主题教研活动方案
为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案要怎么制定呢？以下是小编整理的主题教研活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
主题教研活动方案1
为进一步深化课堂教学改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经教导处研究决定，在全体语文教师中开展活动。具体实施方案如下：
一、活动目的
本次活动，旨在各位语文教师对新课程标准的深入理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都更科学的把握，引领教师的专业素质成长，全面提高课堂教学的效率，探索语文课堂语言训练模式及教学策略，以提高学生的语文的学习能力。力图通过这次活动为教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。
二、活动主题：
中小学课堂教学改革战略工程
三、参与人员
组长：XX
组员：全体语文教师
四、组织形式
第一阶段（9月20日前）
首先由低年级组的老师上课。上课中必须使用多媒体教学。最后全体语文组的老师进行说课评课。
第二阶段（9月21号——11月30日）：
1、中年组到高年级的顺序上公开课，课堂中必须按照“4311”的`课堂模式教学。
2、学科组长主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况。
五、活动措施
1、讲课要认真钻研教材，与同组老师讨论交流，力求体现本次课堂教学研讨主题。
2、听课老师要提前到达听课地点，听课后要认真进行评课。
3、每一位教师讲课完毕，组织全体评课交流，评课要针对本次研讨主题，客观地对每节课做出评价。听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。
4、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。
5、上课结束后上交教案一篇。
6、上交一篇说课稿。
主题教研活动方案2
在深入探索教育改革新路径，不断优化教学质量与教师专业成长的背景下，为了进一步强化学校的教学研究与创新能力，促进教师队伍的专业化、特色化发展，积极营造“研中学、学中研”的良好氛围，特制定以下校本教研活动方案。
一、活动目标
深化教学理解：通过教研活动，帮助教师深入理解课程标准，把握教学重难点，提升教学设计与实施能力。
促进专业成长：鼓励教师参与课题研究、教学观摩、反思总结等活动，促进个人教育理念和教学方法的更新与升级。
强化团队协作：加强教师间的沟通与合作，形成教学相长、互帮互助的'良好风气，构建学习型、研究型教师团队。
优化教学资源：整合校内外优质教育资源，丰富教学手段与材料，提高教学效率和效果。
二、活动内容
主题研讨会：定期围绕教育教学中的热点、难点问题，组织专题研讨会，邀请专家进行讲座或指导，鼓励教师发表见解，碰撞思想火花。
教学公开课：开展不同学科、不同年级的教学公开课展示，鼓励教师创新教学模式，展示个人教学特色，同时组织听课评课活动，促进相互学习与借鉴。
课题研究：引导教师根据自身教学实际，申报并开展小课题研究，将研究成果应用于教学实践，形成教学研究与教学实践的良性循环。
教学反思与案例分享：建立教学反思机制，鼓励教师撰写教学反思日志，定期举行案例分享会，分享成功经验与遇到的挑战，共同寻求解决策略。
教师读书会：组织教师阅读教育理论书籍、教学期刊等，定期开展读书分享会，拓宽教师视野，提升理论素养。
三、活动实施
组织保障：成立校本教研活动领导小组，负责活动的总体规划、协调与监督，确保活动有序进行。
时间安排：根据学校实际情况，合理安排活动时间，确保每位教师都能参与其中，不影响正常教学秩序。
激励措施：设立优秀教研成果奖、教学创新奖等奖项，对在教研活动中表现突出的'教师给予表彰和奖励，激发教师参与热情。
资源支持：提供必要的经费、场地、设备等资源支持，确保教研活动顺利开展。
四、预期成果
教师教学理念与教学方法得到显著提升，教学质量稳步提高。
教师团队凝聚力增强，形成积极向上、勇于探索的良好风气。
积累一批优秀的教学研究成果，为学校教育教学改革提供有力支撑。
学生在更加科学、高效的教学环境中学习，综合素质得到全面发展。
本校本教研活动方案的实施，将有力推动我校教育教学工作的深入开展，促进教师队伍整体素质的全面提升。我们坚信，在全体教师的共同努力下，定能开创学校教育教学工作新局面，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
主题教研活动方案3
一、意义：
为促进新课程改革的深入实施，提高教师课堂教学水平，我校决定以东南片区教研活动为载体，解决语文学科导学案教学中遇到的疑难和困惑，来构建和谐高效的课堂教学模式。
