身边的美景作文300字

身边的美景作文300字15篇[精]

　　在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的身边的美景作文300字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

身边的美景作文300字1

　　【教学目标】

　　1。会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

　　3。了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　【教学难点】

　　了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1。会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境、*导入。

　　1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种。种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。）

　　3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？

　　5、（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18富饶的西沙群岛）

　　（1）指名读这段话。

　　（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

　　（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

　　（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

　　（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、学生按要求自学生字、词。（课件出示6）

　　（1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

　　（2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

　　（3）按要求自学生字、词。

　　（4）用部首查字法查字典自学生字、词。

　　3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。

　　4、教师检查，小组汇报。

　　（课件出示7）

　　富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾

　　划过来挺威武鸟粪祖辈建设

　　有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵

　　（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

　　注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

　　“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

　　（2）识记生字

　　你有什么办法识记这些生字？

　　形声字结构规律：优瑰虾挺饶

　　形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富

　　组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来

　　（3）指导书写

　　本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

　　“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

　　“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

　　课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

　　（4）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（5）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的.、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？

　　②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各种各样

　　①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　②问：怎么读？

　　③学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。

　　（4）指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　3、交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　4、短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。）

　　5、短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）

　　6、小组交流给短文划分段落。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　7、找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。

　　四、拓展延伸，介绍西沙群岛。

　　1、介绍西沙群岛（课件出示10）

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　2、（课件出示11）西沙群岛图片，让学生观看。

　　五、学习新字，书写指导

　　（课件出示生字田字格课件12）富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

　　1、指名认读。

　　2、怎样才能把这些字写好？

　　学生观察生字，交流展示：

　　“优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。“鼓数”左右结构，左右等宽。

　　“岩、宝”上窄下宽。

　　师重点指导“挺”。

　　“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。

　　3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、以旧带新，导入新课。

　　1、（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

　　（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

　　2、你还想了解西沙群岛的什么？

　　3、学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品读感悟，深化认识。

　　（一）学习第二自然段。

　　1、指名读第二自然段。

　　2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3、指名回答。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15）

　　4、什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）

　　5、指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

　　6、本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

　　第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种。种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

　　7、（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。

　　8、小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

　　（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

　　（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。

　　（二）学习第三自然段。

　　1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。

　　2、教师用提问法检查自读情况。

　　（1）本段有几句？（本段有三句话。）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　3、学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

　　4、注意加点字，自由朗读。

　　（课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）

　　5、指名朗读，师生评议。

　　（三）学习第四自然段。

　　1、让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？

　　2、小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

　　3、教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

　　4、（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。

　　（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

　　5、课件引读：

　　（课件出示20）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。

　　6、让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

　　7、练习说话。

　　（1）“有的……有的……有的……”

　　（2）自由练习，用上面的词语练习说话。

　　（3）师生评议。

　　（四）学习第五自然段。

　　1、指名读课文。

　　2、课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

　　3、指名发言，课件提示。

　　（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

　　4、教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

　　5、指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）

　　6、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　7、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　1、指名读课文。

　　2、（课件出示22）重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”

　　3、指名读句子。

　　4、课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？（学生交流）

　　5、教师小结：

　　（课件出示23）西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

　　6、（课件出示24）重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

　　3、指名读句子。

　　4、课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）

　　5、教师小结：

　　这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

　　6、指导朗读。

　　三、联系实际，课外延伸。

　　1、引导学生交流文章的写法。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

　　2、让学生练习写一段话。

　　（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。

　　3、引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）

　　4、学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。

　　5、范文引导：

　　（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。

　　6、（课件出示27）段式练习：

　　（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。

　　操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

　　（2）给总结句，说分述句。

　　________；________；________；我们爱美丽的校园。

　　（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。

　　校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

　　7、学生独立练习写一段话。

　　8、让学生读自己写的一段话，请同学评议。

　　四、总结全文。

　　1、刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

　　2、出示课件：回顾课文内容。

　　（课件出示28）我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；走上海岛，感受到这里是（）。

身边的美景作文300字2

　　一、教材分析：

　　《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

　　二、教学目标

　　1.认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

　　2.情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　3.能力目标：a.培养学生初步归纳总结段意的能力。

　　b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。

　　c.培养学生利用网络学习的能力。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。`

　　四、教学对象分析

　　三年级学生，有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的孩子很少有见过大海的，因此，在制作课件时，收集一些海底世界的图片和视频，创设一定情境，帮助学生理解课文内容。

