校园成长作文600字

校园成长作文600字精华(15篇)

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的校园成长作文600字，希望对大家有所帮助。

校园成长作文600字1

　　活动目标

　　1、学会正确的原地投篮动作。

　　2、增加幼儿对篮球的兴趣。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备

　　幼儿篮球架和篮球。

　　小红旗若干面。

　　活动过程

　　1、自由的玩篮球，让幼儿喜爱上篮球，说说平时自己都是怎么玩球的？

　　2、说说都喜欢什么体育活动？喜不喜欢篮球？想不想当篮球运动员啊？

　　3、教师原地投篮，来引起幼儿也想投篮的兴趣，你们想不想玩？想不想学投篮啊？

　　4、篮球运动员投篮都是经过正规的训练的，我们要学会正确的投篮动作，保证我们自身的'安全才可以玩，那你们想不想学原地投篮动作啊？

　　5、那现在就来和老师一起学，老师做一步动作，大家也要跟着做，有做错的幼儿，教师要及时纠正指导。

　　6、学会原地投篮动作后，来试着投投篮，保证孩子们都掌握的情况下，进行游戏。

　　7、大家来一起来玩投篮好不好？比比看谁原地投篮，投进去的球最多。

　　8、每投进去一个发一面小红旗，最后，算一下谁手里的小红旗最多为胜。

　　活动结束。

　　篮球教案 篇队情分析、

　　从四年级下学期开始练习篮球，参加过xx年学区篮球赛，基本功比较扎实。

　　训练时间、

　　20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8时至9点30，周2、4下午3点30至5时。

　　每天必练、

　　1、大操场5圈或球场20圈，跑前做简单热身2、热身操、压腿、膝、踝关节是重点。

　　4、三步上篮、左、中、右和0度上篮各进10球，其中0度擦板与空心各进5球，所有队员都完成投篮后才可以轮换到下个点，先完成的队员仍需陪练。

　　周一

　　1、运球计时、低运球、“V”型运球×100次（侧、前单手和双手）

　　2、全场10次计时上篮×3组，必须投进。

　　3、踝关节柔韧和力量、台阶踮脚50×5、盘腿。

　　4、“抢断球”游戏。

　　周二

　　1、双人行进间传接球×10、进球少于1个或中途掉球需重新开始。

　　2、“8”字传球×10、后5次在传球队员回来时需上去两个防守队员。

　　3、俯卧撑15×6。

　　4、1分钟绕球比赛。

　　周三

　　1、听指挥做动作、各种步法+原地快速跑。

　　2、一对一攻防练习。

　　3、快速往返跑30×6。

　　周四

　　1、观看篮球视频。

　　2、小型比赛。

　　3、踝关节力量、台阶踮脚50×5。

　　周五

　　1、运球过障碍上篮、变向、转身、急停起×5

　　2、战术练习、传切、掩护、突破传球。

　　3、仰卧起坐30×6。

　　4、悬挂。

校园成长作文600字2

　　教学目标

　　1、在篮球学习中，学生了解双手胸前传接球的实战应用，掌握正确的传接球动作，在比赛中恰当地运用。

　　2、经过师生互动探究、研学强练，学生的自主学习能力和控球能力逐步提升。

　　3、在趣味篮球运动中，激发学生学习兴趣，学生形成乐于分享与合作的精神。

　　教学重难点

　　重点：传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引。

　　难点：传球的翻腕、拨指和接球的前伸、后引，动作连贯、协调用力。

　　教学过程

　　一、开始部分

　　1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，简要介绍教学内容，强调安全，检查服装，安排见习生。

　　2、组织教学：四列横队。

　　3、要求：快、静、齐。

　　二、准备部分

　　1、运球慢跑。方法：学生成两路纵队绕操场运球慢跑两圈。

　　2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动等。

　　3、组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　4、要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　三、基本部分

　　1、导入

　　老师：同学们！挂图中展示的是什么？赵继伟和郭艾伦发动进攻的'动作演示图，仔细观察有什么特点呢？进行了连续多次的胸前传接球，传接球技术是篮球运动中的主要技术之一，是指篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球、转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻战术的纽带，也是实现战术配合的具体手段。今天学习的就是《原地双手胸前传接球》。

　　2、示范

　　教师进行侧面及正面两种示范。

　　组织教学：双轨式。

　　3、讲解动作要点：

　　两臂垂肘持球于胸前，眼看传球目标。传球时，两脚蹬地，膝关节蹬伸，身体重心前移，两臂迅速向传球方向前伸出，两手翻腕、拨指将球传出。接球时，两臂自然向前伸出迎球，手指向前自然张开，两拇指成“八”字形，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹。

　　4、练习

　　原地无球模仿练习

校园成长作文600字3

　　教学目标：

　　1、通过练习学生能学会简单的抱球接力动作

　　2、抱球接力，由两个逐渐增加到四个小球，提升他们的兴趣。

　　3、培养学生的奔跑、灵敏性和协调性

　　4、培养学生勇敢机智、勇于克服困难的精神品质

　　主题导入激发兴趣

　　1.整队，师生问好

　　2.宣布本课内容，提出要求

　　3.小游戏：小皮球“跳跳跳”

