学习经验总结优秀[15篇]
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的学习经验总结，希望对大家有所帮助。
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学习经验总结1
对于学习，我的看法是，踏踏实实地学，学习是一条充满坎坷的泥泞小路，仅有经过了风雨才能够见到秀丽的彩虹。
掌握正确的学习方法不仅仅能够提高学习效率，也能够帮忙你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都就应做到的：
1.合理安排时间，做到不使学习方生忙乱。
2.上课认真听讲，做好课堂笔记。我经常一边听课一边记重点。
3.做到学得活，记得牢，用得上。
4.学习互助，我经常和同学们一起讨论学习中的难题;有时，我还在网上查阅资料，寻求解决问题的方法。解题过程就是一种心得交流。
5.多读一些如《读者》《青年文摘》等杂志，这些杂志具有浓厚的文学色彩，有助于提高文笔。
另外，各科的学习方法是融会贯通的，一门学得好，其他的也就差不到哪儿去。比如，数学就在于多练，思维要灵活，不要自我堵在一条路上。语文就分阅读理解和基础知识两方面，基础知识就没有阶级，务必多背;阅读理解就得多读一些解析。英语就比较麻烦，有五大块：听、说、读、写、背。听，就是听力练习，除了听答案还要听他们的'发音;说，就是练习对话，英语课上就是练习对话的一个很好的机会;读，就是朗读书上的短文、对话、句子、单词;写，就是练笔写英语文章，有时候能读并不代表能写;背，就是背单词、背对话、背短文，如果这些你做不到，前面的也就根本不能完成的。
同学们，我们就应在学习实践中不断总结，找到适合自我的学习方法，养成好习惯，就会终身受益。
学习经验总结2
春天，一切都恢复了，充满了活力，我们的物电系和机电系在3月25日组织了森林防火活动。
在这次活动中，我们捡起白色垃圾，向去森林公园的游客宣传一些森林防火知识。
其中包括：
1、每个人都建立了“森林防火”的意识。无论是进入林区从事土地复垦、收集、采矿等生产活动，还是进入林区祭祀、旅游度假、狩猎、野餐等生活活动，我们都应该永远不要忘记森林防火。特别是在森林防火期间，林区禁止野外火灾；因特殊情况需要火灾的，必须按照《森林防火条例》的有关规定批准。
2、从自我做起，从小事做起，确保森林火灾不会因为自己的疏忽而引起。例如，进入森林区，自觉将随身携带的火种交给森林防火检查站，如自觉改变风俗习惯，将烧纸祭祖改为向祖先献花种树，培养文明风俗习惯。因自身原因引发森林火灾的，应当承担相应的.法律责任。
3、普通人参加森林火灾灭火，应掌握基本灭火技能和安全防火知识。一旦被森林火灾包围或袭击，应果断决定，迅速选择突破和防火路线，采取正确的防火方法，避免人员伤亡。特别注意森林火灾，不得动员残疾人、孕妇、老人和儿童参加。
森林防火是保护自然资源、生态环境、林业发展和林区社会稳定的需要。作为当代大学生，我们应该保护我们的森林自然环境，为我们有一个美好的明天而努力工作。
学习经验总结3
在西部大开发、城乡统筹的大背景之下，重庆市经济得到了迅速进展、重庆市在西部经济进展中的地位越来越显著。资本、金融机构、大型中外企业也迅速向重庆市集中。西部大开发带来了机遇，同时也对企业治理者和投资者形成了竞争和压力。治理者和投资者要想在市场上占据优势，必须紧密关注企业会计信息，即时而准确地把握会计信息，成为商业竞争的法宝之一。企业财务关系主体把目光都集中到会计信息上。企业治理者必须及时把握现金流、销售量、主营业务收入等会计信息，投资者需要紧密关注公司的利润、分红等信息，社会对企业会计信息的及时性的要求愈来愈强烈。
为了适应经济进展的需要，早在20xx年，财政部在《关于加强会计电算化建设的意见》中，就要求核算单位的电算化的使用率达到80%。企业会计核算的信息化、会计电算化，是市场进展和科技进步的必定结果，会计电算化是市场的选择。大中型企业为了适应市场的需求与社会的需要，首先实现了会计电算化。中小型企业，也不甘落后，争先恐后地采纳电算化的会计核算形式。市场需要会计电算化的人才，市场对于会计电算化类人才需求，持续上升，市场对于具备会计电算化知识的高端会计人员的需求远远大于供给。具备熟练的电算化实际能力的人才，受到市场的青睐，同时，具备电算化的初步技能也成为进入企业的门槛。
目前，全国核算单位达到1200万户左右，企业对会计人员的总需量达到3000万人。企业治理中对会计核算的水平和要求也逐步提高，传统的培养模式已经不能适应市场对于电算化专业的新的要求，重庆工程职业技术学院瞄准这一市场行情，强化了学生会计电算化专业和职业能力的培养与训练，在会计类专业中开设了会计电算化课程，电算化课程成为会计专业课程设计中必不可少的部分，而且，相关专业也涉及会计电算化课程，重庆工程职业技术学院开设电算化课程的实践过程中也积存了相当一部分的经验，传统的理论型、精英型教学模式，在的教学实践中有所突破。
一、制约会计电算化教学效率的因素分析
（一）教学目标不明确、教学效率不符合市场的`要求
对于教学目标的认识，专任教师们往往会停留在抽象的理解上，没有具体的对象作为其支撑，这种层次的认识，会进一步地影响到教材选择、教材的理解与教学方法、教学测评等各个环节，因此，在总个教学中起着最基础性的作用。
针对重庆工程职业学院会计专业学生的问卷调查显示，90%以上的同学认为电算化课程的设置非常重要，有有用性，说明绝大部分同学对于课程的认识正确，关键是选择合适的教学目标。
高校会计电算化没有统一的教学目标，在会计电算化的课程设计中，财务应用与企业会计电算化的实际应用相分离，侧重于会计报表的处理与总账模块的学习，但是这种设计远远不能够满足企业会计核算的高一级需要。选择好合适的教材，把有限的课时放在高效的教学上，直接关系到高职电算化教学目标的实现。
高效率地实现教学目标，必须充分调动学生在会计电算化学习过程中的积极性与自主性，充分利用教学互动、教学相结合等模式和方法。教师有必要利用现代化的教学模式，改变会计电算化的教学中学生处于被动接受地位，让学生的主动性能动性到发挥和重视。
（二）教师缺乏知识更新，实务操作不娴熟
长期在教学一线的教师，长时间脱离会计岗位，有可能缺乏会计实务经验，跟不上实务进展的节拍，在教学中，理论难免与实际相脱节，加上会计专业教师比较紧缺，授课任务比较重，没有时间自我提升，进行知识更新。知识结构不合理或老化，实践能力相对薄弱，是制约会计电算化教学与实训的重要因素之一。
会计电算化是一门交叉的理论知识融合和实践性特别强的课程，任课教师需要扎实的理论知识基础和娴熟的操作技能才能有效驾驭。随着信息技术的快速进展，Sybse、Orcle等大型软件在会计上得到大量地应用，电子商务也与会计电算化软件进一步融合，给会计电算化的教学人员带来了巨大的挑战。
（三）课程能力考核不突出
