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雪的古诗

时间：2025-09-13 09:37:01 诗词我要投稿

雪的古诗共15篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家整理的雪的古诗，欢迎阅读与收藏。

雪的古诗共15篇

雪的古诗1

　　1、地白风色寒，雪花大如手——唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　2、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台——轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。——唐·李白《北风行》

　　3、乱云低薄暮，急雪舞回风——回风：回旋的风。——唐·杜甫《对雪》

　　4、霜严衣带断，指直不得结——指直：手指僵直。——唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

　　5、云晴鸥更舞，风逆雁无行——无行：不成行列。——唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》

　　6、寒天催日短，风浪与云平——唐·杜甫《公安县怀古》

　　7、斜阳疏竹上，残雪乱山中——唐·韩《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗）

　　8、谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花——唐·韩愈《李花二首》：“当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷。谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。”

　　9、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独寒江雪。——唐·柳宗元《江雪》

　　10、严冬不肃杀，何以见阳春——肃杀：严酷萧瑟的.样子。——唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》

　　11、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光——叫：风声如吼。——唐·孟郊《苦寒吟》

　　12、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云——唐·元稹《南秦雪》

　　13、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝——六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。——唐·高骈《对雪》

　　14、夜深知雪重，时闻折竹声——唐·白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”

　　15、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜——两句写雪花纷飞的景象。——唐·李商隐《对雪二首》

　　16、百泉冻皆咽，我吟寒更切——咽：泉水因冰冻而流动不畅，因以呜咽来形容。吟：歌吟。——唐·刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。”

　　17、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞——玉龙：形容飞雪。败鳞残甲：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落。——宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗

　　18、江山不夜月千里，天地无私玉万家——玉：喻白雪。——元·黄庚《雪》

　　19、溪深难受雪，山冻不流云——清·洪《雪望》

雪的古诗2

　　1、绿头鸭湖上遇雪，再用前韵(元代-张可久)

　　胜花时。临风渺予思。厌春妍、红娇绿姹，铅花只恁轻施。湿模糊、难描树影，白＊＊、尽改松姿。裙溅冰泥。鞋翻粉印，浣纱人倦洗胭脂。青山老、丹移玉井，何处葛公祠。断桥外、频催画桨，误击琼枝。忆当年、阿苏小小，鸾箫能品参差。紫云娘、双歌献酒，绿蓑翁、独钓成诗。楼殿摇空，管弦作市，乐天有句寄微之。观未足，朱帘尽卷，情怕雨丝丝。谁呵手、戗金红上，装个狮儿。

　　2、次韵商筑叟雪(宋代-史浩)

　　风威云势两徘徊，故遣瑶花扑面来。兔苑芳菲谈笑得，玉京门阙等閒开。

　　光浮编简浑疑月，香入杯觞始认梅。为报寒乡几冰室，功成却拟放春回。

　　3、再和董令升雪二首(宋代-王之道)

　　春雪初融作燕泥，梅花零落杏花齐。

　　遥山扫翠云初敛，芳草铺青路欲迷。

　　别恨每忧儿辈觉，老怀终为世情低。

　　新诗价重连城璧，敢比灵犀独骇鸡。

　　4、咏雪(明代-雪溪映)

　　似梅似絮乱空奔，非月非霜眯远村。

　　自被树高先受白，谁怜苔瘦渐消痕。

　　山头凹凸犹难辨，水面波澜却易浑。

　　顿使世间烦热处，一从寒冷便惊魂。

　　5、丁酉冬十月雪(明代-尹台)

　　可道去年雪太迟，今年孟月雪丝丝。含风窕袅纷成态，向日轻盈密弄姿。

　　田畯好占宜麦兆，边人莫动采薇思。平南凯奏应今至，破蔡功成是尔时。

　　6、和茧雪和归田园居六首其六(明代-谢元汴)

　　饭牛白石烂，贤者叹陇陌。生不逢尧舜，失意难自适。

　　烨烨月与星，煜煜三五夕。敢以虾蟆篇，兑此光明隙。

　　风雨亦纵横，可以一腕役。愿招孙刘辈，共树笔墨迹。

　　璅璅者何为，买菜而求益。

　　7、咏雪用滕字韵(宋代-吕徽之)

　　天上九龙施法水，人间二鼠齿枯藤。

　　鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。

　　8、晚步卷雪楼基上(宋代-董嗣杲)