　　4.带领学生做热身活动

　　掌握技能

　　一、原地拍球

　　1、教学重点：手对球的`控制

　　2、教学难点：能快速连续拍球

　　3、动作要点：

　　4、用手指、掌部(掌心空出)压住球，并以肘关节为轴，前臂随球上下屈伸，手触球似“粘球”，抬头拍球。

　　5、高运球低运球相结合

　　二、游戏：抱球跑接力赛

　　抱球接力赛由抱一个球到抱三个球跑进行接力。

　　可以学会和了解运球的基本方法，学会在比赛中建立团队意识和克服困难动脑思考的习惯。

　　舒缓情绪

　　1.组织学生放松运动

　　2.总结表扬

　　3.布置锻炼任务

　　放松身心，舒缓情绪

校园成长作文600字4

　　一、指导思想

　　贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。

　　二、教材选择分析

　　篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的'协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。

　　三、教学结构

　　1、认知目标：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。 2、技能目标：通过学生练习，努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。 3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功感。

　　四、本课重点、难点

　　（传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。 难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。 （接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。难点：迎球缓冲的有机结合。

　　五、学情分析

　　初中学生正处于向青春期过度阶段，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。

　　六、教学结构

　　1、准备部分：为了让学生尽快的进入学习状态，同时根据冬季体育课的特点，本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习，激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。

　　2、基本部分：为了达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习，传球比赛，逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中，学习并掌握“传接球”的基本动作，培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标。并通过编花篮游戏活跃气氛，同时发展学生的下肢力量。

　　3、结束部分：学生进行放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。

　　七、教法与学法的选择

　　（1）教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。

　　（2）学法：观察、思考、自主、合作、探究。

　　八、场地、器材：

　　篮球场、篮球若干、呼啦圈15

　　九、练习密度与运动负荷平均心率100-120次/ 分练习密度30%-40%

校园成长作文600字5

　　一、设计理念

　　坚持“健康第一”的指导思想，从新课程理念的角度进行构思，注重以学生发展为本。依据《浙江省体育与健康指导纲要》构建课时内容，学为中心，牢牢把握教材“三个一”，使学生在本课学习中掌握行进间直线运球的动作要领，通过多种运球的组合练习方法培养学生上下肢力量，发展学生全身协调能力，促使学生身心全面发展。在课堂中通过教师的积极引导、学生的合作创新，重视学习的过程与学生能力的提高。

　　二、教材分析

　　篮球运球是学生喜爱的运动项目，本节课是行进间运球单元教学里第二课时，本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作，主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等，运球技术动作由易到难，除了让学生体验、巩固运球的正确技术动作外，更重要的是帮助学生建立正确的运球姿势，了解人、球之间的关系，为今后的传接、投准、移动等技术以及比赛的综合能力打下良好基础，培养终身体育意识。通过练习不仅可以提高篮球基础技术，而且可以提高学生身体的协调性和控制力。通过练习，让学生参与篮球运动，发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，增强学生自信心，促进心理健康和社会适应能力的发展。

　　三、学情分析

　　四年级学生比低年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意，但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。课时内容的安排上要避免单一、枯燥的动作技术学习。这一阶段的学生已经基本掌握简单的原地拍球等动作，已经有一定的篮球基础，同时也有了一定的控制能力，喜欢跑、跳、投等活动，但学生在学习过程中会出现动作僵硬、不协调等情况。他们喜欢趣味性的组合练习和比赛，但是学生体育的运动技能有差异，根据学生的这一特点，在学生中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂氛围，激发运动激情，达到预期的教学目标。

　　四、教学目标

　　依据体育与健康课程标准和人教版等教参教材，通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析，确定本课的教学目标为：

　　1、认知目标：能说出行进间运球的练习方法，感知跑、运结合的.控球手型。

　　2、技能目标：通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生掌握行进间直线运球的基本动作，70%学生了解行进间直线运球的按球部位和落点，发展学生兴趣、协调性。

　　3、情感目标：在多种学练活动中，提升学生的练习兴趣，主动思维的能力发展学生的合作能力和探索能力。

　　五、教学重难点

　　基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析，以及教学实践的积累和验证，确定本课的教学重点和难点为：

　　1、教学重点：按球部位。

　　2、教学难点：手脚协调配合。

　　六、教学策略

　　教与学方法上强调对学习的指导，力求从学生学法入手教学围绕学法开展。本课以学生探究性学习练习为主，运用思维主动学习，把课堂的主体充分展现，然后教师以点拨诱导调控来充分调动学生的兴趣和主动学习的积极性。课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间，自主练习，营造宽松和谐的学练氛围，让学生在学习中享受玩的乐趣。从而提高学生自学自练勇于创新的的能力，真正体现以学生为主的理念。

　　1.分层教学，积极引导、评价，差异化教学有利于提高学生的运动兴趣

　　2.自主学习、体验为主，集中学习与小组合作学习方式，为学生提供能力发展空间。

　　3.练习游戏化，有竞争、有对比，活跃课堂氛围，学生积极性会持续保持。

　　七、教学效果预测

　　1、个别学生触球点位置过前或者过后。

　　2、球的落点没有在侧前方，导致控球不稳

　　3、手脚动作不协调

　　针对以上可能出现的问题，在教学实施过程中，充分发挥自己的教学长处，注意激发学生学习的主观能动性，对体重较大、腿部力量较弱或协调性较差等学习有困难的学生要给与更多的关注，如耐心的再次示范，语言上给予肯定，努力使每位学生都有收获，取得成功。