课程考核在电算化教学中具有导向作用，会计电算化课程的考核与评价应该突出学生的电算化操作能力，充分体现高职教育的职业属性。然而，长期以来，电算化教学的考核以理论知识点为主，重视理论知识而没有强调实际操作能力的考核，学生上机的机会比较少，实际操作能力比较差。高职院校应该重点关注学生的时放在高效的教学上，直接关系到高职电算化教学目标的实现。 高效率地实现教学目标，必须充分调动学生在会计电算化学习过程中的积极性与自主性，充分利用教学互动、教学相结合等模式和方法。教师有必要利用现代化的教学模式，改变会计电算化的教学中学生处于被动接受地位，让学生的主动性能动性到发挥和重视。
（四）教师缺乏知识更新，实务操作不娴熟
长期在教学一线的教师，长时间脱离会计岗位，有可能缺乏会计实务经验，跟不上实务进展的节拍，在教学中，理论难免与实际相脱节，加上会计专业教师比较紧缺，授课任务比较重，没有时间自我提升，进行知识更新。知识结构不合理或老化，实践能力相对薄弱，是制约会计电算化教学与实训的重要因素之一。 会计电算化是一门交叉的理论知识融合和实践性特别强的课程，任课教师需要扎实的理论知识基础和娴熟的操作技能才能有效驾驭。随着信息技术的快速进展，Sybse、Orcle等大型软件在会计上得到大量地应用，电子商务也与会计电算化软件进一步融合，给会计电算化的教学人员带来了巨大的挑战。
（五）课程能力考核不突出
课程考核在电算化教学中具有导向作用，会计电算化课程的考核与评价应该突出学生的电算化操作能力，充分体现高职教育的职业属性。然而，长期以来，电算化教学的考核以理论知识点为主，重视理论知识而没有强调实际操作能力的考核，学生上机1 的机会比较少，实际操作能力比较差。高职院校应该重点关注学生的岗位能力训练，增加学生的就业能力。
二、会计电算化教学效率改进的经验总结
（一）明确教学目标，根据企业需要确定教学内容 第一，为明确会计电算化教学的职业目标和职业能力要求，重庆工程职业技术学院组织教师对重庆博文财务治理有限公司、重庆立信会计师事务所、重庆中环建设集团有限公司、重庆煤电气有限公司、等近七十家中小型企业单位开展会计电算化职业岗位能力及岗位需求的知识和技能开展调研工作，确定出会计电算化专业人才培养目标定位，重建电算化课程教学体系，突出高职特色，加大实践比例，着重学生电算化实际应用能力的培养。 第二，组织专任教师与兼任教师，从学校与企业合作的视角，对行业进展趋势和职业岗位任务进行深入而细致地分析，对电算化课程教学与实训项目进行的开发与研究，共同编写教材和开发实训项目。结合职业要求的知识、技能、态度、素养，对相关教学内容进行组织和筛选。加强学生的电算化操作技能，体现工学结合，使每一位学生都有充足的动手机会。
第三，在进行广泛的调查与研究的基础之上，确定《财务软件运用》课程等核心课程，会计电算化能力模块设置《EXCEL在财务工作中的运用》、《财务软件运用》和《ERP运用》课程。在具体的教学过程中，适当安排电子商务方面的内容，拓宽学生视野；通过建立电算化试题库、多媒体、电子教案等途径，强化1 电算化教学对于各门学科知识的综合运用，融会贯穿。
（二）建立专兼结合的“双师型”教学师资队伍，提高教师实践操作能力
第一，从企业引进具有的高级会计师、会计师职称的有实践经验的技术骨干人员，开展电算化专题讲座，充实专业电算化教学团队。聘请公司、企业实践能力强的专家与青年教师共同担任电算化教学实践指导教师，提高实践教学效果。
第二，专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，电算化理论课程主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授。基本技能训练以专任教师为主；学生在校企合作电算化服务中心实习工作由专任教师和兼职教师共同负责。
第三，建立兼职教师人才储备库，学院拨出专款确保兼职教师的课时酬金，为兼职教师提供所需教学资源等措施，确保优秀兼职教师队伍的稳定性，并汲取优秀行业、企业专家不断加入到教学团队中。企业为学院专任教师赴企业实践锻炼、开展咨询服务制定相关制度，明确有关待遇。对参加电算化专业实践教育的专任教师在职称晋升、聘任以及遴选专业带头人、教学名师等方面给予优先考虑和必要的政策支持。
第四，对专任教师和兼职教师的教学能力进行系统培训，对专业教师开展多种形式的实践技能培训，安排专任教师到企业挂职锻炼，积存实际工作经验，提高实践教学能力。专任教师每两1 年中有两个月时间到企业或生产服务一线挂职锻炼，熟悉治理过程，参与ERP项目开发、市场开拓和课题研究等。
（三）以电算化职业能力为本位，完善教学评价体系 第一，电算化专业课程设计与评价应该以技术能力为本位，突出学生电算化应用能力的培养，充分体现高职教育的职业属性，同时设计与评价电算化基础知识体系，培养学生的可持续进展的能力，体现其高等教育属性。电算化课程的评价应该按照职业基本素养模块、职业基础能力模块和职业岗位能力模块分别加以考察。构建以能力评价为主，对学生的知识、技能、素养等进行全方位考核的评价体系。
第二，对于电算化课程采纳实际操作进行考核，将实践评价引入到评价体系中来，用于评定学生实际操作技能。考试成绩包括平时成绩、期末考试成绩两部分，平时成绩主要包括对课堂提问、讨论、作业的情况进行评价计分，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。实际操作考核评价包括实习过程考核、出勤考核和实习结果考核，通过评价学习过程和学习结果，对学生知识、技能和能力进行综合考核。
第三，实际操作不仅评定学生的个人实践操作能力，而且评定学生在实践活动中协调能力和沟通能力，由学生自评、小组互评和教师评价相结合，评定学生在实践活动中协调能力和沟通能力，全方位考核学生的职业素养。在职业岗位能力模块融入“双证书”教育教学模式，在课程设置时既分模块又结合会计从业资格证书考试内容教学。
三、结论
高职的电算化教学在使用教材的定位上、教学具体内容的设计上、教学目标确定中，都需要大量的创新与变革。如何利用电算化课程的教学与实训，达到迅速提高学生的动手能力、缩短课堂教学与企业实际操作应用的距离，等等，这些问题成为高职电算化教学进展的制约瓶颈。
适应市场要求的会计电算化教学过程中主要解决的关键问题应该包括：一是解决高职院校实训教材体系的不足问题，在会计电算化专业课程体系中，有针对性地选择一些重点和关键课程编写实训教材。二是将教学过程与认证培训充分地融为一体，聘请培训机构的行业精英与本校专业教师一起帮助学生进行职业规划，组织认证培训，积极引导学生考取专业认证和职业资格证书；三是学校可以更准确地了解认证考试及市场对人才的需求状况，及时主动地调整电算化教学内容，使之有效服务于学生职业能力的形成和职业素养的提高。
学习经验总结4
这次期中考试能得到这样不错的成绩其实是我万万想不到的，因为在我印象中，在学习方面我似乎不是那种整日抱着书、把心思全部锁在书里的学生，甚至有时还会有点贪玩，同时还并没有特别聪明的头脑。但是能取得好的成绩必定也是会有原因的，所以我仔细回忆总结了一下，想把我的学习经验分享给大家：
第一，上课一定要专注。