　　客中避尘喧，惟寻幽夐憩。

　　扶行趁斜日，晚色荡沙际。

　　渔湖尽数罟，营利若聚蚋。

　　水退江岸落，天寒民屋敝。

　　万景眩朝暮，聊足供疑睇。

　　雪翻虚空涛，吐气嫉吞噬。

　　临江旧有楼，兴吴谁此誓。

　　云树掩荒基，灵乌趁船祭。

　　9、四景图·仙矶晴雪(宋代-孙锐)

　　湖天雪景弄朝晖，清彻如云散雨衣。

　　肌骨已随云影去，玄真仙代竟忘归。

　　10、奉和春日玩雪(唐代-秦韬玉)

　　北阙同云掩晓霞，东风春雪满山家。

　　琼章定少千人和，银树先开六出花。

　　11、题雪庄和尚小照(清代-汪天与)

　　雪庄开士居云舫，三十馀年不下山。何事尘缘消未尽，尚留面目在人间。

　　12、雪诗六首义取六出其三忆金台(明代-郭之奇)

　　忆昔金台北，骊珠洒凤楼。鹓鹭千行肃，晶光灿晓旒。

　　香烟携满袖，归辔染鹴裘。遥望如冰署，金马化银鞦。

　　玉堂人似玉，藜火倍清幽。兴酣时落笔，诗成百象浮。

　　神霄容点缀，昆圃恣搜求。自疑人世里，举目尽瑶丘。

　　岂虞星物变，风景日飕飕。沦落今如此，何处想瀛洲。

　　13、樊通政雪霁草堂(明代-杨士奇)

　　轻风解寒冱，初日丽丘林。檐际泻悬溜，窗中见遥岑。

　　清和荡淑气，浩畅发冲襟。馀色皎如玉，吾将比素心。

　　14、夜坐闻雪寄所知(唐代-齐己)

　　初宵飞霰急，竹树洒干轻。不是知音者，难教爱此声。

　　渐凌孤烛白，偏激苦心清。堪笑同文友，忘眠坐到明。

　　15、对火玩雪(唐代-白居易)

　　平生所心爱，爱火兼怜雪。火是腊天春，雪为阴夜月。

　　鹅毛纷正堕，兽炭敲初折。盈尺白盐寒，满炉红玉热。

　　稍宜杯酌动，渐引笙歌发。但识欢来由，不知醉时节。

　　银盘堆柳絮，罗袖抟琼屑。共愁明日销，便作经年别。

　　16、题雪浦人归图(金朝-刘迎)

　　乱目宝花雨，过眉斑竹筇。拿音迎画鹢，喜态动乌龙。

　　水镜千江月，风琴万壑松。遥知永今夕，情话得从容。

　　17、读姜雪苍祝发诗漫志(清代-潘问奇)

　　三生石上厌华簪，火宅莲华尚可寻。天下有丝都绣佛，眼中何事不灰心。

　　酒旗歌扇人犹在，箬笠梭鞋路已深。禅院傥能携我去，一龛勤礼象王金。

　　18、新春雪日寄诸生兼命诗题(近现代-陈忠平)

　　艺苑纷繁费剪裁，聊将网络作平台。学无先后都为友，道有循环又见梅。

　　春信已从人日动，东君却命雪花开。风光殊绝堪吟咏，不必徒怜谢女才。

　　19、对雪寄子和(清代-李宪噩)

　　寂寞遂终夕，晶莹忽通曙。垂幔若遗情，开轩始惊晤。

　　骚屑方委栋，氛氲正飘树。被物乍同收，因形乃分赋。

　　积重或偏敧，乘弱亦轻附。烛幽时浚达，弥缺必丰注。

　　野人悄将归，栖鸟寒犹露。晓色已侵昼，澄辉更延暮。

　　憬幽知悦性，念群转荣虑。欲出访郊扉，扁舟尚迷渡。

　　20、熙宁丁巳蜡祭致斋玉津东园雪中与监礼莘老学士同游西园其一(宋代-彭汝砺)

　　上苑亭台看雪飞，清寒十倍胜常时。腊深梅蕊争先出，风急杨花忽倒吹。

　　21、雪窦前堂音座寮有炼指行人求颂(宋代-释普宁)

　　未彻根源肯便休，炼磨三种愈精修。

　　发辉自己光明藏，抹过俱胝一指头。

　　22、雪意(宋代-刘敞)