　　在活动过程中，通过小组合作的方式，培养学生互助精神，从而树立学生团队协作的意志品质。预计70%的学生能基本掌握本节课所学知识。练习密度：55%-59%左右。心率120—130次/分钟之间，最高心率达160次/左右。

　　九、安全措施预设

　　1、在课前检查场地是否有安全隐患；

　　2、充分做好准备活动，加强组织管理；

　　3、练习时注意人球兼顾，保持适宜的练习间距；

　　4、比赛时遵守比赛规则；

　　5、掌握正确的练习方法，在练习中进行安全提示；

　　6、对突发事件做好紧急处理。

　　十、场地器材布置

　　体育馆、篮球33个、标志碟48个、呼啦圈8个、分队服32件、音响一台。

校园成长作文600字6

　　一、案例背景：

　　这是我中学高级教师职务评审时现场教学考评的一堂课。抽签获取的课题内容是：篮球行进间单手低手投篮与田径三级跳远。

　　当时在市第22中学开课。我了解到的教学条件和学生情况是：该学校的篮球场与田径场相邻，既要在篮球场教授“篮球”教材的内容，然后又要把学生带到田径场沙坑边组织“三级跳远”的教学，解决场地的调整是我组织教学应该考虑一个问题；据了解该校高二男生的篮球技术水平比较高、比较全面，平时田径模块的教学安排较少，同学们大都不会“三级跳远”，那么，怎么安排教学内容也是我考虑的大问题。通过对教学条件和学情分析，于是，我做了“篮球为热身与复习内容和三级跳为新授内容”的安排。

　　二、教学设计：

　　1、一般性准备活动：

　　（1）围绕场地运球，慢跑；

　　（2）游戏“兔子搬家”。

　　游戏的目的：培养学生团队精神，调动学生积极性，达到热身目的。游戏的方法：将学生分成人数相等的四个组，后面的人双手搭在前面人的肩上，球放在两臂上。

　　2、专项准备活动：摆球运动、体前运球、绕髋运动、绕膝运动、单手头上抛接球、双手胸前抛接球、胯下绕球。

　　3、篮球行进间单手低手投篮：

　　（1）讲解示范行进间单手低手投篮动作要领；

　　（2）学生原地持球模仿，单手低手投篮脚步动作；

　　（3）学生原地持球模仿行进间单手低手投篮动作；

　　（4）学生自抛自接做行进间单手低手投篮动作；

　　（5）分组练习。

　　主要的手段与练习方法：学生运球上篮动作练习、一个抛球其他同学做跨接、迈步投篮动作（设标志）、学生自己抛接球体会行进间单手低手投篮动作、一人传球，其它同学接球后做运球行进间单手低手投篮、自由练习，自主、练习、探究、体会、评价。

　　4、田径：三级跳远

　　（1）结合示范讲解三级跳远技术，使学生建立正确的技术概念，了解三级跳远技术的要求、方法和要领；

　　（2）通过立定三级跳远练习，使学生体会三级跳远的动作结构。示范--讲解--模仿练习；

　　（3）反复的完整练习为主：通过练习，使学生相互欣赏、相互学习提高（体会充分助跑、积极有力踏条合理的节奏对成绩的影响）。教师在教学过程中以引导、提示、参与以及变化助跑、起跳等距离，设置不同的起跳线等教学手段和方法，激发着学生的运动和学习兴趣。

　　5、结束放松：在草坪上散点，以不同姿势静息，听配音诗朗诵《雨巷》；最后小结、组织下课。

　　三、设计意图：

　　充分和巧妙地利用现有场地和教学条件是每位资深体育教师的基本教学技能。在篮球部分教学完成后，我巧妙地组织学生以单脚跳练习的.方式把队伍调整到田径场沙坑边，为接下来的教学做了一个很自然的辅助。

　　为了提高学生的练习密度，利用有限的时间，达到教学预设的目标，提高课堂的有效性。于是，横向利用沙坑与跑道平行的关系，正好可以利用跑道的分道线作为标志线，设定起跳区或起跳线。这节课进行到后半时，练习出现了高潮，学生们的情趣高涨，三级跳远的完整技术练习时，全程助跑，“看谁跳的远！”“终点”即“落点”，在沙坑，是固定不动的；“起点”即助跑的起点，是动态的，可以根据助跑的需要而后移，“起跳点”也一样是动态的，控制“起跳点”的标志物与沙坑间不断地拉开变换着距离，助跑的距离也越来越远，助跑起跑点在全程助跑时都移到了跑道内侧草坛内二三十米。一切都是活的，动态的，变化着的，活生生的。

　　学生练习“三级跳远”的场景是那么美丽，力与美的再现，一切都是动态的美。用我课后的小作《沙坑》来赞美：

　　阳光下/沙子发着金子般的光/滚烫，滚烫/跳板上/发出一声古树铁质搬的响/腾出一个美丽的曲线/落下地/身体下的沙子/呈现出亘古的凹痕/平沙器/公正公平的一推/便把所有的旧事埋葬