课堂上的思维和表现真的特别重要，其实我在课后基本没怎么下功夫复习，因此真的能深深体会到，若是足够认真，课堂上的短短四十分钟所带来的好的学习效果真真是了不得的。只是怎么个认真法呢？我的观点可能有些奇怪：你可以不发言，但是必须要学会倾听和思考。发言是什么？其实就是一种对自己思考出的结果的口头展示与表达，能发言必定是极好的，因为这是对我们表达能力的一个很好的锻炼，但我想说，当你在连自己都怀疑自己的答案的时候，不妨先沉住气来，先听听别人的好的想法，然后把它融入自己的思想中咀嚼一下，再来分享你的更好的答案。当你为了发言而发言，使其中间失去了最重要的思考和倾听的过程的话，反而对自身是没有营养的。值得一提的是在英语课堂上则与之相反，不管你会不会都要踊跃的发言，因为只有这样才能锻炼你的口语能力，而口语能力不必说，显然是英语中最重要的了。思考我想大家也明白怎么做，所以我尤其要讨论的是倾听。倾听主要体现在两个方面：1。听老师的点拨和同学的发言。这可以说是刺激我们思考和灵感的源泉；2。做笔记。选择老师讲的重点和你自己认为重要的部分做笔记，不要认为这是一件很无所谓的事，孰不知做不做笔记给我们带来的差别真的是很大的。做笔记所带来的作用不仅是帮助我们后期复习，而且可以促进我们思考，锻炼我们提取关键重点的能力，对我们阅读其实是有帮助的。课堂上的四十分钟里如果你有完全的投入，将会节省你课后大把的时间。
第二，学会制定学习计划。
针对于每天的学习内容必须要做出学习计划，给每一科目的作业和复习、预习时间做出一个顺序的排列和时间的固定，这样有条有理的运用时间总是可以得到事半功倍的效果。
第三，合理复习。
复习要学会挑选内容，多记重点、难点，一些不必要的繁琐的内容有时只会无用的占用我们大脑的空间。复习时间要合理，我复习的时候并没有死死的埋在书里，因为我觉得盲目的`用大量时间复习反而会给大脑压力，书看多了就会越来越烦，相信大家也有这样的感觉吧？所以我觉得，复习的时间要依靠自身的情况来确定，当你状态不好的时候，一定不要逼着自己复习，绝对不要认为这是你有多爱学习的表现，因为搞不好这么做会让你不仅吸收不了你所复习的东西，而且使得后面一段时间都因为没有休息而使状态越来越不好。你想啊，你的脑袋都已经是昏的了，这时候还那么拼命复习有什么用啊。所以，当你背负着沉重不堪的复习压力而感到力不从心时，不妨试着对自己宽容一下，去跑跑步，踢踢球，做些自己喜欢的事，也就是大家所说的劳逸结合。
第四，保持乐观的心态。
面对考试和偶尔的失利与退步都要保持乐观。其实我觉得这可能是我这次能考好的最大原因。以前对心态的问题没什么感觉，现在发觉心态确实是相当重要。小学的时候我对失利相当不能忍受，一考差就会对自己非常失望，哭也是常事。现在我对考试可以说是“满不在乎”，重视却不会极端的把一切都当赌博一样压在上面，想来当时真是极端啊。所以我觉得面对考试，不要把它想象的多么可怕，用轻松愉悦的心情去迎接它，心里暗示自己：不要怕，考试不是什么高大上的东西，像这样偶尔怀着乐观轻松的心态任性地“藐视”一下它，有时候反而能得到意想不到的好结果。
这些就是我的学习经验了，也就只有那么几点而已。其实有时候学习并不是多么复杂的事，只是要看你怎么想它罢了。它就像个任性的孩子，你骂他讨厌，他还就是要讨厌给你看；你夸他可爱，他就会带给你更多的欢笑与乐趣。而你要怎么看待它呢？这个问题的答案就是属于我们大家的最后一点学习经验了。
学习经验总结5
写作教学是小学语文教学中最重要的组成部分，也是学生综合运用语言能力的重要体现。我国小学的写作教育主要是在三年级到六年级，因此可以说这个阶段也是学生习作学习最基础的阶段。受应试教育理念的影响，我国小学习作教学的效果一直不太理想，教师为了追求教学业绩，不顾学生思维的发展，在习作教学的过程中，出现模式化、标准化的现象，严重制约着学生习作水平和语文能力地不断提高。不过随着新课程的改革，我国小学语文习作教学水平有了明显的提高，但是笔者在调查中还是发现了不少问题，值得深入探讨。本文将主要对当前我国小学语文习作教学中存在的问题进行归纳，并对有效的教学方法进行探讨，希望能为相关的研究提供新的思路。
一、当前小学习作教学存在的问题分析
习作教学是我国小学中高年级语文教学的基本内容之一，是提高学生写作能力、听话说话能力以及阅读能力的重要手段，笔者经过多年的从教经验发现，当前我国小学语文习作教学中存在的问题主要有：
1．学生缺乏兴趣。
在相关的调查中发现，在写作教学中，学生普遍对写作缺乏兴趣。很少有学生在课后自觉地进行写作活动，95%的学生可以说都是奉教师的命令才写的。日本学者们曾经认为作文教学有三个重要方面： “有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”。其中第二个方面“有东西可写”与第一个方面“有写作动机最为密切，有写作动机表明具有写作的兴趣，这一点在习作学习中是最重要的。动机是写好作文的关键所在，当前在小学语文习作教学中，可以说学生最缺乏的就是“动机”（即兴趣）。
2．习作缺乏感情和个性。
情感是作文的灵魂。作文情感来自于生活体验。正所谓艺术来源于生活而又高于生活，没有思想感情的作文是空洞的，是无法引起别人共鸣的。生活的体验可以说每个人都有，但是不是每个人都会留心观察，罗丹曾经说过，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作文情感的表达依靠的是生活素材的支撑，笔者在相关调查中发现，在生活中有写日记习惯的学生不到10%，可见，学生作文写的空洞是有原因的。人教版语文教科书有一篇习作练习，《二十年后回故乡》要求学生合理想象二十年后重返故乡的情景，写一篇习作，很多学生都不知道从哪里入手，有的学生甚至写出了许多天马行空的事情，但却忽视内心感情的抒发，就是因为对自己家乡的人、事、物不够熟悉，平时没有留心观察。
3．教师的指导方法不恰当。
在相关的走访调查中发现，许多语文教师在作文教学中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明确作文题目的写作要求，然后让学生进行选材，接着进行练习，有的是当堂练习，有的则是作为课后练习，再然后就是教师对学生的作文进行批阅，最后进行课堂讲评。这种固定式的方法，几乎没有什么改变，致使很多学生都失去了上习作课的兴趣。
二、小学习作教学有效性方法的探究
从上面的分析中，我们不难看出，小学语文的习作教学对学生语文能力的提高具有重要意义，笔者认为，要有效地提高我国小学语文习作教学的水平，可以采取的策略主要有：
1．注意激发学生的兴趣，培养学生的平时写作习惯。
俗话说“兴趣是最好的老师。”写作是一项费劳力的实践活动，而且所耗的时间较长，构思的过程较为枯燥。因此，教师在教学的过程中，一定要注意激发学生的兴趣，在教学的过程中，要注意方法，不能什么作文都采取固定的教学方法，如果是写记事类的作文，教师可以先给学生讲一些历史名人的有趣故事，引起学生的兴趣，达到勾起学生对自己儿时的一些趣事的记忆的目的。而对于描写性的作文，教师应该结合课外教学，带学生进入大自然的怀抱，让学生注意留心观察，培养其观察的能力。另外，日记是搜集写作素材最好的方式，因此，在平时的教学中，教师应该让学生养成记日记的习惯，偶尔让学生进行即兴写作，以提高学生构思作品的速度。
