国时期将角逐与竞争推向了高潮，然而老一辈英雄死后其后辈平庸，难成大业。于是蓄谋已久的司马氏撺掇曹氏政权，最终一统天下，建立晋。可司马氏后代却也无大才，甚至有些愚蠢。典型如晋惠帝司马衷，大臣向他汇报百姓无米可食他却反问：“何不食肉糜？”。
正是这种政令不够严明，政治话题不能乱说，甚至骄奢之风日益兴盛的社会环境，催生了一批文人。他们寄情山水，感悟人生，吟风弄月，清谈驳论，得到了前所未有的思想与肉体的双重自由解放。自由是他们的思维交集，碰擦火花。
那么谁处于风流上层呢？
2、谁足风流
有资格在晋代风流的人须具备以下要素：才华、相貌、智商。
才华不必多说，这是文人必须的素质，文人也有着不同高低层次的才华，他们也只能与和自己才华对等的人为伍，比他们更有才的人不接受他们，比他们稍逊色的人只能仰慕他们，这样也就形成了各种小团体。
所谓的“以貌取人”是晋代的'一个特点，相貌仿佛成了评判人的一个必不可少的标准，左思和潘岳就形成了鲜明的对比。
至于智商，它包括了口才与思想。晋代人定义一个高人依据的是他的思想境界。口才则用于近代人崇尚的清谈，类似辨论，以各种高深的玄学来试图说服对方，晋代人将其视为是智者的比武（代表：支道林、殷浩）。如果辩思敏捷则会被人跟尊敬，反之则也会被人排斥在集体之外（代表：孔融、陈元芳）。
按照这个标准来筛选，我们能找出相当大量的符合标准的人，在东晋最抢眼的莫过于王谢世家。
3、何为风流
对诗（谢道韫）、清谈（支道林）、饮酒（刘伶、阮籍）、会客、访士
4、风流犹在
绍兴受了晋代人世世代代的影响，至今仍有当年无拘无束的风骨。
重文化。绍兴的文化气息特别浓，对各文化古迹的保养也做到了不世俗不夸张保原貌保风格。王羲之故宅周围的那个社区仍是古风犹存，弯弯绕绕的巷子阻隔了世俗的尘嚣。
慢节奏。不难发现这些就算是开在繁华旅游景点的商店也都在5：00就关了门，一次在一家小吃店留得晚了点，老板娘看时间到了也不催促我们赶紧离开，而是不紧不慢地半关上门，和女儿跳起了长绳。有一次我想买些特产，问一家小店能否晚点关门，等我从别的地方回来了再买，老板也只是笑着摇摇手，仿佛毫不在意生意似的。绍兴城小，车开的慢悠悠，更多的是很多三轮车夫。在游山的路上，常看到那些老夫老妻手拉着手，在雾气缭绕的山间漫步着。
5、总结
魏晋风骨，时至今日，似乎很契合现代人的生活。现代人的生活提倡慢节奏，这点，对于习惯了快节奏的上海人来说是格格不入的。景区里脚步快的，多半是上海人。这种沿袭自六百年前的生活态度到现在看来是适应实际的。
就历史而言，魏晋名士几乎囊括了历史上所有文人的性格特质，这是由社会风气与背景决定的。兰亭集会只是魏晋社会的一个缩影。如此风雅的集会只有在一个相对安定的时期才有可能上演。同样，还需要一批志同道合的人士，匹夫竖子，不能相与谋。兰亭集会证明了魏晋风骨是时代的产物。
三、总结
历史就是历史，过去了就再也回不来。兰亭前的三次朗诵以及曲水流觞都无法真正还原历史的瞬间，反倒是画虎类犬，全然是一副现代的滋味。七百年的历史化作兰亭竹林间飘散的墨香，久久萦绕于游人的身边。
现在的兰亭，和中国其他的历史风景区一样，游人如织，但会意者寥寥。匆匆脚步，频频闪光的相机，却不愿意真正的停下脚步去欣赏风景背后的文化，这对于中国文化是种悲哀。
对于兰亭，或是其他的历史景区，游客究竟该怀有一种怎样的心态？
我觉得，感悟是第一位的。去之前，应该做足功课，有所目的。这点上，学校组织考察的目的是可取、正确的。比起拍下照片，多思考，多感悟可比一张纸有意义多了。
对于高二学生而言，还有另一份意义。这是我们高中生涯最后一次的外出考察活动，意义不言而喻。在挖掘尘封的历史的过程中的每次微笑，今后你还会记得吗？
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