　　四、教学反思：

　　由于本次课的运动密度和强度都比较大。最后的放松和整理部分没有像往常那样严谨的集合队伍、集体做放松操或按摩等，而是采用就地散点休息的方式。一声“三级跳远练习结束！”同学们的身体像散了架似的。秋天的草坪是金黄色的，像柔软的地毯，同学们在“地毯”上或躺、或坐、或蹲、或俯卧……各种姿势的都有。看，像战场上得胜归来的雄兵。他们收获着胜利的喜悦，回味着成功的快乐，同学额头上的汗水滑落在满足的笑容里。

　　我打开早已设计好的三分钟配乐诗朗诵《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂聊的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘……”诗人戴望舒又怎么知道他的这首诗还会有催眠、夺魂、舒骨的奇效啊！诗人以悲剧色彩和理想主义色彩，表达所期待的姑娘，心灵是美丽的，外表是妩媚的。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的曲调，久久萦绕在人的心头。同学们或深呼吸、或听自己的心跳声、或昏昏欲睡、或思绪飞扬、或神游在大上海老式的深巷里……望着同学们如此陶醉、如此放松、如此舒展的身影，才知道这是累出来的凄美。

　　那日课后我反思着、品尝着自己认为还算是成功的教学，同时，也习得小诗一首：

　　一缕从云缝里挤出的阳光/踱进金色的草坪/盖在他们身上/只有微风动了发梢/被一曲旋律摇曳过的/为一种活动绽放过的/结局却是/如此凄美/刚从有序的混乱中回来/躲进草坪柔软的怀里/听心跳的声音/混着婉转悦耳的《雨巷》/梦开始了/幽巷深深/抚倚着门框的佳人/在细雨中有怎么样的盼望/他们铜塑在我的设计里/带着自由的身姿/带着激情过后的满足/深深呼吸着顺畅/静静地神游/嗅着秋草味儿/含着汗水的微笑/跨越动与静的界限

校园成长作文600字7

　　教学目标：

　　1、 学习本课的生字新词。

　　2、 朗读课文，描述自己印象最深的场景。

　　3、 体会课文表达的思想感情，懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。

　　4、 体会句子的表达方式，并照样子写一段话。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、开门见山 导入新课

　　1、今天我们学习第二课——我爱篮球。齐读课题。

　　2、如果想告诉别人是“我”爱篮球，那应该怎样读课题?

　　如果想告诉别人我“爱”篮球，那应该怎样读?

　　如果想告诉别人我爱“篮球”那应该怎样读?

　　二、检查生字词的学习：

　　1、 指名读生字。

　　2、 本课的生字从构字方式来看，有哪几种?

　　筐 辨 铰 瞒 漓 ——形声字

　　酣 ——会意字

　　理解“大汗淋漓”： 汗流滴的样子

　　酣畅淋漓：舒畅痛苦

　　三 整体感知

　　1、学生轻声读课文，思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情?你从中感受到了作者怎样的情感?

　　2、师生交流：

　　三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。

　　四 品读感悟：

　　仔细地读描写这三件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟。

　　一)酷夏独自一人打篮球

　　周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。

　　1、倘若是别人，有人会怎么样?无人又怎么样?

　　2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。

　　3、谈感受：(心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。)

　　哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。

　　1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。

　　2、谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投入。

　　五、练笔：

　　运用环境描写、动作描写写一片段《酷暑练球》。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、听写词语：

　　跃起 投篮 圆滚滚 鼓蹦蹦 变幻无穷

　　2、 将这几个词语连起来说一句话：

　　二、品读感悟：

　　这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你感受最深的句子。

　　二)铰辫子

　　我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了?就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的`!然而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。

　　1、 自由读，指名读，读出作者的情感。

　　2、 谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。——对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。

　　3、 我那时是怎么了?心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。

　　4、 品读。

　　三)见别人打球忍不住冲上场。

　　天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。

　　1、 自由读，指名读，读出当时的场景。

　　2、 这里只写出了“我”当时的动作，那么想象一下，当时场上运动员和场外的观众会是一副怎样的表情?会怎么想?

　　3、 难道我会不知道我的冲动带来的影响吗?“天知道怎么回事”“扭头就跑”这些词语说明我自己都觉得自己不可理喻，觉得自己闯祸。

　　4、 可我为什么还是冲上场了呢?我不容许他们这么打篮球，不允许他们把篮球打成这样。是我对篮球深深的爱，使我无法阻拦自己。——无可阻挡的奔突。

　　5、 品读句子。

　　三、整体升华：

　　1、酷暑下独自地练球、咔嚓铰去自己美丽的辫子、全然不顾上场投篮。这是一些多么生动的场景，多么纯真的追求，我对篮球的爱，是一种怎样的爱?

　　2、指名读句子：

　　3、读着这句子，你的脑海里浮现了怎样的画面?

　　4、你还可以接着说吗?爱是什么?是……

　　5、我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗?

　　6、“能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”

　　也就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的倾注，去追求美好，去渴望创造，就能永葆青春，就永远拥有一颗年轻的心，就能使自己的生命焕发青春的光彩!