2．进行个性化的习作教学。
不管是进行什么内容的教学，因材施教都是最重要的，学生没有高低贵贱之分，但是却存在能力、智力、情感等方面的差别，因此，教师应该努力探索个性化的教学方式，重视学生的个性化发展。首先，在进行习作的训练上，命题要个性化，要根据学生的实际生活以及兴趣来进行命题，以激发学生的`创作灵感，尽量设置一些开放性的命题，比如《我的——》《秋天的——》等，其次，鼓励学生开创自己的个性化语言，千万不要用固定的语言模式来训练学生的习作，这样会使得学生的作文模式化，毫无生气可言；最后，应该将习作教学生活化，文章是表达情感的出口，而情感主要来源于生活，因此，习作要具有独特的情感必须要依赖于学生个人的独特的经历，而教学也必须要生活化。叶圣陶先生就曾生动地指出： “生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
3．加强学生的阅读训练。
俗话说：“自古文章抄抄来。”这句话虽然不完全正确，但是却有一定的道理。“抄”的基础就是阅读量，有阅读量才具备“抄”的条件。但是这里并不是真正意义上的“抄”。阅读的目的在于使学生积累间接的写作材料，让学生掌握丰富的语言素材，同时也可以为学生的写作提供部分参考例子，从某种程度上来说，阅读量是学生写好作文的关键之一。曹雪芹有句名言： “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读对于写作的重要性。加强学生的阅读训练主要可以从以下几点做起：
第一，激发学生的阅读兴趣；
第二，保证学生的阅读时间，让学生有意识地做好笔记；
第三，定期开展读书活动，促进学生之间的阅读交流。
从上面的分析中，我们可以知道，小学写作的水平是学生语文综合能力的重要体现，是小学语文教学的重要组成部分，但是习作教学也是语文教学的难点，值得进一步地深入探讨。本文主要对当前小学习作教学中存在的问题进行了分析，并对相关的策略进行了探讨，希望能为相关的研究提供部分参考价值。
学习经验总结6
为了拿到一个好的成绩，在校园内，大学毕业生专注最后的时机报名考四六级已经不是什么新鲜事了，不管是“裸考”还是“刷分”，目的都有一个，有个好一点的成绩，将来就业、升学都体面。如今又到了全国大学四六级英语考试进入报名阶段，又有一批人争当“裸考”族或者是“刷分”族了。考试培训行业专家提醒，与其一次次参加考试，还不如做好充分的准备，一次就考个好成绩！
都是就业惹的祸
正忙于投简历、面试的小马是记者在一次高校毕业生专场招聘会上遇到的。为了找到一份好工作，小马说，自己已经是一位“刷分界”的资深人士了。自从英语四级考过以后，他就开始不停报考六级考试，从大三开始到现在，已经考过3次六级。“只要还有机会就会继续考，考到600分才金盆洗手。”小马说，一想到招聘会人山人海的场面，想到面试官犀利的眼神，就会有动力考下去，毕竟“多一分就多一分自信”。
抓机会享受“特权”
在广大的刷分一族中，吴晓晖的想法显得比较另类。小吴也是一位大四毕业生，今年7月就要告别大学校园。已经落实了接收单位的他，目前正跟着导师做毕业论文，时间比较充裕。尽管小吴已经通过了英语四级考试，但分数刚刚过线，他说：“毕业以后就不能再考四级了，所以现在要抓住机会把分数刷高点，总归不吃亏。”
HR解读――提高英语应用能力才是当务之急
新东方在线人力资源部经理罗刚指出，四六级刷分现象的出现主要源于近几年高校毕业生增多，就业竞争加剧。为了获得更多的面试机会，毕业生会从多方面下手，提高自己的竞争力。实际上，企业会根据岗位要求从不同方面考查应聘者的英语能力，很多情况下，即使毕业生的四六级成绩很高，但口语、写作能力不行，也不一定会被录用。所以提高英语的应用能力才是毕业生的当务之急。此外，眼下市面上的英语考试种类很多，一些外企会参考托福、雅思，还有托业成绩来衡量应聘者的英语水平，四六级成绩并不是惟一的评判标准。
四六级成绩与毕业证脱钩
王晶晶也是一位大四毕业生，今年的研究生考试她因为英语分数太低，落榜了，备考资料
小王说，英语一直就是自己的软肋，四级考试考了好几次都没过。眼看着毕业日期一天天临近，小王有些迷茫，是继续考研还是先找份工作？毕业论文什么时候能写完？这些她都没有考虑好，至于6月份的`四级考试，小王已经准备“裸考”了，“没时间也没心思准备，反正现在四级成绩也不与毕业证挂钩了，考好考坏都没关系。”
准备考研可以替代四六级复习
正在读大三的陈丽目前忙着复习考研，小陈觉得研究生英语考试肯定比四级难，所以就用复习考研英语替代四级考试的复习，不再为四级考试单独安排复习时间了。据陈丽透露，“考研族”里很多同学都有这样的想法。
专家观点――毕业生应重视四六级考试
考研英语和四六级英语考试考查的重点不一样，在复习时不能进行简单的相互替代。同时需要提醒学生的是，尽管国家已经取消四六级成绩与毕业证挂钩，但在国家成语文数学课那样来学习，还是当成一种工具来运用？这种讨论早在十年前就引发了不小的热潮，李阳在刚创建疯狂英语的时候，就喊出口号：“英语首先是一种技能，既然是技能就应该刻苦操练，而不是一天到晚研究它的理论！英语只是用于交流的工具，很多人为了掌握这个工具浪费了大量的时间和金钱，学到最后还是聋哑英语，既听不懂，也无法交流！就像一个人一天到晚研究游泳的原理，就算拿到游泳博士学位，跳到河里也会被淹死的。”
为了避免大学生在通过四六级之后就把英语远远抛在脑后，白白耽误近十年的英语学习时间，大学生们还应当在入学当初就端正好自己的态度，把英语当成像汉语一样的日常交流工具，用则进，废则退
学习经验总结7
四六级，口语，托福都搞定了，就剩下10g了。（革命尚未成功呀，嘻嘻）回想大一准备四六级的情况，大体上有点心得，和大家一起讨论一下。
四六级我是大一下学期开始准备的，准备了大约一个学期。后来就准备gt。虽然四六级对大家说可能并不难，拿高分也比较容易，但是在准备过程中咱们就要付出一份努力见一份成效，付出和回报不成比例就是浪费。
单词：我是用文曲星背的，来回走路拿着背，吃饭时背，不占用大块时间，到考试前也背得比较熟。现在有个软件是“新东方背单词”，有红宝，新概念等等很多，也有什么复习、测试，挺好的，大家可以下下来用用看。单词背完了四六级的也不要停下，接着背托福gre，这样下来，坚持背，坚持一年，你就会发现收获巨大啊
阅读：阅读我从大一到现在是每天雷打不动做一篇的，从四级到六级的阅读做到专四专八，再做到考研，托福gre，基本上所有的阅读题型都见识过（但是托福的阅读只得了62分，郁闷）另外英语学习我经常读，巨推荐这个杂志，在gre的写作训练之时你就会发现它的有用之处。我们还有几门课用的是原版教材，常读读也很长见识，我认为麦肯齐的ecology对我的阅读和作文影响很大。还有brock 的microbiology.
