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现代经典朗诵诗歌

时间：2026-01-02 17:25:27 诗歌赏析我要投稿

【精品】现代经典朗诵诗歌

　　在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。那么都有哪些类型的诗歌呢？以下是小编为大家收集的现代经典朗诵诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】现代经典朗诵诗歌

现代经典朗诵诗歌1

　　《蛇》

　　冯至

　　我的寂寞是一条长蛇，

　　冰凉地没有言语——

　　姑娘，你万一梦到它时，

　　千万啊，莫要悚惧！

　　它是我忠诚的侣伴，

　　心里害着强烈热闹的'乡思：

　　它在想着那茂密的草原，

　　你头上的，浓烈的乌丝。

　　它月光一般轻轻地，

　　从你那儿潜潜走过；

　　为我把你的梦境衔了来，

　　像一只绯红的花朵。

现代经典朗诵诗歌2

　　迎来伟大的母亲节，我要将最美丽的花，献给亲爱的妈妈，用心扎一束粉红色康乃馨。

　　把女儿的祝福，思念和牵挂，寄给我耄耋之年的母亲，我要将母亲一身的热情。

　　慈祥，宽容。

　　不求代价的精神传承，用爱栽满山石榴树，将鲜红亮丽的石榴花，编一束花环。

　　永远挂在母亲胸前，将开口微笑，甘甜可口的石榴仔，亲手喂给妈妈，祝她富贵，多福多寿，子孙满堂。

　　我要虔诚地点一支红蜡烛，让星星之光照亮所有厅堂，在蜡烛的光环中，寻求儿时母亲的容颜，她的黑发如同瀑布流淌，她的双眸如同星星在发光。

　　她的眉宇永远挂着慈祥和端庄，在蜡烛的'光环中看到妈妈，月光下为儿女们忙碌操劳，看到她起早贪黑。

　　黑发染霜失去青春，日渐佝偻消瘦的背影，看到用心身哺育的子女以她为圆心，妈妈的一身如同蜡烛。

　　她的光芒照亮后人，我是女儿的妈妈，将伟大的母爱传承。

现代经典朗诵诗歌3

　　十年树木

　　百年树人

　　树木和人类

　　人类和树木

　　同在一个地球上

　　拥有同一片蓝天

　　假如地球上没有树木

　　人类还能生存吗

　　如果没有森林

　　还有绿水青山吗

　　如果没有森林

　　还能听到鸟儿的声音吗

　　树木调节着气候

　　保护着我们赖以生存的环境

　　抵御着干旱和风沙的威胁

　　我们植树是为了自己和子孙后代

　　大家都来动手吧

　　你植一株我植一株就是一片森林

　　这不是空洞的口号

　　更不是行政命令

　　是我们大家的'节日

　　我们热爱地球热爱生命

　　为了看到蓝天白云

　　植上绿色的新苗明天就是一片大森林

现代经典朗诵诗歌4

　　我们都揣着梦想

　　踏在他乡的土地上

　　虽说他乡故乡

　　是一个月亮

　　却仍在那月圆之夜想：

　　故乡的月应该更圆

　　更懂我的心

　　秋节八月节八月会

　　月节月夕追月节

　　玩月节拜月节端正节

　　团圆节女儿节

　　古老的节气名

　　个个牵动游子的心

　　想那团圆的月饼

　　只能一个人品尝

　　多少客诗人

　　曾在这天把酒当歌

　　只把那份心愿托玉兔捎回

　　想吴刚忙碌了一生

　　如今是否

　　也该吃块月饼

　　点滴停留

　　月亮

　　你收藏了多少古人今人的.

　　思乡情和那不能言说的

　　点点忧伤

　　可月宫还是那样澄净

　　难道嫦娥只是冷眼旁观我们

　　俗人的感慨

　　哦，月亮

　　我们有着共同的故乡

　　却有着不一样的心情

现代经典朗诵诗歌5

　　我记得

　　母亲上床休息，

　　总是等孩子们

　　在火坑上睡了，

　　等进了窝的鸡睡了，

　　等挂在屋檐下的镰睡了，

　　等炉灶里冒着烟的`火睡了，

　　等贮藏室里的叉子和盆子睡了，

　　等对着井水照影子的苹果树睡了，

　　等白鹳鸟巢上空的云睡了，

　　等被庄稼起伏摇荡的田野里的路睡了。

　　今晚，

　　我怎能入睡?

　　既然想起了母亲，

　　一切往事便都醒了，

　　我的记忆怎能安然入睡?