　　凄风起幽朔，白日晦光色。仰视浮云高，苍茫天容碧。

　　林林愯群木，栗栗抱寒魄。今朝识天意，欲见松与柏。

雪的古诗3

　　1、《冬日观早朝》

　　唐·施肩吾

　　紫烟捧日炉香动，万马千车踏新冻。

　　绣衣年少朝欲归，美人犹在青楼梦。

　　2、《初冬旅游》

　　唐·王建

　　远投人宿趁房迟，僮仆伤寒马亦饥。

　　为客悠悠十月尽，庄头栽竹已过时。

　　3、《初冬偶作》

　　唐·皮日休

　　豹皮茵下百余钱，刘堕闲沽尽醉眠。

　　酒病校来无一事，鹤亡松老似经年。

　　4、《冬柳》

　　唐·陆龟蒙

　　柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。

　　正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。

　　5、《江雪》

　　唐·柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　6、《问刘十九》

　　唐·白居易

　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

　　晚来天欲雪，能饮一杯无。

　　7、《梅花》

　　宋·王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　8、《逢雪宿芙蓉山主人》

　　唐·刘长卿

　　日幕苍山远，天寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

雪的古诗4

　　古诗原文

　　长安大雪天，鸟雀难相觅。

　　其中豪贵家，捣椒泥四壁。

　　到处爇红炉，周回下罗幂。

　　暖手调金丝，蘸甲斟琼液。

　　醉唱玉尘飞，困融香汁滴。

　　岂知饥寒人，手脚生皴劈。

　　译文翻译

　　长安城中大雪纷纷，鸟雀迷途难以互寻。

　　富贵人家并不怕冷，椒泥涂墙壁香又匀。

　　朱门处处烧着红炉，四周放下重重罗帐。

　　席上奏起玄妙乐曲，玉液琼浆斟满杯子。

　　室内饮宴室外大雪，人人困倦汗洒满身。

　　哪知城中饥寒的人，手脚冻裂苦苦呻吟。

　　注释解释

　　难相觅：指鸟雀互相难以寻觅。

　　椒：植物名，其籽实有香味，封建社会，富贵人家常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香。泥：用如动词，以泥涂抹。

　　爇（ruò）：烧。

　　幂：幂本作“巾”字解，这里与“幕”字相同，诗人可能是为了押韵而用了“幂”字。

　　金丝：泛指乐器。丝，丝弦。金，形容丝弦的贵重。

　　蘸甲：古人饮宴，酒要斟满，举杯喝酒时，指甲能沾到酒，这里的“蘸甲”指斟满酒。

　　醉唱玉尘飞：室内饮宴欲舞，室外大雪飞扬，一说：席上歌者吟唱大雪纷飞的景象，亦通。玉尘，指雪。

　　困融：愧倦，懒散。香汗滴：指歌者舞者滴洒香汗。

　　岂知：哪里知道。

　　皴（cūn）：皮肤因受冻而开裂。

　　诗文赏析

　　张孜生当唐末政治上极其腐朽的懿宗、僖宗时代。他写过一些抨击时政、反映社会现实的篇，遭到当权者的追捕，被迫改名换姓，渡淮南逃。他的诗大都散佚，仅存的就是这一首《雪诗》。

　　诗分三层：头两句为一层，点明时间、地点、环境；中八句为一层，揭露了“豪贵家”征歌逐舞的豪奢生活；后两句为一层，写“饥寒人”的贫苦。

　　诗以“长安”开头，表明所写的内容是唐朝京都的见闻。“大雪天”，说明季节、天气。雪大的.程度，诗人形象地用“鸟雀难相觅”来说明。大雪纷飞，迷茫一片，连鸟雀也迷失了方向，真是冰天雪地的景象。这就为后面的描写、对比安排了特定环境。

　　以下，以“其中”二字过渡，从大雪天的迷茫景象写到大雪天“豪贵家”的享乐生活。“捣椒泥四壁”，是把花椒捣碎，与泥混合，涂抹房屋四壁。汉未央宫有椒房殿，乃皇后所居之室。这里写“豪贵家”以椒泥房，可以想见室内的温暖、芳香下华丽。

　　“到处爇红炉”两句，写室内的陈设。既然是“豪贵家”，他们陈设之富丽，器物之精美，自不待言，但诗中一一撇开，仅选择了“红炉”“罗幂”两件设施。“红炉”可以驱寒，“罗幂”用以挡风。红炉“爇（燃烧）”而“到处”，言其多也；罗幂“下”而“周回（周围）”，言其密也。这表明室外雪再大，风再猛，天再寒，而椒房之内，仍然春光融融一片。

　　“暖手调金丝”四句，写“豪贵家”征歌逐舞、酣饮狂欢的筵席场面：歌女们温软的纤手弹奏着迷人的乐曲，姬妾们斟上一杯杯琼浆美酒。室外雪花纷飞狂舞，室内人们也在醉歌狂舞，直至人疲身倦，歌舞仍然无休无止，一滴滴香汗从佳人们的俊脸上流淌下来。