听力: 也是应该每天听的，上下课来回用mp3听听疯狂英语、真题等等，跟抄可能需要毅力，但是也是很有用的。我会选择在早晨上课前练听力和口语。那时候比较静，听得比较清楚。
语法和填空：咱中国学生的语法一般是没什么问题的，只要下点功夫就能得很高的分数。对于四六级的词汇填空，有些也不是那么好做，这样就关键在于日常积累，日常积累多了，读多了，有了语感，这样的题读读题干答案就出来了。
作文：说实话我的作文不是特别强，托福才5.0，如今还在为马上进行的gre而惶惶不可终日。在四六级考试中也在90分左右徘徊。我的写作主要问题是句式变化不够，难词应用不多，希望大家能注意不要犯同样的错误。
口语：我觉得口语考试比较程序化，不是很难，大家注意尽量流利地说，别紧张，在小组讨论中尽量表现得像个group leader,这样就比较容易拿a.要这样鼓励自己：我的水平不在考试主考老师之下，然后自信地说就行啦。
关于辅导班：我的四六级托福gre一次辅导班也没报，可能是觉得有时候自己不听讲，有时候老师废话太多，还不如省下钱多吃几顿大餐（馋猫）。但是有些辅导班质量据说确实很好，大家如果需要的话可以适当报一报，根据自己的实际需要而定吧。
我觉得，咱们既然已经报了这门考试，就要全力以赴地尽量考好。这样咱们面子上也比较有光哈，是吧。
说到四级考试，说来惭愧，我是从考前2周才开始准备的.。平常上大学英语课，老师也会建议一些四级的专项辅导书让我们参考。几乎靠高中的英语基础我才在四级考试中取得了565分的成绩。
四级没有想象中那么难。具体做法可以是：每天保证抽出1至2小时学习词汇，并挑选自己的弱项进行强化训练。强化的方法可以是做四级的专项练习，因为集中训练才会有好效果。现在的新四级考试把听力和阅读都做了重大调整，相信大家心里也明白侧重点在哪里。抓好了这两个的分数，何愁不过?所以，大家一定要学会培养抓住词汇和句子的能力。阅读没有捷径，只有做题。而词汇又是做好这个的关键所在。其他部分我认为大家只要尽力去做就足够了。
六级考试和四级考试最大的不同就在于它大幅度地扩充了词汇量的要求。今年我参加了六级考试，考了520分。很多人都说六级难，其实就是难在词汇上。解决了词汇的问题，不论是听力还是阅读，绝对不是问题。至于综合题，我觉得它是考察你真正英语水平的，备考资料
你如果不知道，就是不知道，猜对的机会很小。大家只要做几套真题肯定能体会到这点。六级的写作比四级提出了更高的要求，总之大家一定要记住：字数一定不要少!字迹工整也相当重要，给老师一个好印象分数就低不了。
当然在学习的同时娱乐放松也是很必要的，像我就喜欢旅游，换个心境有助于更好的进入到备考的状态。
学习经验总结8
20xx年7月，我响应团中央的号召参加了“西部计划”志愿服务行动，现服务于宁夏回族自治区吴忠市红寺堡开发区群工部。在一年的志愿服务工作中，我努力践行志愿者精神，恪尽职守，很好地完成了组织交给我的每一项工作，得到了领导和群众的一致好评。下面是我一年服务工作的简要总结：
刚来红寺堡时，我被分到了扶贫办，主要工作是协同扶贫办其他两位同志搞项目验收工作以及扶贫项目数据库的录入工作。刚来工作的时候，心里还真没底，因为我并非农学专业出身，不知道自己能不能适应这里与农业相关的工作。第一天上班，单位的领导什么也没给我安排，只是让我先熟悉一下环境。同事们都有各自的工作，大家对我只是简单招呼一下，便各自忙开了。第二天，我便主动找事做。首先了解数据库的录入工作，我端坐在电脑前，手中捧着厚厚的项目档案仔细地看，熟悉需要录入的条目。由于此项工作时间紧，工作量大，专业技术要求高，加上办公室其他人员对项目录入系统软件较生疏，所以，此项工作只能由我一个人承担。为了不使这项工作落后于其他县，拖全市的后腿，我利用一切时间，放弃周末休息时间，一个人在办公室里加班加点，保质保量地提前完成了20xx年“十万贫困户养羊工程”项目数据库的录入工作，且无一录错，圆满地完成了上级布置的任务。
在领导和同事的大力支持和指导下，我在做好本职工作的同时，常常深入实践，积极参与各种活动。我经常跟随领导下乡开展农村调研活动。通过和老百姓接触，我了解了他们的生活，同时，他们也了解了“西部计划”的大学生志愿者。20xx年9月，在“十万贫困户养羊工程”项目实施过程中，“羊只发放”环节出现了问题，致使群众上访，我和另外一名志愿者协助扶贫办的工作人员深入基层，到开发区南川乡马段头村，挨家挨户进行摸底调查，最后圆满地给群众解决了问题，并写成《“十万贫困户养羊工程”项目实施调查报告》，受到了领导的表扬。在此过程中，我学到了很多和老百姓交心谈心的技巧，开展扶贫工作以及处理人际关系的方法，这些为我以后的工作奠定了良好的基础。20xx年11月份，在由区、市组成的.验收团对红寺堡“劳务输出”工作验收期间，我积极参加“劳务输出”后勤服务，无怨无悔地为参加“劳务输出”验收的领导和工作人员提供良好的服务，为红寺堡顺利通过验收做了自己应该做的工作。
由于我在扶贫办群众工作做得比较好，20xx年底，组织上调我到红寺堡群工部开展志愿服务工作。到红寺堡群工部后，我积极参加由开发区组织的“三下乡”活动。在活动中，我和其他志愿者向当地农民宣传法律知识，发放农业实用技术资料1000余份，同时还为农民书写春联150多副，取得了良好的社会效应，提高了农民朋友的法律、文化意识。
在红寺堡的这些日子里，我深切感受到西部人民对我们大学生志愿者的热忱和对人才的渴求与尊重。越艰苦的地方，越能锻炼一个人，我相信，无论自己以后在什么样的工作岗位，我都不会忘记自己曾经在这片热土上播撒过希望的种子，不会忘记这片我曾经挥洒过汗水的热土！我坚信，红寺堡的明天会更加美好！
岗位是平凡的，青春是火热的，一年的志愿服务固然艰辛，但我取得了成绩，得到了群众的认可。我被自治区评为“宁夏优秀青年志愿者”。在以后的日子里，我要继续发扬志愿精神，以兢兢业业、勇于创新的姿态，为祖国的发展尽一份绵薄之力。
学习经验总结9
六年级一个漫长而艰难的学习之旅，而已经被我踏完了四分之一，在这四分之一是经历了许多大考小考，坑坑洼洼、泥泞不堪。
为什么每次单元测试的成绩都不梦想呢主要原因仅有两个：1、马马乎乎~2、不虚心。就是因为这两点让我考不好。如；有一次测试的时候，一道应用题人家被来是而我移下来就成了1600。还有期中考试的时候，在做附加题的'时候又把Y移下来就移成了X。你说这都检查不出来，平时还有什么好傲的！
我以后必须不管是考试还是平时做题，我要细心认真，并且做完还要检查一遍，还不能骄傲，要深记“虚心竹有低头叶，傲骨梅无扬面花。”
“学如逆水行舟，不进则退。”虽然我这一次考了满分，可是我还要努力前进，否则别的同学就会赶上，我就会落后，我要做到虚心、细心。