　　五、教学理念及策略

　　《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的'独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将信息技术与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。

　　六、教学流程

　　一、假想旅游，激趣导入

　　首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。（课件演示，揭示课题）

　　设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请孩子们和我一同去旅游，激发孩子的兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和积极性。

　　二、任务驱动，初步感知

　　1、来到了目的地，先让孩子说一说，站在西沙群岛的面前，他

　　们此时的想法。

　　2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频）

　　3、解决问题。（学生任选一个任务，把自己的想法键入“写作室”，上传，展示）

　　设计意图：让学生学会质疑，选择自己感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。

　　三、利用资源，探究学习

　　1、初读

　　初读课文，小组合作，解决重点词语。（课件出示词语和图片）

　　设计意图：在初读课文的基础上，解决本课重点词语，对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的知识，更好的学习方法，提高了与人合作的能力。

　　2、精读

　　（1）精读课文，解决重点句子：说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。（课件出示句子）

　　a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。

　　c、西沙群岛也是鸟的天下。

　　（2）借助网络资源，欣赏图片，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情况进行自我评价。（点击投票区）

　　设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用，转变了学生的学习方式，学生借助信息技术，根据对知识的理解和已有的经验和能力，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。

　　3、品读

　　细细品位文章内容，把自己的感受键入“写字室”里（上传，展示）

　　设计意图：学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自己的感想，使感受得到进一步深化。

　　四、激情朗读，情感升华

　　指导学生朗读课文最后一段（配乐朗读）

　　设计意图：在优美动听的音乐声中，通过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。

　　五、网络浏览，拓展延伸

　　指导学生点击“相关链接”，浏览祖国的名胜古迹。

　　设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的能力，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　七、板书设计

　　设计意图：1.本板书是依据教材内容先总说，然后分述，最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感受，在板书中加入精美的图片，使学生能直观地感知。

身边的美景作文300字3

　　【学习目标】

　　1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　【课前准备】

　　1、一张中国地图。

　　2、与课文内容相关的彩色挂图。

　　3、小黑板三块，或投影片四张。

　　第一课时

　　一、设疑导入

　　今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，注意读正确，读流利。

　　2、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪

　　⑴指名读，注意正音。

　　⑵开火车练读，齐读。

　　⑶重点指导难认难写的字：懒威武拣辈

　　⑷学生练写生字。

　　3、交流老师提出的问题：

　　⑴从地图上指出西沙群岛的具体位置。

　　⑵根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、朗读感悟

　　1、选择自己喜欢的.段落朗读，并想一想喜欢的原因。

　　2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

　　3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

　　4、重点感悟：

　　⑴出示句式。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　⑵朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

　　⑶仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　四、课后拓展

　　1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　2、背一背自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、再读课文

　　1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

　　1、学生交流描写祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　2、学生交注描写祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

　　三、积累语言

　　1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

　　3、抄写课文中优美的语句。

身边的美景作文300字4

　　教学目标：

　　1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。

　　2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　教学重点：

　　1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

　　教学难点：

　　1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

　　说教法：

　　针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

　　说学法：

　　我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

　　教学主要环节和设计意图：

　　本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题，导入新课。

　　2、整体感知，扫清障碍。

　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

　　[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。

　　3、指导阅读，抓住重点，突破难点。

　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

　　(1)让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

　　(2)指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a 你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c 思考：海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以从海面看( )。

　　通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的`自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。

　　(3)在学习第三自然段时，我放手让学生自学(用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”)这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到处都是，大龙虾的样子很( )}

　　[小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]

　　(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。

　　通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。

　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

　　(5)分组学习第4、5自然段。

　　讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。

　　[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]

　　(6)反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。

　　让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。

　　4、升华主题。

　　(1)整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗?你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗?