二、目标：
为教师搭建对话交流、合作探究的平台，广泛征求教学建议，实现优质资源共享。
通过开展此项活动，对语文学科课堂教学模式创新和教法学法的改革进行深入研究，为构建课堂教学改革特色校而努力。
三、参加单位：
东南片区各学校：农安五中、合隆中学、开安中学、华家中学、前岗中学、鲍家中学、滨河中学7个单位参加。同时邀请县教育局、进修学校相关领导进行业务指导和帮助。
四、活动主题：
以导学案提高语文课堂教学的有效性
五、活动程序：
本次活动按照启动活动——导学案介绍——课例观摩——教师反思——交流研讨——业务总结——活动总结的程序进行。
六、保障措施：
1、成立组织：为保证此次教研活动顺利进行，学校认真组织，周密安排，成立教研活动领导小组。
组长：
副组长：
组员：
2、明确职责，落实责任
校长室：全面负责活动的组织工作，研讨交流的主持工作，对外校参会教师的接待及指导本校教师完成本职工作。
教导处：作为此次教研活动的负责科室，负责导学案的介绍、相关教师评课卡的回收及导学案会诊单的发放与收回、参与交流研讨等相关任务。
团委：在做好德育常规工作（学生纪律、着装、校园、班级卫生）的同时负责研讨主会场的布置工作。
门卫：此次活动来我校的.人员较多，门卫在做好本职工作的同时负责指挥外来车辆的停放、指引外来教师的行走路线。
其他教师：以高度的主人翁责任感参与此次教研活动，积极参与听课、研讨与交流，完成本职工作。
总之，此次活动是对刘家中学全体师生精神风貌的一次检阅，全体教职工务须戮力同心、团结奋战，确保活动圆满成功。
主题教研活动方案4
新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。
一、教研主题背景
学年初，我们在学习新课标时发现：《20xx版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的阐述，“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨，我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差，导致学生解决问题时经常出错，教师又在这方面的教学困惑很多，所以经过全体数学教师的共同商讨，就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。
二、教研要解决的问题
教师层面：依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。
学生层面：培养学生分析问题的能力
三、前期工作
先搜集和学习有关方面的.资料，使教师及时了解最科学的信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论。
接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同，所以不能一刀切，各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过教师引导培养学生分析问题的能力；中年级：培养学生独立分析问题的能力；高年级：培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。
经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。
四、深化研讨
调研教师在解决问题教学中的困惑，学生在学习中的问题，以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及研究方向。
本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课，重点体现如何培养学生分析问题的能力，先独立备课，然后本级部进行课时集体备课，形成二次备课，分低和中高级部组听评课，进行课堂评价和评课议课，每位教师在吸取众多意见和建议的基础上，结合课堂教学，深入研究，形成较成熟的课堂模型。
五、广泛应用。
把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善和拓展。
我们将围绕研讨课题，认真进行研究、实践、总结、交流，凝聚集体的智慧和力量，争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。 同时，加强对课题研究的检查和指导，以教研活动促进教师专业成长。
主题教研活动方案5
一、活动意义
同课异构教研活动旨在发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。同时，通过教师间的合作与交流，提高教师的教学能力和教学效果，推动小学数学教学的不断进步。
二、活动目的
通过同课异构教研活动，我们期望实现以下目的：