学习经验总结10
1、预习：预习的时间一般在上床睡觉前，预习不需要花费太多时间，只需要把当天要学习的知识点预习一下，对不理解的地方做下标注。
2、听讲：在老师讲课的时候，一定要注意听讲，老师把所有的知识点都讲得很详细，紧跟老师的思路，这样可以获得更快的收获。
3、复习：每天晚上预习完之后，回去在复习一下当天学习的内容，大概需要花费半个小时的时间，可以用练习题来巩固一下自己当天学习的知识。
4、总结：每次考试完或者学完一个章节之后，需要对所学的知识点进行总结和归纳，以便更好地掌握这些知识点。
5、练习：练习是巩固所学知识的'重要手段，可以选择一些练习题来巩固自己的学习成果。
6、坚持：学习是一个长期的过程，需要坚持不懈，只有不断地学习，才能不断地提高自己的学习成绩。
学习经验总结11
一、准备：（竖立一个坚定的梦想）
成功，一定会伴有挫折，初三学习经验总结。挫折，需要不断的动力去克服，所以，一切的一切，都必须有这样一个先决条件——坚定的梦想。（其实，也就是目标）
如何确立自己的梦想呢？有几个条件：
1、有兴趣
2、对梦想的实现一直都有十分强烈的欲望
3、必须是正当的（是学习，而不是别的）
其中最难的，也许就是第二条。很多人因为欲望不够强烈，而常常在挫折之后轻易放弃或消极对待，从而在成功之路上半途而废。我个人认为，这实现梦想的欲望必须与个人最强烈的本性相连。诸如：荣誉、自我感觉、地位、别人的口碑。反正，自己最在乎的东西，就应该成为自己努力学习的动力。
二、学习方法与应试技巧
文科：文科有一个共同的特点，死的东西很多，我并不是说没有活的知识。其实，活的知识有，而且也不少，但很多人却感到文科很死，这是为什么呢？这是因为他们没有发现学好文科的规律：活的知识、技巧都是建立在一定的知识积累，也就是脑子里记忆了大量前人的优秀文章、精辟词句的知识上，唯有先记下了一定的死的知识，才能融会贯通领悟到活的知识，技巧。正因为如此，识记成为学习语文的一道分水岭，成绩不好的同学几乎都栽在这儿。要想学好文科就必须有耐心有毅力去背诵，没有这个基础，一切学习方法、技巧都是空谈。
（一）语文
学习方法：
1、字音字形：这些几乎是死的知识，所以必须要有大量的记忆，但在记忆中，我也发现了高效记忆的方法。
（1）反复，多次记忆：对于字词拼音的记忆，都是一个一个小的知识点，所以对时间长短没有什么要求，只要有时间，比如上学、放学路上，早读、吃饭、课间等小段时间，都可以利用。让背过的知识点在脑中多次重复记忆，加深印象。
（2）边写边记：记忆字音字形不只是看、读就可以了，还应该边背边在草稿上写出来，考试时考的不是看、读、而是写和辨别，；这写边记才能提高效率。
（3）随时检查自己，也掌握情况，将未掌握的字音字形标出，反复筛选，着重记忆，节约时间。
2、古文记忆：（文常、注释等）
古文的记忆方法和字音一样，就是反复多次，边记边写，随时检查和着重漏点。
3、古诗、现代文
古诗的学习，不仅是背诵、默写，也是对古诗深入的理解体会。对古诗内涵理解的关键
是在课堂。在课堂上老师已将所有重点讲出，在课后，也应该看一下教师用书，以加深自己对文章中心结构、写法和重点的体会。（建议不看参考书，而尽量看教师用书，因为参考书总有偏差，而教师用书才是最有权威的）看教师用书要有目的性，千万不能盲目。（如果全部看完，差不多就可以当老师了）对于学生，只需认认真真地将“课文说明”和“关于练习”看完就可以了，而“有关资料”可看不可看，看“课文说明”部分，一定要反复多次，看完以后，必须要明确以下几点：
（1）本文的结构及其特点和重点
（2）本文的中心思想及各段如何贯穿这思想
（3）本文的语言风格，写作特点
（4）教参对学习的侧重点——考点
明确以后，一定要记住，否则看了等于没看。如果要记的太多，也可反复多次筛选记忆。
4、语言实际应用（如何总结）
应试技巧：
（1）对于较简单的题，一般只要在文中找出来再随便概括一下就完了，但要注意在找的时候一定要全面、准确。何谓全面？就是要整篇文章从上到下找，不能断章取义，哪段看着像就只管取哪段。何谓准确，就是在概括所找内容时，要概括出题目所要求的关键内容，不要盲目什么都写上去。
（2）对于涉及文章中心的题，回答一定要由浅入深，先从文章的原句谈起，然后一步步推出中心，要将整个思维过程，思考的每一步表达出来，否则就算懂了，没有表达出来，还是得不了分，工作总结《初三学习经验总结》。
（3）对于提问的方向不明确的题，如简要分析，有什么作用等，不仅要做到第二点由浅入深外，还要从写法（本句、本段的修饰手法等）、结构（有特点才提）、内容（表达了什么意思）、中心（体现了什么思想）几方面考虑作答，这样才能做到万无一失，全面、准确。
3、课外阅读：（1）记叙文：在阅读的时候，首先要有意识地为文章分段，然后在读完每个段后要有意识为这段总结一样内容和表达的中心，最后读完全篇再整理一下各段中心，看作者是如何将文章各段串联起来的，文章的总中心是如何贯穿在字里行间的。如是小说，再考虑一下各人物的特点和对主人翁的作用，如是散文，就思考一下文章的写作特点、语言风格等。
（2）议论文、说明文：方法比起记叙文要简单一些，只需在读完每一段后找出中心句，分清论证说明顺序，再在一些关键字词打点就可以了。
（二）英语
学习方法：英语的学习，有一点很重要，那就是语感，说白了，就是一种感觉。我个人认为，学英语的方法的最高境界，那就是一切凭语感，就如罗一鸣一样，没有为什么！ 所以，学英语，不仅是为了背几条短词，说几个句型，而更应通过读与背，体会一种语言的奥妙，感悟另一种语言的风格，从而吸取深藏于这种语言之下的文化与精神。另外，学英语是一个不断积累的过程，所以学英语不应分时段，，只要是有一点时间，比如早读、课间、甚至是上课时老师写黑板、骂人的空隙，都应该利用起来，精神好时背单词，精神不好做阅读。
1、课内学习：课本上的知识，关键在课堂。在课堂上，应该争取把这堂课所有的知识点记住。具体的方法是，老师每讲一个新的知识点，就立刻拿起笔边在草稿上反复写反复读，多次反复后就记住了。（注意每一次反复一定要用心去记）在记住知识点后，更关键的就是要背课文。要想学好英语，关键就是要背课文，不要去相信什么读五遍十遍，只有背课文才有可能学好英语。（我了解的所有英语成绩十分好的同学，没有一个不背课文的）
2、然而背课文也要讲究方法，不是单纯的死记硬背就可以了，背课文，一定要用心去背。可以先记住文章的条理再背。背的时候，一定要闭上双眼，体会文章中的语境，各人物的语言风格等，从而记住什么地方该重读，什么地方该停顿，找到那种语感。当这些都做到以后，什么短语，什么句型，早就记熟了。在课文上，可以利用所有的空间时间一遍又一遍地读课文，回家以后，用十五分钟就可以把课文背下来了。还有一点，课堂上不懂的地方，一定要标出，下课拿去问老师，每学一课，必须100%掌懂。