　　7、品读美文：

　　四、练笔：

　　仿照课文，用两三件事情写“我爱 ”，并能表达自己经历后的感悟。

校园成长作文600字8

　　活动背景：

　　随着时间的推移,2008年北京奥运会的临近，迎奥运的活动在我园火热开展，孩子们对奥运的知识知道的越来越多，好奇心也越来越强，对奥运场上的英雄们也越来越崇拜，有天早锻炼时，我带着孩子们来到操场上拿着篮球练习如何投篮，看谁投的又准又好，孩子们一个个投的可认真拉，纷纷按照我将的投篮姿势在往篮球架上投着，这时，突然有个小男孩跑到我面前，高兴的说：老师，我投中了，投中了，长大了，我要做篮球队员，我要学姚明。顿时“姚明”两个字，让我眼前一亮，是呀，奥运会的各个项目冠军孩子们知道了不少，唯独在篮球项目上没有给孩子介绍过谁，这群孩子这么喜欢篮球运动，何不趁此让他们认识了解姚明呢？于是，我便设计了《姚明与篮球》的'社会活动，让他们认识中国的篮球明星姚明，知道他与篮球的故事，通过活动激发幼儿热爱体育运动，热爱篮球，从而引发一种热爱祖国长大为国争光的伟大情怀。

　　活动目标：

　　1、了解篮球队员姚明的故事

　　2、引导幼儿热爱篮球运动，激发热爱祖国，为国争光的情怀。

　　3、培养幼儿不怕困难，做事有信心，有恒心，成功一定属于自己。

　　活动重点：

　　1、了解篮球运动员姚明的成常经历，以及在赛事中的表现。

　　2、知道没有事情是可以一帆风顺的，只有通过不断努力，有恒心，有信心去做才能成功。

　　活动难点：

　　通过姚明的故事，从而懂得不怕困难，坚持不懈才能成功的道理。

　　活动准备：

　　1、知道打篮球的基本知识

　　2、姚明打篮球时一段精彩录象，以及图片

　　3、学会拍打和投篮的基本动作

　　4、收集关于姚明的个人资料

　　活动过程：

　　1、看录象（姚明打篮球时的精彩录象）

　　请幼儿说出录象的人正在干什么？谁投篮投的准？你知道他是谁吗？

　　（孩子们目不转睛的看着录象，当看到姚明将球扣入篮筐里的精彩动作时，纷纷大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒......教室里顿时一片欢呼，鼓掌孩子们完全融入到比赛中去了，当录象完毕，提问时，他们个个积极踊跃举手，参加讨论姚明的故事）

　　2、认识姚明，让幼儿了解一些关于姚明的资料，如，身高，体重，出生地，球衣号码，场上位置，打篮球时的特点等等（当我讲关于姚明的个人资料时，孩子们昂着头认真的听着，求知欲很强的他们连姚明的个人小细节也不愿放过，甚至有个孩子用好奇的眼神问：老师，你知道姚明叔叔今年几岁了吗？）

　　3、使幼儿初步了解NBA是世界顶级的篮球协会，并请幼儿想一想，姚明为什么可以进入NBA，成为登上NBA的中国球（由于NBA这个词在孩子的脑海中出现的太少，有的孩子甚至没有听过，因此，我在给孩子讲姚明进入NBA时，做了一个前期的铺垫，把篮球运动比成一座宝塔，NBA就是塔顶，使孩子对NBA的理解更简单明了。

　　4、了解姚明的训练：比赛，并出示图片。使幼儿知道姚明在训练当中遇到的困难，和比赛当中遇到的挫折和失败而并未灰心，放弃，而是勇往直前，不放弃，最终取得不错的成绩，为国争光。

　　5、总结

　　不管做什么事，只要有信心，不怕困难，不怕失败，做到永不言弃，总有一天成功会属于自己。

　　6、延伸活动：组织幼儿到室外进行投篮，拍球等活动。

　　活动反思：

　　通过《姚明与篮球》的社会活动，孩子们不仅认识了姚明，了解了他与篮球的故事，而且还知道中国的篮球运动，需要不断的提高和前赴后继才能赢得世人的喝彩。同时知道不管做什么事，仅凭一时的兴趣，想达到永远的成功是不行的，只有通过不断的学习，坚持不懈的努力，遇到挫折不放弃，有信心，有恒心，成功才会一点点向自己靠近。

校园成长作文600字9

　　教材分析

　　《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作。

　　教学背景

　　篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达，校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。

　　学生分析

　　初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。

　　设计理念

　　新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　设计思路

　　1、情景导入。用cuba主题音乐《相信自己》烘托气氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。

　　2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。

　　3、技能学练。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。

　　4、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。

　　教学目标

　　1、知识目标：了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。

　　2、能力目标：初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。

　　3、情感目标：有创新、敢于表现自我，培养学生的团队合作精神。

　　教学流程

　　一、新课导入，调动情绪。

　　师播放cuba主题音乐《相信自己》。

　　师：同学们知道课前音乐是什么比赛的'主题曲？

　　生：（大多数）cuba。

　　师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？

　　生：（七嘴八舌）姚明、巴特尔、刘玉栋……

　　师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班队、校队的篮球队员。

　　设计意图：[让学生谈论自己喜欢的篮球明星，憧憬着美好的蓝图，达到了调动学生情绪、活跃课堂氛围的目的。]

　　二、身心准备，诱发兴趣。

　　1、“抓尾巴”游戏。

　　师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏，好不好？

　　生：好！

　　教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。

　　设计意图：[学生区域散点尽情游戏，一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣，又为有球变向做好了身心准备。]

　　2、“跟我学”。

　　师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。

　　设计意图：[这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。]