增强教师的创新意识，激发教师的创造性，鼓励教师根据自身教学风格和学生的实际情况，设计出具有个性化的教学方案。
提高教师的教学能力和教学效果，通过与其他教师的比较和交流，教师能够发现自身教学中的.不足，借鉴他人的优点和经验，进一步优化自身的教学策略。
促进教师间的合作与交流，增强教师团队的凝聚力，通过共同探讨教学问题，分享教学经验，实现共同成长。
三、活动步骤
确定每个年级上课主题：教导处与年级组根据教学计划和教学进度，协同各年级教师共同确定上课主题。主题应结合小学数学教学的实际和学生的学习需求，具有一定的代表性和探讨价值。
个人教学设计：教师根据确定的主题，潜心研读教材，广泛收集资料，根据自身教学风格及学生特点设计可行的教学设计方案。设计方案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
同课异构实践阶段：实施教学，集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。听课教师应认真记录教学过程，观察教学中出现的问题，为后续的评议和反思提供依据。
课后评议：听课结束后，由教导处组织进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流。
总结与反思：在评议的基础上，教师对自己的教学设计和实践进行总结和反思，发现自身的优点和不足，进一步优化自身的教学策略。同时，也应对同课异构教研活动本身进行反思和总结，为今后的活动提供经验和借鉴。
四、活动要求
教师应积极参与同课异构教研活动，认真对待每一次活动，尽心尽力地完成教学设计与实践。
听课教师应尊重他人的教学风格和教学方法，认真观察教学中的问题，积极参与评议和反思。
在评议环节中，教师应以促进教师成长和提高教学质量为目的，客观地评价他人的教学设计和实践，提出建设性的意见和建议。
在总结和反思环节中，教师应认真总结自身的优点和不足，以及活动中其他教师的优点和不足，为今后的教学提供经验和借鉴。
活动组织者应精心策划和组织同课异构教研活动，确保活动的顺利进行和有效实施。同时，也应为教师提供必要的支持和帮助，如提供教学资料、安排听课时间等。
主题教研活动方案6
在新时代教育理念的引领下，为进一步提升我校语文教学质量，激发教师教学创新活力，促进学生语文素养的全面发展，我们深感责任重大，使命光荣。基于对当前语文教学现状的深刻分析与未来发展趋势的精准把握，特制定以下校本教研活动方案。
一、活动目标
深化教学理念：引导教师深入理解新课程标准，树立正确的语文教育观，注重学生核心素养的培养。
提升教学能力：通过集体备课、观摩课、教学研讨等形式，提升教师的课堂驾驭能力和教学设计水平。
促进资源共享：建立语文教学资源库，鼓励教师分享优秀教案、教学视频及教学反思，实现教学资源的高效利用。
关注学生发展：聚焦学生个体差异，探索多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力。
二、活动内容
主题教研活动：每月确定一个语文教学主题，如“古诗词鉴赏教学策略”、“现代文阅读能力培养”等，组织教师围绕主题进行深入研究与探讨。
示范课与公开课：定期举办语文示范课和公开课，邀请校内外专家点评指导，促进教师间相互学习，共同进步。
教学技能工作坊：开设信息技术融合语文教学、课堂管理技巧、学生评价策略等教学技能工作坊，提升教师专业技能。
读书分享会：鼓励教师阅读教育专著、文学作品等，定期举办读书分享会，拓宽教师视野，提升文化底蕴。
教学反思与论文撰写：引导教师进行教学反思，总结教学经验，鼓励撰写教学论文，参与各级教科研成果评选。
三、活动实施
组织保障：成立语文校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划与组织协调。
时间安排：确保每周至少有一次固定的教研活动时间，同时根据活动需要灵活调整。
资源支持：学校提供必要的场地、设备、经费等资源支持，确保活动顺利进行。
激励机制：建立健全激励机制，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰奖励，激发教师参与热情。
四、预期成效
教师队伍整体素质显著提升，教学理念更加先进，教学方法更加灵活多样。
学生语文学习兴趣浓厚，自主学习能力增强，语文素养得到全面提高。
学校语文教学质量稳步提升，形成具有特色的语文教学模式，在区域内产生良好影响。
本校本教研活动方案的'实施，将为我校语文教师搭建一个交流学习、共同成长的.平台。我们相信，通过全体教师的共同努力，我校的语文教学工作定能迈上新的台阶，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
主题教研活动方案7
为进一步推进我校课堂教学改革，探索高效课堂教学模式，提高教师的教学水平和课堂教学效果，实现“快乐学习，高效课堂”教学目标，深入探寻新课程理念下课堂的教学规范，促进反思和实践的优化，加快教师的专业成长，以及结合学校第二届科技文化节特决定在本组开展“同课异构”活动，现将活动方案拟定如下：