3、课外学习：学英语，一定要兴趣，且不应该只局限于课本上的一点知识，更应有课外的延伸，提高。
A、《中学英语1+1》这是一本最好的参考书，特别适合成绩好的同学阅读，有了这本书，就不用再买参考书。这本书上的延伸，课外知识特别多，不能因为平时不考就不记，只要是不懂的，就应该记住（因为学英语就是一个不断积累的过程）。练习题也应该全部做完。且不懂的，或是拿不稳的题就应该去问老师，直到完全吃透这本书。
B、阅读——背课外单词。建议初三每天做5篇，2篇完形，2篇选项，1篇判断正误，做的时候将不懂的`单词勾出，做完后查出这些单词的意思，然后专门记录有单词本上，每天背25—30个课外单词。
C、《新概念》。建议每周末学2课，课文同样要背。
应试技巧：英语考试，每次总是十多页接近100道题，很多同学唯恐做不完，做得很快，到头来做完了还剩一大半时间，还犯了不少低级错误。
我的经验，就是一个字：慢。英语考试绝对没有时间不够的时候，所以在做每道题时都应深思熟虑，把题审好，把所有选择考虑完做答。在做完形和阅读，更要注意上下文综合考虑，分清作者的感情-色彩，理出中心思想，注意固定搭配、时态等。只有这样，才能有效避免低级错误，做出更多的难题。
理科：学习方法：我从小就是一爱好理科的孩子，自认为我的理科成绩比文科得多。别人多半会说，你理科成绩这么好，一定有很多经验吧！其实不然，我学习理科的经验很少，但有一条非常重要，几乎完全是因为这条“经验”，我学好理科，那就是因为有兴趣。因为有了对理科强大的兴趣，我能自觉地没日没夜地啃书，能够不知疲倦地做题，能够追着老师问问题，从四楼跑到一楼又从一楼跑到四楼，更能够在一次次的失败以后毫不犹豫继续努力。总之是兴趣引导着我一步一步走到现在。
然而兴趣要如何培养呢？很多同学都在问这个问题。首先我认为应该发现理科不断学习的乐趣，在我看来学代数可以不断了解数与数之间奇异的关系，在反复的演算中，发现其自身的美丽，理科的美不如文科那样显而易见，它的美丽是有深度的，而你学得越深，越觉得理科其乐无穷。思维在这里飞越，一个充满神秘色彩的数字世界向我打开，这一份惊喜与兴奋足以让我产生强大的兴趣。同里，学物理时，我学会了如何用科学知识解释生活常识，如何用学到的知识解决现实生活中的难题，发现别人不能发现的原因；学化学时，我也学会了如何从微观入手分析宏观，明白了那不规则运动的微小粒子是如何构成物体在我们身边存在。更不用说，学生物，发现世界有如此多的奇妙生物，且各种生物之间存在如此的相似与相异时那种惊喜与快乐，总是让我乐此不疲，越学越有趣。
其次，我认为对未知的好奇也可以培养兴趣，理科的学习，学得越深，就越觉得不懂的越多，然后就越来越想去弄清楚。这种由未知的好奇，转变而来的探求，征服的欲望也可以用来培养兴趣。
除了兴趣这点以外，其它还有一些：
（三）数学
初三的数学的确很难，而它又是的重中之重，要学好，的确不容易。对于几何而言，我
个人认为最困难就是从不做辅助线的思维到自己做辅助线自己假设思考的转变，很多时候标准答案的辅助线想都想不到。这时唯一的方法只有总结。在每一道题看完答案后总结这道题做辅助线的思路，看它是根据哪个条件做出的辅助线，然后再用总结出的方法去做类似的题，巩固自己对这种辅助线方法。
学习经验总结12
高中生物，是高中阶段的一门重要课程。对于理科生来说，尤其如此。要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。针对生物学科的特点，要学好高中生物，建议做到以下几个方面。
第一，教科书要熟烂于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNAa的片段”，这往往是高频考点。
第二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金
星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。
第三，最重要的是做题与总结。
1)把做题当成积累。
在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。
2)将经典的题收入记忆中。 每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的.几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体 --- 这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。
3)选择兼顾速度与准度。 在平时的练习中，一套题往往会包含30-40 道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准确率就大大下降。对于这种情况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念，定义，识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简单题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能避免被难题卡住，造成简单题没时间考虑的情况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所突破。
学习经验总结13
我和徐红梅老师师徒结对已有一个多月。作为数学教师，我没有任何教学经验的老师，到渐渐地开始熟悉了课堂、熟悉了数学的教学方式。在这过程中，我成长了很多。这一时间很短，我能顺利地完成教学任务，都有赖于师傅的耐心指导和学校领导的关心。
作为新教师，最大的缺点就是教育教学经验明显不足。师徒“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，发挥师傅丰富的教育教学经验，使得我们新教师教育教学水平不断提高。在这一个过程中，作为新教师的我获得了很多的启发和教育教学、管理经验。
“师徒结对”活动为我们新教师建立了学习的桥梁，在这一活动中，师傅展示的教学经验和方法，使我的教育教学水平不断提高，并且获得了很多启发。