　　三、循循善诱，掌握技能。

　　师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手变向运球。）

　　生：简单了。（绝大部分学生能完成。）

　　师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。）

　　学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。

　　师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？

　　生a：在突破时。

　　生b：在上篮时。

　　生c：在运球时。

　　生d：在遇到防守摆脱时。

　　师：很好！下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。

　　学生两人一组，分别在四个半场区域进行练习。

　　[学生练习很认真，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。]

　　师：好！同学们，让我们一起来看挂图。

　　师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。（变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要迅速，注意保护球。运球队员欲从左侧突破时，先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方，向左侧变向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上方，运球超越对手。）

　　经过一段时间的练习，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮，而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。

　　四、巩固技术，拓展延伸。

　　师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？看谁用变向运球成功突破上篮次数多。

　　学生开始练习，有些小组自动地相互挑战和比赛。

　　设计意图：[这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。]

　　五、整理放松，恢复身心。

　　师：同学们，让我们随着“拍手歌”的音乐节奏一起唱、一起跳吧！学生们围成一圈唱歌和跳舞，身心愉悦，模仿动作，完全放松。教师小结，点评。学生自评、互评。教师布置课后内容，安排器材回收。学生有序归还器材。

校园成长作文600字10

　　一、指导思想

　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会不同的乐趣。

　　二、教材分析

　　篮球是新课程系列模块之一的内容。篮球运球和单手肩上投篮是在初中学习内容的基础上增加难度，使学生进一步了解篮球、熟悉篮球。在教学过程中充分调动学生的积极性，在活跃的气氛下掌握一定的技术动作，同时也发展了体能，为学生_进行体育锻炼打好基础。

　　三、学情分析

　　根据高

　　四、教学过程

　　1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过游戏对抗练习等方式，激发学生学习兴趣。

　　2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增强学生学习欲望。

　　3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些练习，在愉快、

　　_的气氛中使学生进行充分的放松。

　　五、教学特点

　　1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球游戏活动，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。

　　2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们积极思考、大胆尝试，为学生提供了自主的平台。

　　3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受能力比较强的能够在掌握教师所传授的部分的'基础上得到提高。

　　六、教材的重、难点

　　重点：步法“一大、二小，三高跳”

　　难点：

　　1、三步的节奏

　　2、持球的时机七、课前预计

　　全课练习密度预计：45±2%平均心率：135±5次/分

　　60%以上学生能够初步掌握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学比赛当中

校园成长作文600字11

　　本课是一节三年级体育课，课的内容是学习篮球中的运球，三年级年龄段的学生，根据学生的心理和生理的特点，本课主要采用篮球游戏的方式来启发学生对篮球课的兴趣，然后在学习运球，但对于运球的学习，只要求学生能理解正确的运球动作（主要是手型的掌握及运球时的身体姿势）。

　　一、准备部分

　　教师集合整队，学生自主找到自己的“家”进行准备活动，在做热身操的时候，打破以往的教师或体委带操的形式，而是在开学伊始，才用音乐，让学生跟着音乐一起律动，主要是锻炼学生敢说、敢做、敢于表现自己的`性格。

　　二、基础部分

　　1、游戏

　　采用游戏比赛的形式激发起学生对篮球课的兴趣，二年年龄段的学生很喜欢进行各种游戏，这样不仅能调动起他们的积极性，而且也为接下来的教学内容打下基础。

　　2、运球的学习

　　在主要内容的学习方面，先把学生分成几个组，每组发一个篮球，让学生每组进行自由的运球，运球之后，集合学生，教师提出问题：“刚才大家都已经运了球，那么同学们说一说怎么样运球才能把球运的更好”。在同学们发言的基础上，把正确的运球动作要领（尤其是手型）示范讲解给同学们，然后同学们再去按照老师的正确动作去练习，最后安排一个《疯狂不倒翁》的游戏，把学生的学习篮球的兴趣推向高潮。

　　三、结束部分

　　进行放松运动，总结。

　　课后反思

　　本课之所以选择篮球的教学是因为现在大多数的学生喜欢上篮球课，从这种角度出发，既然学生喜欢，那么在2+1项目的选材上我们教师就应该从学生的主观意愿出发，在进行常规的教学同时，主要抓学生喜爱的运动项目进行重点的教学，使学生在九年义务教育的过程中，能够真正的掌握两项以上的运动项目。从本次课学生学习的效果来看，学生掌握的不是太好，主要是因为学生的领悟能力还不是很强，但就三年级的学生来看，能够把球运起来，就算是成功的，开学时，也曾经尝试让低年级的学生学习三步上篮，但从学习效果来看非常不理想，后来经过反思总结及老教师的帮助，明白学生对一个运动项目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年义务的过程中，逐渐从潜入深，从易入难，从低到高，例如

　　一、二年级的学生我只要求他会简单的运球，懂得传球就可以了；到了

　　三、四年运球、传球能够把正确动作做出来，在此基础上学习投篮等；到了

　　五、六年级学习三步上篮及简单的配合。那么这个教育就是成功的，我们教师在教的过程中，还是要因材施教。本课教学上也存在很多遗憾。例如：从学生自由运球发现问题，到老师提问、并示范、讲解正确动作的过程衔接不是很好，课上的语言组织和与学生的交流不好；最后导致学生在玩自己的，课是比较失败的。当然做为年轻教师的我还有待在以后的教学中不断总结经验，完善自己。