　　(2)总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。

身边的美景作文300字5

　　教学目标：

　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　整体感知课文。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

　　（二）初读课文

　　1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

　　明确：海水、海底、海滩、海岛

　　2．学习第2自然段。

　　（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

　　明确：海水五光十色，瑰丽无比

　　（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

　　①海水都有哪些颜色？

　　②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

　　通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

　　③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

　　瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

　　（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

　　结合学生回答画简笔画

　　（4）说话训练。

　　找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的'句式来表述。

　　（5）指导感情朗读。

　　第二课时

　　学习目标：

　　能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　教学步骤：

　　（一）复习导入

　　1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

　　2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

　　（二）学习课文，理解内容

　　1．学习第3自然段：

　　（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

　　明确：珊瑚、海参、大龙虾

　　（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

　　（3）朗读第3自然段。

　　①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

　　②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

　　（4）指导感情朗读。

　　2．学习第4自然段。

　　（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

　　明确：数量、种类

　　（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

　　（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

　　（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

　　明确：第三句

　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

　　（6）指导感情朗读。

　　3．学习第5自然段。

　　（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

　　自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句话的意思是_________________________________。

　　这个自然段的意思是_________________________________。

　　（2）学生自学，小组交流。

　　（3）全班交流：

　　引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

　　4．学习第6自然段。

　　（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

　　自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

　　第三句话的意思是_________________________________。

　　第四句话的意思是_________________________________。

　　这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

　　（2）学生自学，小组讨论。

　　（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

　　“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

　　从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

　　（4）指导感情朗读。

　　5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

　　6．感情朗读2～6自然段。

　　7．学习第7自然段。

　　（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

　　更加……更加……

　　（2）齐读

　　（三）总结

　　1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

　　2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

　　（四）感情朗读全文

　　第三课时

　　学习目标：

　　学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　教学步骤：

　　（一）检查背诵第四自然段

　　（二）字词学习

　　1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

　　拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

　　饶（ráo）（右上角不要多一点）。

　　2．其他生字写法。

　　3．带拼音抄写生字词。

　　（三）作文训练

　　学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

　　（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

　　（五）板书设计

　　教案点评：

　　阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

身边的美景作文300字6

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，了解内容。

　　2、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

　　2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

　　二、教师范读课文。

　　三、自学生字，并检查自学情况。

　　1．指名读课文，纠正读音。

　　“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

　　“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

　　建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　2．指导学生识记字形。

　　建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　峡（）

　　滩（）

　　义（）

　　设（）

　　狭（）

　　摊（）

　　意（）

　　没（）

　　防（）

　　哨（）

　　饶（）

　　料（）

　　纺（）

　　稍（）

　　浇（）

　　科（）

　　3．生字中部首难确定的有：

　　甲（查“丨”部）

　　威（查“戈”部）

　　武（查“一”部）

　　必（查“心”部）

　　将（查“”部）

　　4．理解词义。

　　富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威风，勇猛的样子。