首先，教学方面，师傅鼓励我多听，多思考。课堂上，徐老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。师傅的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。在听课中，我吸取了师傅很多优秀的.地方，学到了如何驾驭课堂。在吸取师傅经验的同时，我也在自己的教学中加入自己的想法，使自己的课堂教学水平逐渐提高。除此之外，师傅还耐心地对我的课堂教学作出评价和指导，每次听完我的课，徐老师总会和我交流教学中的不足，特别是一些我没有注意到的细节，师傅都会认真点评，使我体会到“细节决定成败”这一道理。
其次，在班级管理工作方面，无论是班级布置还是平时的常规教育，徐老师总是及时地给我意见。我经常看见徐老师耐心地教育学生、细心地关爱学生、真心地鼓励学生。在徐老师身上，我学到了教师应该练就一双善于发现的眼睛，不吝啬对学生的赞美和欣赏；除了关注学生的学习之外，更应该关注他们的生活，融入他们的生活。
经过这一段时间的实践，我意识到了自己的不足。课堂中，我最大的缺点就是重难点把握不到位，课堂教学平淡激不起学生兴趣。而我也在努力克服这一困难，多钻研教材、多听师傅的课，希望通过不断地学习慢慢进步。
“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高
我感谢学校为我们提供了“师徒结对”这样的学习机会。作为新教师，我更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力地学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的教学态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下逐步成长。
学习经验总结14
数学是一门基础工具学课，从学前班到大学，都要学数学。对高中生来讲，数学是高考的必考科目。值得注意的是，近几年数学高考试题的难度不断增大，这对我们的数学提出了更高的要求。
想要学好数学，首先，要树立信心。信心是学习好一门学科的先决条件。很多同学对数学学习存在着畏难情绪，认为自己一向数学成绩不好，根本就学不好数学；或者认为自己没有数学细胞，不适合学习数学。这些都是没有信心的表现，是学好数学的心理障碍。中国有句老话：“勤能补拙。”这是很有道理的'。同学们一定要树立信心。坚信自己能学好，从心理上战胜自己。
其次，要注意学习方法。数学是一门逻辑性很强的学科，讲究分析与逻辑推理。所以针对它的这种特性，我们在学习时就要培养和锻炼自己的推理和分析能力。在具体学习时要将所学过的知识前后连贯起来综合分析。这就需要通过一定的练习和大量的思考。做大量的习题是最主要，最有效的方法。数学和其它学科的区别就是数学的抽象思维最强，对计算能力，解题技巧的要求最高，因而要大量做题。“数学就是要多做题，不做题什麽也不会，等于白学。”我很赞成这个的观点，不过，还要注意，数学题是做不完的，关键是要打好基础，勤于体型，寻求规律，掌握解题技巧，才能事半功倍。期末复习，正是不断的总结来锻炼自己的思维，培养自己的数学思想。
记笔记对学好数学也非常重要。俗话说的好“好记性不如滥笔头”勤记笔记对学习是很有帮助的。一天下来，把老师讲的例题和公式都仔仔细细地记录下来，回到家认真复习，这样就不会出现临时报佛脚的状况。
在做题时，应想想还有没有其它的作法，培养思维的发散性。这样就不至于因为一种方法行不通，而无计可施。另外，因为数学是严密的逻辑推理，不容有误，所以严缜的思维也很重要。
在考试中，仔细审题非常重要。有些人匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
学习经验总结15
本人于20xx年7月赴澳大利亚布里斯班开始了人生的一段新旅程,现在已经完成了一个学期的学习，到目前为止都没有为自己当初选择的学校（昆士兰大学预科）而感到后悔，很庆幸自己有机会能在这个预科学习。
昆士兰大学预科（UQFY）的课程很丰富，能为国际学生提供学术英语、数学、物理、化学、生物、会计、商业管理、经济、研究型文学、研究型建筑、行为科学以及信息技术。在课程开始之前会有一次和学术指导老师一对一的会谈，学术指导老师会询问学生本科学习的方向，然后会针对学生的兴趣以及本科的专业方向给出课程搭配的意见，当然学生会有两周的时间去，如果在试听的过程中觉得自己不适合该课程，很简单，只要去找学习指导更换课程就可以了。
昆士兰大学的预科是含金量比较高的预科，首先这个预科有昆士兰大学预科的毕业证书和澳大利亚教育框架体系下的大学准备课程的四级证书（certificate 4 for university study），有了这两个证书在预科毕业后的学校以及专业的选择会很广（就并不局限于昆士兰大学），澳洲的八大名校联盟都是认可的，当然你的成绩要足够优异。第二，以我的经历为例，我在这个预科选择了化学、生物、物理等课程，这些课程中含有实验的部分，实验都会安排在设施非常先进的昆士兰大学圣卢西亚主校区进行，每一次去参加实验都非常激动；在第二学期，选择生物的'同学还可以去昆士兰大学的斯坦伯克海洋实验小岛进行野外考察；对于选择了商科专业的同学，昆士兰大学的预科也和昆士兰大学的紧密配合，每周四下午都是我们这批七月入学的活动时间。在这段时间是不安排任何课程的，一般会安排一些城市的游览，商科的同学有机会去昆士兰大学听本科课程，昆士兰大学的老师也会来预科做关于学习技巧和怎样融入大学生活的讲座。最后昆士兰大学预科课程的授课老师授课的质量都很好，教风严谨也不失活泼，一节课的时长是2小时，一个礼拜（5天）一个同学的总课程量在24小时至到26小时左右，只要认真努力，课程读起来并不是太吃力。
另外昆士兰大学的预科课程与昆士兰大学是完全接轨的。举一个例子，众所周知国外对于知识产权的保护十分重视，昆士兰大学使用的references 是harvard style。预科必修的英语课程中老师就会重点教授这种reference的使用方法，升入大学以后这就不会成为学习上的障碍了。同时，昆士兰大学使用的防抄袭的检测系统式为turn it in，在预科的学习中学生也会被要求完成一些论文，在论文完成后老师也都会要求学生将自己的论文用turn it in进行测评，同时也会教给学生一些学术上防抄袭的方法和技巧。
我很开心，能有机会在昆士兰大学的预科学习；也很愉快，能在布里斯班这个美丽的城市生活。祝其他即将展开自己海外学习生活的同学留学之旅一路顺风！
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