校园成长作文600字12

　　一．指导思想

　　本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析

　　本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。

　　篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的.潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标

　　1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。

　　2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。

　　四．教学重点和难点

　　重点：跨步接球、迈步传球难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略

　　本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程

　　１、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。

　　２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左１－３报数，２数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；学生三人一组全场传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。

　　３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。

校园成长作文600字13

　　一、加强裁判员理论知识的学习

　　篮球规则是篮球比赛的法规。它不仅规定了篮球裁判员的职责、权利，而且阐述了如何进行比赛和比赛中运动员与教练员应遵循的要求。裁判员是规则的执行者、实施者和维护者，临场裁判员要根据规则的规定和精神，衡量和判断运动员教练员在比赛中的行为、动作的正确与否。所以，规则是裁判员判罚的唯一依据如果对规则不精通，就不能正确地执行，也不能从比赛中找出运动员和教练员违反规则的行为，从而限制了裁判员的判罚。裁判员正确执法，就要对规则的本质、作用和目的有透彻的了解，精确掌握规则的理论知识。

　　篮球裁判员入门的第一步就是学习规则和裁判法，这是赛场上双方队员和球队必须遵守的行为准则，也是临场执裁的唯一工作依据。只有精通规则，理解各条款的精神实质，才能在比赛中根据规则做到提倡、保护有据，反对、惩治有凭，在执裁过程中实现公平、公正。近10年来，国际篮联每隔2―4年就要对《规则》进行较多的修改和条款补充。早在20xx年9月1日起执行的“篮球竞赛规则”将原来的陈述式改成了条例式，并加重了对违反体育道德犯规的判罚，将原来比赛进行中的“争球”改为“双方交替拥有球权”，而在最新的20xx年规则中，对多项条款进行了修改和补充，使篮球比赛更加流畅，更有观赏性。这就要求裁判员必须坚持业务学习和探讨，不断接受新的裁判规则和改变过时的判罚尺度，以适应篮球运动发展的需要。裁判员还需学习和熟练掌握“裁判法”，保证在与合作伙伴共同执裁的过程中，配合默契、分工合理、相互尊重和加强理解，为共同完成好临场执法工作奠定基础。

　　一般篮球裁判员能力的培养目标主要在于以下几点：

　　（1）明确篮球裁判员的责任和义务，力求做到公正、准确、积极、稳定。

　　（2）掌握篮球规则的基本精神，敢吹敢判，判罚基本准确。

　　（3）掌握裁判员的基本跑动、选位、鸣哨的方法及裁判员的手势。

　　（4）掌握与裁判员和场下记录及其它裁判员配合的基本方法。

　　（5）能够熟练的进行各种赛制的篮球竞赛编排，如：设计编排方案，编排比赛秩序，场地布局，编制比赛秩序表，编制大会秩序册等。

　　（6）能够独立完成校内规模的篮球竞赛活动的组织工作，如赛前的准备工作，开幕式和闭幕式的组织形式以及比赛中人员的分配统筹等。

　　二、基本技能

　　1.移动

　　临场裁判判罚准确与否，抓好比赛中第一违犯动作，最关键的是移动跑位。学生在临场跑位时，习惯站在一个位置上不动，眼睛紧跟球的方向，往往在判罚上是凭自己的感觉，对场上出现的违犯情况往往是第一个片段没有抓住而去抓第二个片段，这样容易引起场上运动员的不满，进而影响裁判的正常发挥。出现这种失误的原因就是移动跑位不积极，判罚角度不好。因此，裁判在移动跑位时，要根据区域分工明确各自的职责，该快下的快下，该跟进的紧跟，根据攻守双方战术的变化和球的转移，要不停地移动，积极主动地抢占理想的观察位置，寻找最好的判罚角度。所以在教学与训练时，除了牢记移动跑位的.原则，同时要加强脚下步伐的灵活性练习，如进行抛球、跑动、跟球等，以增加“球感”，使裁判员在比赛中对球的运动方位、空间状态、发展方向等判若自如，发挥最好裁判水平。

　　2.手势

　　裁判员的手势，是规则中的一部分，是裁判员宣判的方式，语言的表达，罚则的交待。每个裁判员必须精通规则中的56个手势，并在比赛中运用。业余篮球裁判员的手势普遍存在着不规范、乱而杂、手势不全、机械、没有节奏感等问题。因此，在教学与训练中，在教师的帮助和纠正下，练习手势。教师喊出手势，学生应当快速做出与之相适应的手势，严格按照裁判员手势图的要求一个一个的练习；另外还可以自己对着镜子练习手势，边练习边纠正，达到正确掌握手势，使手势规范，结合鸣哨和宣判犯规或违例程序的性质练习，在实际临场中注意提高手势的表现力和节奏，避免戏剧性的或过分夸张的表演。

　　3.身体素质的培养

　　对于业余篮球裁判员来说，良好的身体素质是顺利进行裁判工作的重要条件，要想在执裁过程中做到公正、公平、判罚基本准确，裁判员就必须在比赛过程中不断的移动、选位，跟上队员的节奏，使自己、进攻队员、防守队员三者间始终保持“三角”的位置状态，来扩大自己的视野范围，保证比赛的顺利进行。研究表明：裁判员在执裁一场高水平的篮球比赛中奔跑距离为4 000 m～10 000 m，那么对于低水平的篮球比赛裁判员的奔跑距离为2 000 m～5 000 m。因此要加强裁判员的身体素质练习，尤其要进行12分钟3 000 m跑。面对这样的大强度运动量，就要求现在的裁判员拥有较好的体力，平时加强体力锻炼。