　　绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本文指鸟类停留、休息。

　　海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

　　守卫：防守保卫。

　　建设：创立新事业，增加新设施。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。

　　瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

　　千奇百怪：指贝壳的.形状各式各样。

　　四、读课文，了解课文内容。

　　五、作业：生字、词，读书三遍。

　　第二课时

　　教学目的：

　　抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、以游客身份，激趣导入。

　　1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

　　2．快速读文，自主定向。

　　游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？

　　二、自主读书，提高能力。

　　说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

　　（一）自读感悟。

　　学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。

　　1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）

　　2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。

　　板书：一半是水，一半是鱼

　　3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。

　　（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？

　　（从中体会到鱼很多。）

　　（2）放课件一：配有音乐的海底世界。

　　请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。

　　（3）发散练习：

　　用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。

　　（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？

　　（鱼多，多得数不清。）

　　我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。

　　（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）

　　板书：联系上文

　　（二）自读尝试。

　　1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。

　　2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。

　　（如：“栖息”、“鸟的天下”等）

　　3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

　　板书：联系下文

　　（三）自读运用。

　　1．学生自己归纳学习方法：

　　（1）划出不理解的词语。

　　（2）读书理解，组内质疑、答疑。

　　2．自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。

　　通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

　　3．学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。

　　三、师生共同归纳理解词语的方法。

　　1．联系上文。

　　2．联系下文。

　　3．联系句子。

　　四、作业：

　　1．把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

　　2．从课外书中任选一段尝试理解词语。

　　板书设计

　　22．富饶的西沙群岛

　　抓重点——————————悟方法

　　一半是水，一半鱼

　　联系上文

　　鸟的天下

　　联系下文

　　绽开

　　威武

　　有趣

　　联系句子

身边的美景作文300字7

　　设计理念：

　　1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

　　2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

　　3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

　　教学目标：

　　1、要有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。

　　2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

　　教学难点：

　　读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。

　　教学环节：

　　1、单元导入，明确目标。

　　2、分析课文，指导点拨。

　　3、整体回顾，理清脉络。

　　4、拓展内容，激发情趣。

　　教学用具：

　　课件

　　教学设计：

　　一、单元导入，明确目标。

　　【出示单元知识树】同学们，我们已经学习过《富饶的西沙群岛》的第一课时了，这节课我们接着来学习课文。在这节课上，你们要达到的学习目标是：

　　1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。

　　2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　衔接语：我们先来看看西沙群岛在地图上的。位置。【出示西沙群岛的地图】

　　你找到了吗？

　　在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是充满神秘、令人向往的'西沙群岛，它还是我国的海防前哨。你们想不想去看看？

　　这节课，老师就带领同学们一起去看看富饶的——（板书课题）

　　二、分析课文，指导点拨

　　（一）分析脉络

　　请同学们回忆一下，上节课我们学过的课文是围绕一句话写的，是哪句话呢？“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”来写的。（板书：风景优美物产丰富）

　　请同学们默读课文，找找课文是从哪些方面写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？

　　指导学生总结出：海面、海底、海滩、海岛（并板书）

　　（二）学习“海面”部分

　　衔接语：作者很清晰地介绍了西沙群岛四个方面的景色，老师先带领同学们一起去领略海面瑰丽的景色。

　　请同学们闭上眼睛，想象正在西沙群岛的海面上。【出示五光十色的海面图，配上文字】老师读“西沙群岛一带……相互交错着。”

　　睁开眼睛，海水给你留下了什么样的印象？引导学生说出“五光十色、瑰丽无比”。（板书：五光十色瑰丽无比）五光十色都有什么颜色呢？引导学生说出“有深蓝的……杏黄的。”你想象一下，海水还会是什么颜色的？

　　这样五光十色的海水美不美？能用读表现出来吗？生1——生5

　　平常我们见到的海水一般都是蓝色的，为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？那是因为所以。

　　（三）学习“海底”部分

　　衔接语：那接下来就请你们潜入这五光十色的海水，去海底尽情地游玩好吗？那谁来读读第3自然段？生1、生2

　　在这样的海底，你们都找到了什么呀？（板书：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（板书：各种各样懒洋洋威武）老师给你们带来了它们的图片，我们一起边看边读好这三句话好吗？【出示图片，配上文字】喜欢它们吗？能给这段话配上动作读一读吗？谁来试试看？生1、生2、齐读。

　　衔接语：刚才同学们仿佛把老师带入了神奇的海底世界。其实呀！西沙群岛海底最多的还是鱼，喜欢鱼吗？谁给大家读一读？生1、生2。

　　鱼好看不好看？引读“有的，有的，有的，有的。”

　　各种各样的鱼数都数不清，老师连看都看不清，你们想看吗？【出示鱼群图片】

　　西沙群岛的鱼还远不止这些，引读“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。（板书：鱼多）

　　（三）自主学习“海滩”“海岛”部分

　　衔接语：刚才老师带领同学们一起欣赏了海面的景色，那真是瑰丽无比。又去海底寻找了可爱的生物，真是充满了生气、令人神往。下面，老师想请同学们自己上海滩、海岛上去看一看、玩一玩，好不好？那老师有一个请求。两人一组。