现代经典朗诵诗歌6

　　中秋节祝愿

　　作者：夜星鹏程万里

　　中秋佳节月儿圆，和谐秋风送祝愿。

　　月饼？意是思念，神州户户聚欢颜。

　　海外赤子思故乡，佳节月儿份外亮。

　　中华民族在崛起。

　　祖国啊蒸蒸日上。

　　回归秋风吹两岸，骨肉团聚是心愿。

　　广式月饼寄台南，两岸同圆一个梦。

　　国富民强有自尊，安宁团结家和睦。

　　中秋月饼圆又甜，富强康乐万万年。

　　我的思念是圆的作者：艾青

　　我的思念是圆的八月中秋的月亮

　　也是最亮最圆的无论山多高、海多宽

　　天涯海角都能看见它

　　在这样的夜晚

　　会想起什么？

　　我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的`骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人

　　望着空中的明月

　　谁能把月饼咽下？

现代经典朗诵诗歌7

　　有着雪一般温柔的内心比云朵更圣洁比火焰更炽热在寒风中飞翔在黑夜里燃烧无私的天使你用博爱的手腕抚摩着每一个受伤的孩子你用冰寒的内心温暖着每一颗惧怕的心灵一双双忧伤的.眼睛在你的恬淡中变得安详平静一张张恐慌的面孔在你的仁爱中变得坚强无惧你用祥和的心境慰藉天下绝望的灵魂夜空中的明星

　　不及你的光芒雪夜里的火焰比不上你的温热一颗诚挚的爱心

　　挽回了多少苦难孩童的生命

　　或许我是一个喜欢穿着白色衣衫的天使喜欢在岁月的长河里凝望彼岸你柔和的倩影当明亮的月光把我寒冷的心扉融化的时候思念的船只在回忆中又再把我引向你的身旁

现代经典朗诵诗歌8

　　我有一位好妈妈，我有一位好妈妈，现在已是满头白发满头白发，我曾无数次对岁月说：我要多陪陪妈妈，也曾无数次对时光说：请放慢步伐，如果有一天妈妈站不稳，走也走不动了，我会牵着妈妈的手和她说心里话，就像我小的时候妈妈牵我的`手，用她伟大的母爱把我抚养大，我们长大了，妈妈却老了，我们长大了，妈妈的背也弯了

　　妈妈不求我们让她享多大的荣华，只求平安、健康知足遵守主的话，我们长大了，妈妈付出多莫大的代价，我们长大了，拿什么报答妈妈，我会记住耶稣的话，看哪！我的妈妈，祝福妈妈一生平安，我最亲爱的妈妈！

现代经典朗诵诗歌9

　　披一身晚霞

　　我依然寻觅

　　那里饱经沧桑

　　似乎要奄奄一息的

　　种子

　　过往岁月

　　如风箱

　　抽拉着不太眷顾的

　　日子

　　风干了

　　不仅仅是

　　我和种子的眼泪

　　父亲用那双

　　裸露着静脉曲张的

　　腿脚

　　苦苦的滚打了许多年

　　最终将那粒种子

　　从臆想中请出

　　做成了精神一样的烟丝

　　一次次用心的点燃

　　一明一暗间

　　又成了历史

　　沉甸甸的

　　压弯了

　　他那拱桥一样的驼背

　　那里种子是恒心

　　揽一缕晨风

　　总算没有沉默

　　那首唱了几千年的歌

　　又从四月天的金嗓子里

　　弹向天空

　　悠悠的多情

　　如丝雨

　　而一粒种子一样的的雨珠

　　堵塞了牛背上的竹笛

　　为了雅安的苦难

　　时而北风

　　时而南风

　　瘦削了我的意念

　　那是在善良里浸泡过的

　　意念啊

　　如今只剩下了

　　彷徨的躯壳

　　我想到了强震不倒的

　　澳门援建的医院

　　那是一尊对社会负责的

　　巍巍耸起的民族脊梁

　　我转了一个圈

　　又一个圈

　　还是没有挣脱

　　套在脖子上的绳索

　　我用昔日的`一片喝彩

　　做成了难堪的晚餐

　　很想送给雅安

　　也想送给世人

　　一份迟到的警醒

　　父亲却急白了胡须

　　大骂我的无用

　　送就送一份真诚

　　那些豆腐渣一样的虚情假意

　　只能是早晚被风吹破的灯笼

　　他用烟锅敲打着我的记心

　　好像不是对我一个人说

　　人，什么都可以缺

　　就是不能缺良心

　　五千年的孕育

　　五千年的传承

　　这粒种子不会在失落中

　　寒心

现代经典朗诵诗歌10

　　《母校》

　　伟大的母校，您是春天的太阳，慢慢升起，让我们有了温暖，我们被您感动，我们因您而骄傲。

　　您是翅膀，带我们在知识的太空翱翔；

　　您是水，悄悄地流进我们的`身体里。

　　您是风，把我们吹走，让我们

　　拥有美好的明天。

　　您无私的奉献，让我们成为世界上最炫丽的花朵。

　　我渺小的心灵，为您绽放，愿母校越来越美丽。

现代经典朗诵诗歌11

　　人生本该是首诗，或欢悦或悲伤，或精辟或粗拙，但他依然是诗。静待，春暖花开；默等，冬梅绽放。

　　终于等来了，随着一声上课铃响，现代诗歌朗诵会拉开序幕。很不幸，三十多个同学里，我是第三个出场。我精挑细选的诗歌出自冰心的《春水》。

　　快速缓解心情，登上讲台，心中默念着一系列激励的话。然后站定，一只手托着书，一只手推了推眼镜，开始放声朗读，忘记了紧张与胆怯，全身心沉浸在诗情中，第一次感觉，诗歌竟然如此美妙。