　　诗的结尾，笔锋一转，“手脚生皴劈”，写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子。这两句扣住大雪天“鸟雀难相觅”这一特定环境，是作者的精心安排。在这大雪飞扬、地冻天寒的日子里，“饥寒人”还在劳作不已，为生活而奔走，为生存而挣扎。这就提出了一个发人深省的社会问题。“岂知”，很有份量，不仅是责问，简直是痛斥。作者愤怒之情，表露无遗。

　　全诗采用对比的手法。诗人先写出长安城大雪纷飞的特定环境，再通过对在这一特定环境中“豪贵家”与“饥寒人”生活的对比突出主题，使主题鲜明。这种对比，是深深植根于现实生活的，和诗的内容取得了高度的和谐与统一。另外，诗人又采用了白居易在其讽喻诗中常常采用的篇末点题的手法。从数量上讲，诗人用了三分之二以上的篇幅描写富贵人家的宴饮，以三幅图画表现豪门贵族的糜烂生活：富家椒房图、罗幂红炉图、弦歌宴饮图。而在篇末仅仅用了二句点出富贵人家的对立面——“饥寒人”的苦况，可以想见“讥寒人”在鸟雀都“难相觅”的情况下会是怎样的情形，而这两句诗又赋予前八句诗以新义，指出“豪贵家”的奢侈享乐是建立在人民的贫苦的基础上，“豪贵家”的嘴脸也就更加可恶可僧了。诗人的态度是明确的，他十分憎恶那些在大雪天歌舞宴饮的“豪贵家”，无情地揭露他们，诗人把自己的同情投给了那些在大雪天痛苦挣扎的“饥寒人”，吟咏他们的痛苦，为他们请命，为他们歌唱。

雪的古诗5

　　古诗原文

　　六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

　　如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。

　　译文翻译

　　雪花飘舞着飞入了窗户，我坐在窗前，看着青青的竹子变成白玉般洁白。此时正好登上高楼去远望，那人世间一切险恶的岔路都被大雪覆盖了。

　　注释解释

　　六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。

　　琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。

　　恶路歧：险恶的岔路。

　　诗文赏析

　　这是一首借景抒怀之作，写得别具一格。

　　诗人坐在窗前，欣赏着雪花飘入庭户，雪花把窗外的竿竿青竹变成了洁白的琼枝，整个世界都变得明亮了。于是诗人想到此时如果登上高楼观赏野景，那野外一切崎岖（qíqū）难走的道路都将被大雪覆盖，展现在眼前的`将是坦荡无边的洁白世界。

　　高楼四望，一片洁白，诗人希望白雪能掩盖住世上一切丑恶，让世界变得与雪一样洁白美好。结尾一句，道出了作者胸中的感慨与不平。

雪的古诗6

　　《白雪歌送武判官归京》

　　岑参

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　《逢雪宿芙蓉山主人》

　　刘长卿

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　《终南望余雪》

　　祖咏

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。

　　林表明霁色，城中增暮寒。

　　《江雪》

　　柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　《问刘十九》

　　白居易

　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

　　晚来天欲雪，能饮一杯无。

　　《梅花》

　　王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　《别董大》

　　高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　《塞下曲》

　　卢纶

　　月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

　　《冬夕》

　　岑参

　　浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。

　　泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。

　　《早冬》

　　白居易

　　十月江南天气好，可怜冬景似春华。

　　霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。

　　老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。

　　此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。

　　《庐山谣寄卢侍御虚舟》

　　李白

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关

　　黄云万里动风色，白波九道流雪山。

雪的古诗7

　　一、谈雪激趣，导入课题

　　同学们，你们看过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？可唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。白板出示雪景图，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。

　　【“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。——只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。课伊始，教师采用学生喜闻乐见的“雪”引出课题，学生定会兴趣盎然，积极参与。】

　　二、初读感知，想象画面

　　1、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（点击白板中的音乐图标）

　　2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。

　　3、指名朗读。

　　4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？

　　【想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文新课标中也指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”】

　　三、进入情境，自主学习

　　1、请结合注释或请教工具书理解这首古诗，并圈出不懂的字词。

　　2、现在我们来汇报一下学习成果，并提出小组内不能解决的问题。学生自由交流，相互补充。

　　▲讨论交流重点品读的词语（指名上台利用白板圈画出相关词语，如：“万径、千山、灭、绝、蓑笠翁、孤舟”等，然后交流补充）

　　▲利用白板让学生上台将“蓑、笠”分别与实物相连。

　　【古诗语言，是极富魅力的语言。中高年级的学生，在“词、句”的理解上具备了一定的学习能力，因此，老师要放手让学生自主尝试理解，在教学中引导学生对这些语言进行比较、琢磨、推敲、品析，甚至吟咏，体味古人用词断句的精妙所在，对于提升学生的语感，增强鉴赏的能力都是大有裨益的。】