　　【出示自学指导：请同学们自主选择学习内容，选择学习方式，然后看看在海滩、海岛上会有哪些收获。】

　　在海滩上有收获吗？全班交流。

　　我们来总结一下收获，（板书：贝壳、海龟）你能用书上的词形容一下贝壳和海龟吗？（板书：颜色不一千奇百怪有趣）

　　海岛上好玩吗？什么多啊？这段话是围绕哪句话写的？主要写了什么？树多、鸟多、蛋多、粪多。（板书：鸟的天下）

　　（四）学习最后一段

　　衔接语：我们的西沙群岛之行马上就要结束了，我们一起来读读最后一段话吧！

　　临别前，你有什么话想对西沙群岛说吗？（板书：更加美丽更加富饶）

　　三、整体回顾，理清脉络

　　【出示完整知识树】帮助学生理清脉络。

　　四、拓展内容，激发情趣

　　这个单元的主题是壮丽的祖国山河，我们一起来欣赏一下别的地方的优美风光。【出示图片】

　　五、作业：（任选一题）

　　通过观看影视节目，课外阅读，或是别人的讲述，留意祖国其他风景优美的地方，为语文园地的口语交际和习作做准备。

身边的美景作文300字8

　　本周教学内容：

　　1.课文6《富饶的西沙群岛》

　　2.练习1第四题

　　教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　［教学过程］

　　一、文章概述：

　　这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　二、文章结构：

　　全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

　　三、分析讲解

　　1、生字

　　（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：

　　饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。

　　缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。

　　贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。

　　（2）字音

　　本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。

　　（3）词语解释：

　　海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。

　　庞大：极大的意思。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。

　　绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本课指鸟类停留休息。

　　2、理解课文

　　在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？

　　作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。

　　这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的'主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？

　　（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？

　　现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”

　　请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。

　　这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。

　　“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。

　　（3）第4自然段默读了解意思

　　要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。

　　我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。

　　（4）第5自然段

　　请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。

　　（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。

　　练习1第四题

　　这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。

　　（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。

　　（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。

　　（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。

　　让我们来做几个练习。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的庙会办得真热闹。

　　3、小草的生命力十分顽强。

身边的美景作文300字9

　　一、教材简析

　　《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

　　二、学情简析

　　三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。

　　三、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。

　　4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的'可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　四、教学重点：

　　有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。

　　五、教学难点：

　　引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

　　六、设计理念：

　　⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。

　　⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

　　⒊通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。

　　⒋让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

　　⒌运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

　　七、教法和学法：

　　本节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的一个任务之一。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，根据大纲的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进行口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，可以使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。

　　八、教学流程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初步游览了西沙群岛，这节课我们继续欣赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景优美物产丰富）风景优美是通过什么展现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）

　　二、学习课文

　　（一）学习第2自然段

　　1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？

　　2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（板书：五光十色，瑰丽无比）

　　3、那里的海水为什么会出现这些颜色呢？

　　4、出示句子：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　5、说话训练：用“因为……所以……”的句式说一说原因。