　　接着是其他同学的大显身手。慷慨激昂，铿锵有力，婉转飘零，意味深沉不知道是因为大家的朗诵还是诗人表达，总之，我用所有的词也赞美不尽他们精彩的表现。

　　就这样，我们欢声笑语着，四十五分钟很快过去了，我们沉浸在一首首诗歌中，赞颂着自然，赞颂着人间。

　　在这些诗歌中，我听到了人生路上的斗志昂扬，听到了人生路上的'不屈不挠，听到了人生路上的飘然潇洒，听到了人生路上的不畏坎坷在这阴冷的严冬，我看见，七十三朵梅花悄然绽放。

现代经典朗诵诗歌12

　　一、诗歌朗诵的意义

　　（一）可以创造情境，激发兴趣。兴趣，是指良好的情绪，人们对周围一定对象和现象的积极的特殊倾向，心理学称为“兴趣”。高中学生由于课业紧，学习压力大，对朗读重视不够等原因，对朗读，对学习无兴趣可谈。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以说，“兴趣是成功的一半”。教师声情并茂的朗诵，往往能让诗歌中那深邃的思想、高尚的情操、美好的向往，像涓涓溪流一样流入学生心田，激起学生情感的涟漪。尤其是那些选入课本中的文质兼美的诗篇，通过老师准确、流利、表情的范读，把文字转换成有声语言，进行创造性的表达，把学生吸引到优美的语境中，得以真的启迪，善的熏陶，美的享受。同时，学生借助听觉形象，进入文章意境，甚至产生跃跃欲试的朗诵需求，从而充分调动学生的朗读兴趣，走进诗歌的文学殿堂、

　　（二）可以感受语言美、形象美。朗诵，课文内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，对文章感受极为深刻。朗读课文以至于成诵，文章对学生的影响是潜移默化的。诵“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，生同病相怜人世一叹；诵“此情可待成追忆，只是当时已惘然”而生恍如隔世、悼然自伤之情；读“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”自会如杜甫般心念武侯，许身社稷，涕泗并流。诗歌语言形象、精炼，这就要求学生用心去读，久而久之，培养了语感，进而化为自己的东西，终身受益。通过对作品形象的载体――文字加以联想和想象，使之在朗读者心中形成“内心视象”，当自己的“内心视象”与作者契合了，也就深得文章意旨了。

　　（三）可以提高审美情趣。在诗歌教学中如果能成功地应用抑扬顿挫等各种朗诵艺术技巧来朗读或朗诵，能够把作者的“喜、怒、哀、乐”及其他极细微的“情绪”和“心情”表达出来，这样会使读者整个身心都受到影响，受到感染，让读者一下子浸入到诗的意境里。例如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》要读出其豪放之情，陶渊明的《饮酒》（其五）要读出淡雅闲情来。在语文教学中，一堂成功的古典诗歌教学课，如果让学生仅仅停留在了解和掌握诗歌的思想内容和艺术形式上，那么有些微妙的感觉用语言是无法表现出来的，学生也就无法深入理解和延伸其内涵。

　　二、朗读应该注意的问题

　　（一）诗歌的音韵美也是在整齐而有变化的节奏朗读中体现出来的。要古典诗就要体现出四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗句内的停顿节奏，以“顿”显意，以“顿”显情，以“顿”悟情。杜甫的《蜀相》的颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”情景交融。要理解诗句的深层意蕴，首先要将其置于节奏的朗读中。“映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音”，二字一拍一字半拍停顿，每顿延长字音，就会发现在诵读的过程中我们特别强调了“自”“空”二字，荒凉之境无限，寂寞之心难言，凭吊英雄，怀古伤己，一片诗心全凝结于此。

　　（二）读出重音。在词或语句里念得完足加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的.主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。诗歌朗读要处理好这两方面的重音。

　　（三）读出韵脚。押韵是古典诗歌的一个重要特点，借字音中韵母部分的重复，照应前后诗句，把涣散的声音组成一个整体，类似于音乐中的主旋律，起一唱三叹的作用。这一特点只有用声音才能传达出来，适合于诵读。而且大都押平声韵，适于做字音延长朗读，能起到余音绕梁、回环往复的效果。

　　（四）读出声调。中国古典诗歌的音调主要是借助平仄组织起来的。平仄形成了声调的高低抑扬之势，“同声相应”“异声相从”（《文心雕龙》）造成和谐优美的效果，近体诗（格律诗）这一特点尤为显著。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”平仄相应相从，抑扬交措，声调美丽，单从语音效果上就能给人以美感。

　　我国是一个泱泱诗歌大国。从《诗经》到《楚辞》，从陶谢到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，璀璨夺目。诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。在古代诗歌教学中，教师应激发学生诵读的兴趣，养成诵读习惯，培养学生诵读诗歌的能力，在反复地诵读中，感受语言，品味诗句，从整体上感悟诗歌的韵律美、意境美、艺术美和情感美，让学生逐步学会并提高鉴赏诗歌的能力。