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说课稿

时间：2025-11-13 10:53:01 说课稿我要投稿

精选说课稿模板合集4篇

　　作为一名教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的说课稿5篇，欢迎大家分享。

精选说课稿模板合集4篇

说课稿篇1

　　一、教材分析

　　《镇定的女主人》这篇课文是三年级（上）语文第六单元的一篇课文。是继第四单元描写名人的成功之路后，又一描写聪明人如何摆脱困境的单元。课文写了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚下，女主人临危不惧、机智果断地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。

　　二、学情简析

　　在备这堂课之前，我在制定教学目标和备课时符合我班学生的`特点。所以在教学中我就抓两点，一是学会理解词语、二是围绕镇定体会女主人的有胆有识。

　　三、教学目标

　　根据我对教材和学情的分析，制定了以下教学目标：

　　1、理解“镇定、吩咐”的意思，并能通过联系上下文来深入理解它们在文中意思。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中感受女主人的镇定。

　　3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

　　四、教学板块

　　根据教学目标我制定了四个教学板块，这四个教学板块紧扣课题的题眼——镇定，并围绕这个词语开展教学。

　　1、从“镇定”入手，揭示课题。

　　从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指“遇到紧急情况不慌不乱”。在这一教学环节中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块，一是紧急情况，二是不慌不乱。从而使后面的教学也分成两个板块，一是感受情况紧急，二是体会女主人的不慌不乱。情况越紧急越能凸现女主人的镇定，而女主人的说与做也表现出她的镇定自若。因此我们要理解的不只是镇定的表面含义，而是要结合课文内容感受文中描绘情况如何紧急，而在这样紧急的状况下女主人又是如何不慌不乱地排除危险。

　　2、初读课文，通过感受情况紧急体会女主人的镇定。

　　初读课文让学生了解女主人遇到了怎样的紧急情况，根据学生自有的生活体验，感受如果你遇到眼镜盘脚的情况会怎样。再与文中的女主人不动，也不喊相比较，从而明白女主人的身体不能有丝毫的抖动，不能引起客人骚动，为的是不惊动眼镜蛇。这一环节教学中，我的引读中始终贯穿了这三个词语“抖动”“骚动”“惊动”，有目的地在帮助学生辨析和积累这三个词语。这三个词语对应了课文中三个不同的角色，即女主人、客人和眼镜蛇，在指导学生辨析和积累的同时，又利用这三个词帮助学生理解女主人为什么不动不喊，要保持镇定——女主人不能抖动，是不想引起客人骚动，目的就是不惊动眼镜蛇。

　　3、深入学习，体会女主人镇定地具体表现。

　　女主人的镇定还表现在她的言行举止上：为了排除困难，她吩咐保姆引开毒蛇；为了稳住客人，她仍然和客人有说有笑。因此“吩咐”和“有说有笑”将是展开教学的关键词语。

　　女主人“吩咐”了保姆什么话，在学生通过联系上下文之后是能够找到相关内容的。但“吩咐”一词的含义是：口头指派或命令，因此语言必须是清晰而又简练。再加上当时的情况，不允许女主人大声吩咐，她的吩咐必须是轻声、快速、清楚，这样才不会惊动客人。要真正理解“吩咐”的含义，不仅要做到内容上的理解，更要做到语言上的准确和朗读上的声色兼俱。所以在教学过程中指导学生准确地组织女主人吩咐的语言，并朗读出吩咐的语气是很重要的。

　　有了前面教学的铺垫，对于保姆在如此危急的情况下还和客人有说有笑是不难理解的。但老师要通过引读让学生感受到，在这样的情况下，下半身不得动弹，而上半身还得说笑是非常不容易的，从而进一步体会女主人的勇敢、镇定。

说课稿篇2

　　《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

　　1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

　　2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。

　　3、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。” 根据目标,我把活动的重点定为第一个目标:引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。我将本次活动的难点定为第三个目标:帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。"在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点. 为了展示给幼儿,作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

　　物质准备:

　　1、图片若干张,实物投影仪

　　2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个

　　3、录音机,一段舒缓的音乐磁带。

　　知识准备:

　　了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。

　　活动中我运用了

　　1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

　　2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的.方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问:“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时,先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母子亲情交流的愉快。

　　1、动作表演法:本活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现,而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

　　2、游戏法:活动中还要求幼儿能感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,我则采用游戏法,由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶,在游戏中加深体验。