一、领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、组织动员
本学期教研组于第八周制定“同课异构”教研活动方案并组织全体语文教师了解开展“同课异构”教研活动的'意义，明确活动安排及相关要求。
三、确定课题
根据语文的特殊性，特定年级、定课文作为“同课异构”的教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，参赛教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案（学案、说课材料；均为电子版）。
五、实施教学，集中听课。
1、举行时间定为：
2、活动要求：
①请参与教师提前自行调课，全组教师必须按时参加听课，无故不参加者按旷一次教研组活动计。
②全组听课教师带好笔和笔记本，不迟到不早退，认真听课，积极参与评课。
六、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一名优秀者。
七、自我反思，撰写教学反思（可手写或电子版）
八、评委（活动领导小组人员和学校领导）评价最高者学校给予奖励并颁发荣誉证书。
主题教研活动方案8
为弘扬科学精神，打造卓越的英鹰科技课程，营造浓厚的校园科技氛围，促进家校合作共育，提高学生的科技文化素养，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情和浓厚兴趣，追求幸福快乐的生活。我校将于20xx年9月下旬举行第九届校园科技贸易节活动。
一、主题及宗旨：
活动主题：英鹰新科技创新无极限
活动宗旨：本届学生科技节，将在我校开展内容丰富的校园科技活动，丰富学生的科普知识，拓展学生的'动手实践能力和创新思维，同时培养学生的科技文化素养。
二、活动要求：
各班要积极响应本次科技贸易节的活动，广泛宣传、动员，鼓励学生积极参与、发挥特长、勇于实践、讲究实效、敢于创新、团队合作，全面推进素质教育。
三、活动时间：
20xx年暑假开始探究活动，9月下旬集中进行。
四、活动内容：
一、二年级亲子项目：
（1）硬币漂漂漂
（2）牙签建塔
（3）机械蠕虫
（4）魔方和九连环
（5）科技小制作
三至六年级学生项目：
（1）机械蠕虫
（2）四级联动
（3）杆秤制作
（4）手指搬运
（5）自制测力计
（6）智能机器人
（7）自然观察笔记
（8）创客活动
（9）科技研学征文
（10）科技小制作
（11）科技航模
主题教研活动方案9
一：指导思想
“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育”是当今教育改革发展的主流。班会是加强中小学德育的重要阵地，在实施素质教育中起着重要作用。但是目前的班会尚存在一些急需改革的问题，比如教师主宰或包办，限制了学生的主动性、积极性、创造性；主题不明、内容空泛、方式陈旧、过程无序、安排比较随意，班会时空被挤占等。尤其值得注意的是，有些班会从形式到内容流于一般化、说教化、成人化，缺乏时代感和创新性。班会改革与创新已成为加强和改进德育工作刻不容缓的重要任务。
目前我们正在为创建文明礼仪学校而努力，班会作为一门活动课程，更需要我们遵循新课改的有关精神，运用教育的新理念、新思想，充分发挥师生的创新精神，探索新课程标准条件下的班会教育活动的规律、特点和策略，以利提高班会质量，培养学生良好的思想道德品质以及创新精神和实践能力。进一步加强我校班主任队伍建设,充分认识主题班会的德育功能,研究主题班会的课型和活动设计，在主题班会的实践中加深对新课程改革教育理念的理解。培养一支具有现代化班级体建设意识、综合能力强的班主任群体，对学生进行德育渗透，为学生搭建自我发展、自我锻炼的舞台，激发学生的信心，展示班级风采，增强班级凝聚力，建设高扬主旋律、倡导真善美的校园文化。
二、实施原则
1、创新性原则
以新的德育思想和理念作指导，使班会活动突破某些陈旧的传统和规程，力争从活动内容到活动形式，从活动方法到活动过程推陈出新，在活动中培养学生的创新精神，发展学生的创新思维，增长学生的创新才干。
2、主体性原则
主题班会活动必须坚持以学生为主体，在教师的指导下，让全体学生参与活动的.全过程，充分调动学生的积极性、主动性、自觉性，发动学生想办法、出主意，作决定、办事情，自主策划设计、自主主持实施、自主总结评价，使他们真正成为活动的主人。
3、人文性原则
帮助学生解决成长过程中遇到的疑惑和烦恼，使他们形成积极健康的情感、个性品质和人生信念。在活动中应充分运用学校、家庭、社会的自然资源和人文资源，体现学生的个性特色以及班级特色、学校特色，在活动中实践体验和感悟。
4、实效性原则