　　6、指导朗读。

　　（二）学习第3、4自然段

　　1、美丽的海水下都有些什么呢？

　　2、出示课件。

　　3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到相关内容读一读。

　　（根据学生回答学习相关内容）

　　⑴珊瑚（板书：珊瑚）。

　　①珊瑚给你留下了什么印象？

　　②出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　③指导朗读。

　　⑵海参（板书：海参）。

　　①有多少海参？

　　②指导朗读。

　　⑶龙虾（板书：龙虾）。

　　①龙虾长着什么样子？

　　②出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　③加上动作朗读。

　　⑷鱼（板书：鱼）。

　　①出示中心句。

　　②学习种类多。

　　③学习数量多。

　　④指导朗读。

　　（三）学习第５自然段

　　１、下面让我们到海滩上去看看。

　　２、出示课件。

　　３、说说海滩上有什么？

　　⑴贝壳（板书：贝壳）。

　　①这些贝壳给你留下什么印象？

　　②出示句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

　　③比较“拣”和“捡”。

　　④指导朗读。

　　⑵海龟（板书：海龟）

　　①出示句子：最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　②这段话围绕哪句话写？

　　③从哪里看出海龟有趣？

　　④指导朗读。

　　（四）学习第６自然段

　　下面我们到西沙群岛的最后一站——海岛去看看。

　　⑴出示课件。

　　⑵刚才大家看到什么？

　　⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。

　　⑷课文是怎样围绕这句话写的？

　　⑸出示句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　⑹用“因为……所以……”填空。

　　六、学习第７自然段，总结全文

　　⑴出示句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。

　　⑵我们即将告别西沙群岛，你想说什么？

　　⑶是啊，随着祖国建设事业的发展，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　八、作业

　　１、我要摘录文中优美的句子。

　　２、我还要把喜欢的部分背下来。

　　３、我会用“最____的要算____”为开头写一段话。

身边的美景作文300字10

　　【应知应会】

　　1．了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　2．学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

　　3．有感情地朗读课文。

　　【重点难点例析】

　　本课重点是通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

　　例如，第三自然段讲西沙群岛海底的物产丰富。三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参、大龙虾。“各种各样”、“蠕动”、“威武”三个词准确描绘了它们的样子。

　　再如，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　【课课练】

　　A组

　　一、在加粗字正确的读音上画“√”。

　　因为（wéi wei）全身披甲（pī pēi）绽开（zhàn dìng）

　　蠕动（rǔ rú）栖息（qī xī）瑰丽（guī guì）

　　二、看拼音写汉字。

　　fù ráo 　　　duī jī 　　　fēng jǐng yōu měi

　　（）（）（）

　　féi liào 　　 shì yè 　　 　hǎi fáng qián shào

　　（）（）（）

　　三、多音字组词。

　　四、辨析组词。

　　五、在括号内填上恰当的词。

　　五（）十（）有（）有（）成（）结（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　六、根据解释写出词语。

　　1．像蚯蚓一样慢慢移动。（）

　　2．极大的意思。（）

　　3．本课指鸟类停留、休息。（）

　　4．形容色彩鲜艳，颜色繁多。（）

　　七、用“__”标出短文中表示颜色的词。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的.，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　B组

　　一、写出下列词语的近义词或反义词。

　　1．近义词：

　　富饶——茂密——庞大——

　　2．反义词：

　　富饶——庞大——

　　二、用音序查字法查下面的字，并填表。

　　三、把下面的词语搭配起来。

　　四、造句。

　　五光十色：__________________________________

　　五、阅读短文，按要求填空。

　　西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　这段话共有____句话。第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写____

身边的美景作文300字11

　　师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)

　　有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”

　　(请了4个学生朗读，教师相机评价)

　　“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”

　　“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”

　　师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)

　　师：“罗玮微同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”

　　(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)

　　生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”

　　生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”

　　生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”

　　师：“我还知道，有的同学从网上下载了许多海鱼，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动)

　　师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)

　　各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

　　生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”

　　生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”

　　生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”

　　生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”

　　教师请学生板书：风景优美物产丰富

　　借助电脑，积累美词佳句

　　师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”

　　请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。

　　(一)有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合

　　传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。

　　在这样一个网络环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的.鱼缺乏感性认识。以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世界。美轮美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，教师加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。

　　我体会到，充分运用信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用的发挥离不开教师的正确指导，所以，教师也是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到，在网络环境下，运用信息技术进行阅读教学，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。

　　(二)符合语文学习的规律

　　在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。

　　在这一课的教学过程中，教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读，还有配乐读，教师手势指导读等。学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。

　　在这课里，教师尽情鼓励学生进行大胆的质疑问难。例如，学生提出：我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身?为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?教师都巧妙地通过呈现多媒体，机智地使问题由难变易了。

　　语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话。最后，学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这一切，都体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养得到了较好的发展。此外，教师还指导学生利用校园网论坛发帖子，让学生在课后交流读后感，这是我们运用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻课改精神的又一收获。