　　说教学程序:

　　1、幼儿交流导入活动让幼儿俩俩结伴,根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

　　2、完整欣赏散文介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题:小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答

　　3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“

　　4、集体朗诵并表演一遍散文教师扮演大树妈妈,小朋友扮演小树叶,体验小树叶快乐的情绪和爱妈情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

　　5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题:小树叶是怎么爱妈?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心妈?围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听,发展语言理解能力。

说课稿篇3

　　一、说教材

　　（一）教材分析：

　　《图层与拼贴技巧》是海南省中小学信息技术八年级上册第一章第四节课内容，它是在Fireworks图形处理软件中操作完成的，本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进一步学习这节内容的，本节课的内容主要是让学生通过使用图层和选取工具来制作合成大头帖和大头贴模板，这节内容既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，对学生今后学习Photoshop、Flash等软件的学习有很大的帮助。

　　（二）教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）掌握调整图层的顺序方法；

　　（2）能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；

　　（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板；

　　（4）能利用“属性”面板中的“边缘”设置为“羽化”，然后拼贴出自然柔和的照片；

　　（5）会保存“PNG”格式的文件。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程；

　　（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用软件的成功喜悦从而激发学生对应用软件的学习兴趣。

　　（2）通过对家庭相片进行拼贴成大头贴，让学生感受到家庭的温馨和对父母的关爱之情。

　　（三）教学重、难点

　　1、重点：

　　（1）图层顺序的调整；

　　（2）选取工具的基本使用方法；

　　（3）“羽化”效果的制作。

　　依据：只要把选取工具的基本使用方法掌握了，结合“羽化”效果就可以制作出较自然柔和的大头贴，从而掌握拼贴技巧。

　　2、难点：

　　选取工具的使用。

　　依据：因为要拼贴出效果较好的大头贴就必须熟悉选取工具的使用，而选取工具的灵活使用是具有一定的难度的。

　　（四）课时安排：

　　一课时。

　　（五）教学环境

　　1、硬件准备：计算机网络教室；

　　2、软件准备：多媒体网络控制软件、PowerPoint和Fireworks软件。

　　。（六）教具准备：

　　相片、名信片各一张。

　　二、说教法

　　本校的八年级的学生自主学习能力不是很强，喜欢模仿操作，为了提高课堂的学习效率，本人在本节课中用我的家庭相片做为拼贴素材为例子，目的是为了提高学生的学习兴趣，让学生带着兴趣来操作练习，

　　而且还提供视频教学录像给学困生，让全体学生都尽可能达到预设目标，所以本节课采取的教学方法是有探究法、讲解法、演示法、任务驱动法等。

　　三、说学法

　　对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们已经掌握用Fireworks进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。

　　四、说教学过程

　　环节

　　预估

　　时间

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创设情境

　　导入新课

　　有一个温馨的家庭，母亲和女儿长期分居两地，母亲有个愿望想和女儿合影，但距离太远，我们能帮帮她吗？

　　课件展示要合成的大头贴。

　　注意观察、思考

　　激发学生学习兴趣。

　　合成

　　大头贴

　　教师课件出示制作合成大头贴的过程：操作步骤：单击“文件” 单击“打开”从文件夹“模板”中选择一模板单击“打开” 再单击文件” 单击“导入”选择要拼贴的照片单击“导入” 调整照片的大小和位置调整图层的顺序（如果与多张相片拼贴重复导入照片操作）

　　通过“另存为”把文件保存为“PNG”格式。

　　探究活动：利用素材中的一张模板和一张或多张照片制作合成大头贴，然后以自己名字命名保存在电脑桌面。（教师点评）

　　学生按课本操作方法或按教师出示的自己尝试探索。（如果学生探索不出来，可提示学生观看视频教学录像进行模仿操作）

　　操作练习，完成简单的合成大头贴。

　　抽一有代表性的作品，让学生讲解演示操作步骤转播给全体学生。

　　培养学生自主学习的能力。

　　练习巩固制作合成大头贴的方法。

　　培养学生的表达能力。

　　制作大头贴模板

　　同学们，我们已经懂得简单的拼贴成合成大头贴，但同学们是否知道模板是怎样制作出来的吗？

　　在合成的“大头贴”的'过程中，我们会发现模板其实就是包含有透明区域的图像，因此，只要删除图像中一些区域，使其透明，就可以把普通的图像制作成“大头贴”模板。我们应该利用什么样的工具去实现这效果呢？（可出示相片和名信片进行讲解）