　　三、利用我市教体局方面的培养

　　1.有计划地组织教师进行裁判实习

　　在基本掌握了篮球竞赛规则和裁判法后，就需要裁判员到实践中去体会和提高，在战术教学时，通过具有较高水平的友谊教学比赛，安排裁判员裁判实习，合理安排教学分组，处理好临场和记录台的协调工作。让每个人都有实践机会，有较充分的时间参与，每组轮流组织比赛和裁判工作，教师及时进行总结，集中找出一些典型的正误判例，有针对性地进行讲评。还可以利用业余时间，自发组织比赛，利用各种的比赛，多创造一些锻炼机会。在实践中普遍存在的问题集中解决，特殊问题个别指导。

　　2.开设篮球裁判员培训班和专题讲座

　　由于学习时间有限，对裁判理论不可能有完整地介绍，因此，应适当选材，聘请经验丰富的讲师和人士进行篮球裁判的专门讲座，使裁判员对裁判法有系统的了解和认识。例如，竞赛知识、裁判法、篮球裁判员应具备的身体素质、裁判员的基本技能、裁判员的职业道德、裁判员的心理素质等，这些都是一个裁判员应具备的基础知识。

校园成长作文600字14

　　一、教材分析：

　　本节课出自全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高一年级教材中的选修教材。

　　篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。

　　二、学情分析：

　　本课是高中（水平五）球类选项教学，选择对象是高一年级，首先，他们在初中已经有了一定的基础，其次，他们的身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。

　　三、目标设置：

　　1.认知目标：通过情景教学，使学生懂得行进间双手传球的具体做法和技术要领以及传球的重要性并培养他们的安全防范意识。

　　2.技能目标：培养学生能在侧身跑动中做出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素质以及身体的协调性。 3.情感目标：通过教学，逐渐培养学生自主练习，克服困难，勇于拼搏的优良作风及相互合作能力，体验团队的价值和意义，在顽强拼搏的同时要学会公平的对待同伴，客观的评价同伴，真诚的与同伴相处。

　　四、教学重点和难点：

　　1.教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作

　　2.教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点

　　五、教法、学法与手段：

　　1.教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来传授行进间双手胸前传接球技术的基础知识、技术和技能的目的。

　　2.学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。学生要采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法来进行学习。

　　3.手段：主要有挂图的应用，出示行进间双手传球完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看行进间双手传球挂图，同时结合教师的讲解，介绍行进间跨步接球和迈步传球的技术的.动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的行进间跨步接球动作有一个初步认知，明确动作要领和教学重、难点，积极进行表象训练。

　　六、教学过程：

　　（一）开始部分（3min）教学流程：

　　体育委员集合整队，检查人数及服装。 2.师生问好，安排见习生。

　　3.教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。

　　★教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。

　　（二）准备部分（5min）教学流程：

　　1.慢跑400m热身2.领做徒手操

　　★教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。

　　（三）基本部分（25min）教学流程：

　　行进间双手传球技术教学

　　（1）复习原地双手胸前传接球技术要求：动作正确规范，传球到位，练习30次

　　目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。

　　（2）两人相对行进间传接球

　　要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位，练习30次。

　　★目的：从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

　　（3）全场行进间双手胸前传接球练习

　　要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，要侧身跑动，传球到位，避免走步，可结合上篮提高学生的兴趣。

　　★目的：增加难度，结合实际（两人快速的传球推进），进一步解决本课的重难点。

　　（四）结束部分（7min）教学流程：

　　1.体育委员集合整队

　　2.放松整理练习

　　3.课堂小结

　　4.布置课外作业

　　5.安排体育骨干收还器材6.布置下次课的内容7.师生再见（下课）

　　★教学意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，展示学生创造美、表现美的能力。

校园成长作文600字15

　　教学目标：

　　进一步掌握直线运球时击球部位、球的落点和球的反弹高度等动作要点，做到中速，慢速能够控制球。

　　主题导入激发兴趣

　　1.整队，师生问好

　　2.宣布本课内容，提出要求

　　3.小游戏：小皮球“跳跳跳”垫上滚动游戏

　　4.带领学生做热身活动

　　掌握技能

　　一、篮球：运球比赛

　　方法：前后左右开立，上体稍倾膝微屈，五指分开掌心空，前臂腕指柔和用力。

　　重点：手、球的接触部位

　　难点：指、掌按压

　　二、学习行进间运球(球的落点，手触球的部位)

　　三、运球赛跑

　　规则：途中球滚走应捡回，在原地开始运球;到达传球区才能传球。

　　四、游戏：保龄球

　　方法：6个沙瓶放成三角形，用篮球当做保龄球，地滚球撞沙瓶，撞倒1个得1分。

　　通过讨论、交流，让学生自己探索向正直方向滚动的`方法。

　　通过比较、观察，知道运球的方法。通过练习、点评和帮助，掌握直线运球的动作方法。

　　通过游戏激发兴趣，培养团结互助的集体主义精神。

　　舒缓情绪

　　1.组织学生放松运动

　　2.总结表扬

　　3.布置锻炼任务