主题班会活动的内容与形式，要讲究针对性和实效性，既要能够对学生日常生活有一定的指导意义，又要在更加广阔与深远的时空中具有教育价值；要通过主题班会活动，使学生对现实生活有正确的认识和态度，同时又能够对他们的世界观、人生观和价值观的形成产生积极影响，指导学生勇敢地、乐观地面对和处理生活中遇到的困难、困惑和烦恼。要克服理论脱离实际的说教倾向，既注重形式创新，又不搞形式主义，辨证地处理好必要准备与即兴发挥的关系，努力促成活动的真实性、有效性和生活化。5、多样性原则
学生活动的过程就是受教育的过程，把教育贯穿于全过程之中，既要体现过程的完整性，又要不失其多样性，各班根据自身的特点选取不同的内容和形式，突出各班的优势和长处，力求丰富多彩和鲜明特色，促进主题班会的创新与发展。
三、组织领导
姜屯中学“主题班会”课教研活动工作领导小组
组长：xxx，xx，xx
成员：各班主任
四、工作要求
根据《中学德育大纲》的精神，结合中学思想政治课、新课改课程以及相应的新课程标准的要求，关注学生的现实生活与未来生活，坚持班会主题和内容“从现实社会中来、从学生生活中来”，抓小、抓近、抓实、抓新的要求，各班应结合自身的特色，确定班会主题、内容、形式和方法。充分认识开展“主题班会课”教研活动的重要意义，工作中不断丰富活动的内容和形式，务求取得实效。本次活动由学校德育工作领导小组具体负责，各年级组负责本年级活动召集和实施，“主题班会课”教研活动工作领导小组组成评委会，评比出各年级组一等奖2名、二等奖2名、三等奖若干。实行考评，参与活动情况计入班级月考核，无故不参加活动者不得参加“优秀班主任”评选。
五、参加对象：
全体班主任。
六、活动安排：
活动时间：每周一下午第三、四节课，第三节课听课，第四节课评课及班主任例会。各班主任上课时请自行协商调整。
说明：每位班主任都必须上课，如因特殊情况调整的须服从德育工作小组安排。
主题教研活动方案10
时间：20xx年XX月XX日下午
地点：
参加人员：
主持人：
活动主题：在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动
活动过程：
一、提出教研专题
主持人：本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发现，幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于这个基础，我们这天研的主题是：如何在区域体育活动中充分运动游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下状况介绍。
二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑
1、跳跃区指导教师状况介绍
A老师：跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能通过材料与玩具互动到达跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题，根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时带给上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，期望多听听大家的意见。
主持人：各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方能够提问。
一名教师质疑：请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的?
A教师解答。
2、跳跃区指导教师状况介绍
B老师：我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不一样层次的材料如不一样大小的、不一样重量的投掷球，高低不一样的篮框等，并通过“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的'运动量。我们想听一听大家更好的意见和推荐。
B老师：我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不一样层次的材料如不一样大小的、不一样重量的投掷球，高低不一样的篮框等，并通过“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的运动量。我们想听一听大家更好的意见和推荐。
一名教师质疑：在区域中带给宽而大的垫子有什么意图? B教师解答
C老师：我想提出一个问题，这天你的问题是什么?你想通过这天的教研活动解决什么困惑?请求什么帮忙?刚才听了两位老师的介绍，一个是上技区域指导老师，一个是下肢区域指导老师，两位老师组织的活动正好是反着的，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎样看待这个问题?你怎样来解决这个问题?