　　教师提示学生利用选取工具来实现，然后让学生根据课本的操作方法尝试进行简单的操作。

　　教师演示羽化前后的效果对比，然后教师提示性演示操作，介绍“选取框”、“套索”和“魔术棒”工具的使用以及“羽化”效果的设置。

　　让学生发挥想象自己制作出大头贴模板。

　　学生观察思考问题。

　　学生尝试操作。学生观察模板的边缘是否柔和。

　　学生静听。观察“羽化”后效果。

　　学生运用所学知识上机实践。

　　让学生产生好奇心，激发学生的求知欲望。

　　让学生逐渐学会阅读课本独立完成操作的习惯。

　　视觉感受“羽化”后效果。

　　进一步加深学生对选取工具的使用及体验“羽化”后效果。

　　环节

　　估用

　　时间

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　发挥想象制作特色合成大头贴

　　创意设计活动：有一个家庭，丈夫和妻子女儿分居三地，他们未拍过全家福相片，现请同学们帮忙：选择或制作一大张头贴模板把他们的单人照片制作成一张大头贴的全家福，然后把作品以自己的名字命名（姓名+全家福）保存在电脑桌面。

　　展示学生的作品，由学生自己对自己的作品进行点评，阐述作品所包含的技能，基本的操作技能和新发现的操作技能。教师对学生的作品给予肯定和鼓励，善于发现学生作品的亮点和艺术性。

　　学生发挥自己的想象力来完成作品

　　学生参与评价。

　　激发学生的创造性思维。

　　通过对学生作品的点评，可以起到很好的效果，一方面学生感到自己的成果得到肯定，提高了学习的兴趣，另一方面，激发了其他学生的求知欲。

　　知识拓展

　　利用选取工具选定区域后拖动选取图像过程中，如果同时按下“Shift”、“Alt”或“Ctrl”进行操作会有什么样的意想不到效果呢？

　　学生思考与观察，时间充足时可自己尝试。

　　为学生留下了学习发展的空间。

　　课堂

　　小结

　　同学们，通过这节课的学习你们学会了什么？

　　学生尝试回答

　　加深学生学习印象。

说课稿篇4

　　我执教的《劳动需要知识》是品德与社会六上第三单元“劳动最光荣”第2课。我所选择的是本课的第一课时，教学目标定位为：

　　1、学习袁隆平、比尔盖茨等故事，懂得劳动需要知识，只有掌握了现代化科学知识并加以运用，知识带来技术革新，改变我们的生活，提高劳动效率，创造社会财富。

　　2、通过交流汇报感受科学技术的飞速发展给世界带来的巨变，树立崇尚科学，用自己的劳动报效祖国的远大志向。因为本课的内容与四上、四下、五下的相关内容相联系，所以本课的着眼点应放在：劳动——知识——价值；而非“变化、腾飞”，体现教学的螺旋上升。

　　其次根据教学目标的定位设计了四个教学环节来达成教学目标：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　二、学习袁隆平的事迹，知道是知识创造了奇迹。

　　三、了解比尔盖茨，感受知识给世界带来的巨变。

　　四、小眼睛看劳动，拓展身边的劳动者所需要的知识以及对未来的`劳动者发出倡议，多积累知识，成为最棒的劳动者。

　　这样的教学设计主要考虑到本堂课是为了让学生能挖掘出普通的劳动中蕴含着许多知识，甚至随着社会发展劳动精细化后，劳动者必须有更多专业化的知识来充实自己，也才能创造更多的社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。只因此本课的教学设计中着眼点不在我国的科学技术有多么发达、我们家乡、我们祖国的变化有多么巨大，而是放在对人物劳动分析、感受发明创造给人类带来的变化。这样就本课的教学目标使准确地把握，更好地实施教学，体现品德教学的螺旋上升。

　　第三本课的教学中对于课前学生调查进行了设计与指导，主要让学生了解身边劳动者的职业与其相关知识含量、杂交水稻的相关知识以及20世纪的相关发明等给社会带来的影响。学生有效的课前调查为课堂上的交流、探讨奠定了很大的基础，提供了教学的深度。

　　当然没有完美的设计，必须在课堂中不断实践，也存在着一定的问题，如如何在课堂中更放手让学生来生成，课堂作业力度加大，希望得到更多的建议与意见，让自己对品德课的教学设计能力作进一步提高。

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