　　第二，正确运用了阅读教学的规律。在实现上述四要素有机结合的过程中，老师没有忽视语文阅读教学的特点和要求，没有形式主义地运用信息技术。这首先表现在师生对阅读(特别是有感情的朗读)的重视和朗读作用的充分发挥。其次，重视语感训练、语言积累和“消极语言”向“积极语言”的转化。此案例说明，在网络环境下运用信息技术进行阅读教学必须符合阅读教学的规律，必须以读为本，加强语感训练和语言的初步运用。只有这样，才能有效地提高阅读教学的质量，才能达到提升学生语文素养的目的。

身边的美景作文300字12

　　教学时间 3课时

　　教学目标 1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　教学重点、难点 重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

　　教学准备 课件，生字卡片

　　第一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

　　2、了解西沙群岛的重要地理位置

　　师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文（课件出示阅读提示）

　　过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢？请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，要求：

　　读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。

　　2、反馈交流字词

　　过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！

　　（1）出示词语（一）：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪

　　读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么？（用线或绳做的丝织品）

　　（2）出示词语（二）绽开蠕动产卵栖息威武

　　读准：栖息，理解蠕动（什么叫蠕动？一伸一缩的动）有哪些动物爬行方式是蠕动？威武什么意思？换一个词说说。

　　（3）出示词语（三）

　　风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比

　　高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇

　　千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈

　　（课文中有不少四字词语描写优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗？）

　　3、交流中心句。

　　过渡：小朋友，词语读得不错！老师说过，预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你注意到了吗？出示泡泡语：我发现课文是围绕一句话来写的`？聪明的你找到了吗？（指名说）（出示中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）指导读。从这句话当中，你知道了哪些信息？（风景优美物产丰富）

　　三、再读课文，理清脉络

　　过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的，写了哪些物产？并把它们划出来（学生读、找）交流。

　　交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟

　　小结：课文用了4个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的（第二自然段）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！现在你读懂这“富饶”的意思了吗？（富饶在这里指的就是物产丰富。）有感情地再次读读课题。

　　四、精读课文，学习第3段

　　过渡：说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3 自然段，找出你喜欢的生物，多读几次，并说说理由。（按学生交流的顺序学习）

身边的美景作文300字13

　　教学目的：

　　1、懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶培养学生热爱祖国的感情。

　　2、学习课文中的优美词句，丰富语言积累。

　　3、有感情的朗读课文。培养学生自读自悟的能力。

　　教学重点：学习课文中的优美词句，丰富语言积累。

　　教学准备：有关西沙群岛的录像、课件

　　教学过程：

　　导入：

　　师：广阔的天空，蔚蓝的海水，这就是大海留给人们的印象，然而西沙群岛的海却不仅如此，因为它是五光十色的，犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在大地上，让人看一眼就再也舍不得离开，今天，让我们再一次来到西沙群岛，踩着它那松软的沙滩，去继续探寻属于它的那份美丽和富饶吧！同学们，你来到这里你最想做些什么？