三、参与式讨论
主持人：围绕这天研的主题，结合上午观摩到的状况和下午两位老师的发言，请大家发表各自的见解。这天分四组，如以往一样其中有组织者，记录员，时间播报员，发言人，与以往不一样的是来了很多观摩的老师，所以有三个与以往不一样的要求，一是记录员要尽量写大字;二是发言人讲话语速要慢;三是小组研讨时间为15分钟。
也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。
教师自由组合分四小组讨论，市区教研员、园领导参与讨论。
四、分组发言(请各组发言人陈述自我的观点与共识) 以下是各组发言提纲
小开拓者组：
1、玩具材料的运用：
（1）、玩具本身的功能运用
（2）、幼儿在活动中的使用，玩具投放以后是否发挥了它的作用
2、孩子上下肢的充分活动：玩具的运用促进上下肢充分发展，上下肢活动设置不要太牵强，教师指导幼儿使用玩具，充分发展上下肢。
l福娃组：
材料的投放运用
1、在层次上高低不一样、宽窄不一样。
2、数量上运用
3、运用环境带给合理场地。
4。如何了解和把握投掷材料的运用
5。针对个别儿童的差异，合理投放材料。
l亮眼睛组：
1、设置综合区来弥补上下肢不协调的问题。
2、教师多角度的观察孩子。教师应做一个观察记录，活动卡来了解每个幼儿的活动状况
3、场地、玩具的使用是否适宜孩子的发展? 注意活动材料的安全使用。
l提问者组：
1、通过交换区域就能解决这个问题。
2、有些游戏能够增加辅助材料。
3、辅助材料就应贴合大班幼儿的发展。
主持人：四个组起的名字很有意思，分别是小开拓者、福娃、亮眼睛、提问者。小开拓者代表一种探索精神，福娃代表的是热情，亮眼睛是要有一双观察的眼睛，提问者代表的是一种反思精神，我认识这正是开展教研工作老师应具备的素质。
以上四组教师有这样一些共识：
一是提高玩具的运用率，增强玩具的挑战性，孩子爱玩的，能促进上下肢充分发展的玩具应继续投放，而孩子运用得少的应调整。在玩具本身的运用上，摆放上，使用上要巧妙。
二是在使用上引导孩子主动探索，引发孩子去想，去思考如何运用玩具，这就是老师应起到的支持者的作用。
三是巧妙运用玩具丰富游戏情节，将运动锻炼融入游戏中，老师在这天活动中运用了一些游戏，但还不够，还要多为孩子创设游戏情境，使幼儿上下肢得到充分发展。请园长为我们的活动进行点评。
主题教研活动方案11
一、活动目的
立足校本课程开发，着眼语文识字写字教学实际，通过主题活动的开展，探讨书法课程与语文识字写字教学的有效整合，通过对书写习惯的规范，兴趣的激发与培养，关注书法教育对学生良好的心理品质形成影响。
二、活动要求
1.由组长负责组内教师全员参与集体备课并做好集体备课记录。
2.教导处组织教师进行专项的座谈
3由两名教师主讲，全校教师听课，并做好记录。
4主讲教师课后进行教学反思，其他教师全员参与评课。
三、活动时间：
20xx.05.28上午
四、研讨要求
授课结束后，教导处组织业务领导及组内教师进行研讨，与课堂教学相结合，与科研课题相结合，组长负责做好记录。“规范书写习惯、注重兴趣培养”校本课程开发研讨课总结《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》课题实施系列活动
为了更好地贯彻实施新课程标准精神，将识字、写字教学与书法校本课程有效整合，探索小学书法教学改革的新思路、新方法，增强小学课堂教学的生机和活力，有效进行《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》的实施。我校开展在5月28日开展了“规范书写习惯、注重兴趣培养”为主题的识字写字专题教研活动，收效良好，特此总结如下：
一、座谈活动扎实开展全体教师集思广益
根据此项活动的'方案部署，各年组首先在组内开展了小范围内的专项研究，探讨了不同级对于识字写字教学的重点，以及应该采取哪些教学方法；然后，于5月21日在教导处的引领组织下，开展主题座谈活动，不仅仅从课堂教学出发，探讨了课堂教学识字教学的有效途径，同时结合学校的校本课程开发，探讨了如何规范学生的写字习惯，培养学生的书法爱好和兴趣，提出了一些比较结合实际的困惑，部分问题得到解决。
二、课堂教学生动活泼识字与阅读有效结合
在大家集体备课的集思广益之下，生成了一年级的潘茹老师的《比力气》和二年级教师刘亚飞的《精卫填海》的课堂教学，前者从识字兴趣出发，结合学生特点，重点从兴趣入手，从识字方法的指导上进行了课堂教学，孩子们的个性化得到了彰显，求异思维不时迸发出火花；后者的课堂注重了阅读教学与识字教学的结合，随文识字，更好地向中年级开始了衔接过渡，孩子们掌握的比较扎实，分析字形、字义等等也非常准确。
三、科研与教研相结合适时推进科研课题实施
通过此次教研活动，我们将着眼点立于教研活动向科研贴近，指导教师在研讨中，通过教学研究，将经验与实践上升到理论，从而指导好课题的研究工作，广大教师也积极摸索，不断学习，促进了自身科研意识的提高和加强。
主题教研活动方案12
一、指导思想：
《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的机会。
而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的`习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。
二、教研内容：习作教学。
三、教研主题：体验生活加强指导个性表达。
四、活动目标
1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。
2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，实现有效作文，达到教学相长。
五、活动时间：xxxx年12月22号。
六、活动地点：荥阳市第七小学。
七、活动安排：
1、第一协作区各中心校派2—3名代表参加本次习作教学交流活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。
主题教研活动方案13
活动主题
背景阐述
以学定教，凸显主体
以集体备课研讨模式，凭借常规运行模式，根据市和区“以学定教“的教研主题，努力创设凸显主体的课堂，体现以学定教的教学思想，优化课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率为目标，实现教与学的健康发展，激发团队力量,提升团体教师的教学水平。
活动目的
活动形式
以集体备课，组内教研形式，同组成员共同研究探讨，最后反思总结，调整思路，以研促教，使成效的教研成为促进课堂教学水平提升的有效手段。
教研组根据教导处要求进行策划，针对实际教学中所需解决的问题，围绕“以学定教“主题式教研，以组内公开课活动形式，实施“确定主题---个体备课---组内研讨---尝试教学---完善教学---课堂展示——专家指导”等系列活动。教研组内教师听课、评课，活动后有专家报告，点评，课后反思，让上课者有所进步，听课者有所启发。
执行说明：
1、组内分工、推选执教老师。
2、承担教师根据教学内容，围绕研讨主题确定教学目标、设计教法、教学环节，安排教学过程，预设调控措施。
3、在教研组集体研讨时陈述自己的.备课设想，并在组内讨论的基础上修改并完善教案课件。组内研讨：4月11日（周三）上午第一节
4、适当试教，改进教学设计。
活动执行
课前研讨
课堂展示
授课时间初定为4月13日课时第二节第三节中午
教师祖贤芬张瑜
上课内容PEP4Unit4Alet’stalkPEP2Unit4Alet’slearn
专家点评指导，全体教师评课、研讨
三（2）班班级四（2）班
1、组内教师听课评课
2、专家点评指导，理论引领学习。评议研讨
1、上课教师上传教学设计及教后反思，填写主题教研活动表。
反馈与思考2、在活动的过程中积累资料，上传于学校和英语博客。
主题教研活动方案14
一、指导思想
进一步落实大学区建设推进过程中提出的“共同发展、共同提高”的目标要求，真正达成资源共享，优势互补，学区英语教研组提出在大学区初中部各年级开展大教研活动的想法，并最终以同课头集体备课的方式呈现活动结果。
二、活动主题
从教学实际出发，抓好备课环节。
三、活动目的
通过此次大学区教研活动促进教师间的相互了解，达到相互熟悉、相互合作的目的，并通过此次活动真正有效地促进三校英语教师间的深度合作，达到资源共享，合作共赢。
四、活动形式
1.集体学习、讨论（20xx年9月）
第一阶段以集体学习和讨论为主要形式，集中学习义务教育阶段英语教学目标要求，明确各年级对学生英语学习能力、知识应用能力的准确要求。
在集中学习的基础上，各年级组老师进行认真讨论，研读教材，针对不同学龄段的学生特点，讨论决定每个教学单元的课时安排、课堂环节、课本知识拓展度等，并以文字形式形成备课要求。
2.备课阶段（20xx年10月-11月）
各科任教师依据备课要求，按照统一的备课格式完成所承担的备课任务。备课过程中要做到严格依据讨论决定的备课要求，针对每个年级学生的学习、认知特点，合理安排课时，适当拓展课本知识，备课中要突出针对性，即教学案中要包括教学目标、教学策略、教学活动、达成目标的`具体措施、检测标准等。
3.集中校对，定稿（20xx年12月）
在完成所承担备课任务的基础上，学区教研组组织有教学经验的教师会同备课教师一起对各位老师所备教学案进行检查、校对，最后定稿。
4.实践应用（20xx年2月-4月）在下学期开学，三所学校将在统一教学年级使用相同的教学案，实践应用中，各位老师根据所在学校的教学实际需要，对所使用的教学案作必要的修改，并对所做修改进行详细记录以对后面的使用提供指导。