　　生：我最想到海滩上去拣贝壳。

　　生：我最想到海上去坐快艇。

　　生：我最想到海底去看看海里的动物。

　　师：同学们，就让我们先踏上海底的神秘之旅吧！怎样才能了解到海底世界的景色呢？

　　生：可以看看书中是怎样写的？

　　师：那么，同学们赶快打开书，去看看书中是怎样写的吧！

　　生：读书

　　师：找到你喜欢的动物了吗？你打算怎样向大家介绍它们？

　　生：介绍学习方法。1.可以朗读课文。2.可以结合收集的资料来理解。3.可以通过抓重点词语来理解课文。4.可以用边读边做动作的方法帮助理解课文。

　　师：下面，就请同学们用自己喜欢的学习方法来学习描写海底世界的段落吧！

　　生：自学课文。

　　师：你最喜欢什么动物？

　　生：我最喜欢珊瑚，我用理解重点词语的方法来理解课文。各种各样、有的像……有的`像。表现出珊瑚非常的多，而且很漂亮。

　　生：我也喜欢珊瑚，我用查资料的方法来学习。介绍有关珊瑚的资料。

　　生：我也喜欢珊瑚，我认为将这句话中珊瑚的美读出来，才能更好的理解课文。

　　师：大家都喜欢珊瑚，老师也收集了许多有关珊瑚的图片，现在就请大家来欣赏一下吧！你想用什么词语来形容你所看到的珊瑚？

　　生：各种各样、五颜六色、千姿百态、颜色不一等等。

　　师：你能用有的像……有的像来形容一下图片上的珊瑚吗？

　　生：练习说句子。

　　生：我喜欢海参，我通过懒洋洋、蠕动这两个词语知道了海参这种动物动作非常缓慢。读的时候也要慢些读才能读出海参的特点。

　　生：我也喜欢海参，我收集了许多有关海参的资料，我来给大家介绍一下。

　　师：老师也收集了有关海参的资料，你想看看真正的海参吗？（播放课件：海参录像）

　　生：我喜欢大龙虾，我来给大家读一读，我认为应该读出大龙虾威风的样子。

　　生：我也喜欢大龙虾，这里威风这个词用得很好，能表现出大龙虾的特点。

　　师：就让我们看看真正的大龙虾将军吧！（播放海底录像）你愿意为威武的大龙虾将军配音吗？

　　生：为大龙虾配音。

　　生：我喜欢海底的鱼。我来为大家读一读。这里有几个词语用得很好。成群结队、好看极了。

　　师：你最喜欢什么鱼？用你最喜欢的方法来为大家介绍一下好吗？

　　生：我最喜欢浑身布满彩色条纹的鱼，我来用朗读课文的方法来给大家读一读。

　　生：评价

　　生：我喜欢浑身插满扇子的鱼，我用理解重点词语的方法来给大家读一读。飘飘摇摇这个词语表现出这种鱼非常美丽。

　　生：我也喜欢这种鱼，我加上动作为大家朗读。

　　生：评价生：我喜欢浑身长满刺儿的鱼，它非常可爱。我来为大家边做动作边读。

　　师：大家介绍了这么多的鱼，我也给大家带来了海底的朋友。

　　生：看录像，说感想。

　　师：多么迷人的海底世界呀！其实在西沙群岛不仅海底是丰富多彩的，就连海滩上还有许多美丽的景色呢！让我们去看看吧！

　　师：（看录像）你对哪种动物印象最深？

　　生：我喜欢贝壳，因为它们非常美丽，书中用颜色不一、千奇百怪来形容。生互读，互评。

　　生：我喜欢海龟，因为它们非常可爱和有趣。我来给大家读一读。

　　生：互评。

　　师：我们认识了这么多可爱的小动物，你想用什么词语来形容西沙群岛？

　　生：物产丰富、富饶。师：就让我们一起画出你心中这富饶的西沙群岛吧！

　　生：板画。

身边的美景作文300字14

　　富饶的西沙群岛

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶

　　教学过程：

　　一、设疑导入

　　今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的`地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

　　二、初读课文

　　①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪③交流老师提出的问题。

　　三、朗读感悟

　　四、课后拓展

　　①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　②背一背自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　学习目标

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。

　　教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。

　　教学过程：

　　一、再读课文

　　①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

　　①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　②学生交注描写祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

　　三、积累语言

　　①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

　　③抄写课文中优美的语句。

　　板书：

　　22、富饶的西沙群岛

　　风景优美 物产丰富 岛上儿女

身边的美景作文300字15

　　教学目的：

　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学准备：

　　1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

　　2．教学课件。

　　教学过程：

　　一．创设情景，导入新课。

　　1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　2．欣赏课件，师解说。

　　3．看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　二．初读课文，整体感知

　　1．那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用△△标出来。

　　2．指名说，板书。

　　三．讲读第二自然段

　　1．首先来看看西沙群岛的`海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

　　2．指名读，评一评。

　　3．看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

　　4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。

　　5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　6．分组读。看谁读得最美。

　　7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？

　　1．把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

　　2．读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

　　3．读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。

　　4．读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

　　5．读海鸟时，感受鸟多。齐读。

　　五．同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　六．扩展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？

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