5.反馈及修改（20xx年5月-6月）
召开学区教研组会，反馈教师在使用教学案过程中所发现的问题并对所反馈问题进行集中讨论，研究确定修改方案。最后，依据讨论结果对教学案进行最后修改，确定适合教学实际的教学案。
五、总结（20xx年7月）
在一学期的使用结束过后，学区教研组对此次大教研进行总结，并在总结阶段组织学区赛教活动，力争所用参与备课、使用教学案的老师参加。在教学实践中权衡学区备课的优缺点，为以后的学区大教研提供可供借鉴的经验。
主题教研活动方案15
一、指导思想
为认真贯彻落实大安市教育局《关于全面深入开展主题教研活动的指导意见》《大安市中小学课堂教学改革方案》的文件精神，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。
在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。
二、研究内容
1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。
2、以课例为为载体，引领老师的专业发展，提高教师的'课改适应能力。
3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。
工作目标
1、理论提升
以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高
以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力。
4、总结成果
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出适合我校的有效教学模式。
三、实施策略
（一）加强领导，明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。
1、主题教研工作领导小组。
组长：宫长河
副组长：肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥
组员：各学科教研组长。
2、具体分工。
肖校长：语文组音体美组
蔡校长：数学组政史地组
王广全：外语组
李佰祥：理化生组
（二）强化管理，有效实施。
1、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题，制定主题教研方案。在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。
2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定
（1）、各教研组按时完成主题选题和主题活动方案的制定。
（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填写主题教研活动记实。
（3）、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。
（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。
实施步骤
1、确定主题和主题方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日围绕“教师指导下，学生学习方式的转变”为主题，各教研组长组织确定本组的分主题并制定主题活动方案。
2、专题学习，课堂印证阶段，20xx年3月6日——20xx年5月28日
（1）教研组组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和课堂评价标准进行。
（2）各组推荐一名教师做校级教研公开课。
4、阶段总结，成果汇报阶段，20xx年6月1日——20xx年7月1日
（1）、结合教育局主题教研工作评比活动，认真总结，组织成果汇报。
（2）、继续开展主题研究活动，认真填写“主题教研活动记实”。
五、保障措施
1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。
2、资金保障到位。
学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及教育理论刊物。
3、过程管理到位。
学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。
4、奖惩措施到位。对教研活动开展有实效的教研组给予1000元的奖励，承担校级教研课的教师在评职进称时加一分。
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