　　3、理解了这些字词，大家一定能读得更好。学生很投入地齐读。

　　4、谁来结合画面，展开合理的想象，将整首诗的意境描绘出来？

　　学生自由发言。（如：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的小路上也看不见行人的足迹。但在这冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却坐在孤零零的一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。）

　　【在学生理解重点字词的基础上，积极鼓励学生结合画面，融进想象，将整首诗的意境描绘出来。这样，学生就不仅仅是停留在简单、机械的翻译层面，语言变得更加活泼、生动了。】

　　5、谁能通过朗读再现画面，让大家仿佛身临其境？指名朗读。

　　6、学到这儿，我们对这首诗已经有了大概的了解。现在请你静下心来，再细细地读一读。你从诗句中感受到了什么？学生轻声朗读后自由发表自己的看法。（如：读着古诗、看着画面，我觉得冷飕飕的；我猜想老人内心十分孤独、寂寞，因为这首诗每一行的第一个字连起来就是“千万孤独”；我觉得这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼；我体会到一种悲凉的气氛……）

　　7、你们能把自己的不同感受通过朗读传达出来吗？自由朗读，个别读，学生评价。

　　▲指名上台朗诵，自主选择：如果需要音乐可以点击白板中的音乐图标；如果需要哪幅画面作为背景可以在白板中点击。

　　【有道是“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解。在指导读的过程中，要鼓励学生每一次朗读都要有所收获，读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣。】

　　8、面对这样的画面，你有什么疑问？生自由质疑。

　　9、真会动脑。那么，这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？请大家大胆设想一下原因。学生自由说说。（如：老人是在独自欣赏冰天雪地间晶莹剔透的美景；可能他是捕鱼为生的；可能老翁想，鸟都飞完了，这下没人和自己抢了；可能他喜欢钓鱼，所以无暇顾及天冷了；可能老翁是想让别人了解自己的心情……）

　　10、看来大家的感悟各不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？

　　▲白板出示柳宗元生平简介，仔细琢磨琢磨，你又有什么新的想法？学生自由发言

　　11、理解得真不错，的确，这个“渔翁”指的就是柳宗元，他是因为不能实现自己的远大抱负而心里感到失落难过，他借这个“蓑笠翁”来表达自己孤傲、高洁的心境。

　　【明朝谢榛曾说过“诗境有可解，不可解，不必解，若水月镜花，勿泥于其迹可也。”告诉我们诗词意境的内隐性。这种内隐性包含许多“意义的不确定性”与“意义空白”，它们构成了作品的召唤结构，召唤学生叩问文本，质疑充实，理解延伸。由于这样的特点以及学生个性、学识、经历、气质等的不同，因此在具体理解时会出现不同的审美情境，出现许多个性化的理解。教学时，我们要注意珍视学生的`独特感受，尽可能保留其合理的见解。但是，尊重多元解读，还要重视价值取向。】

　　12、此时，作者那种孤傲的心境与此情此景融为一体，构成了一幅生动的画面。（白板展示画面与音乐）师描述：此时，群山覆盖着白雪，江面飘洒着雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，轻轻地飘下来，好像怕惊扰了这位钓鱼的老翁。现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？全体起立，看着画面，和着音乐，咱们齐背古诗，再次把自己的感受、作者情怀传达出来。（白板再次展示画面与音乐）全体肃立，深情地背诵这首古诗。

　　四、拓展延伸，提升素养

　　1、请同学们自主欣赏一首诗：王士禛的《题秋江独钓图》（白板出示古诗）

　　▲分小组自主学习，然后推荐上台做小老师，带领大家一起学习。（学生利用白板圈圈画画）

　　▲学生点击白板出示作者简介，同时点击相关网站链接图标，进一步理解古诗的意境。

　　2、柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们再找自己喜欢的他的一两首作品，下节课，你们来给大家介绍。

　　【语文新课标中指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。在组织课内语文学习的过程中，还要努力创设条件，注重探索将课内与课外有机结合，让学生充分发挥主观能动性，主动的、有见地的学习，不断提升语文的综合素养。】

雪的古诗8

　　师：上课，同学们好!

　　生：老师，您好!

　　师：今天，王老师带领大家学习一首古诗，题目叫《江雪》。板书：江雪。出示导学。

　　给下列字注音，读正确。孤( )径( )蓑( )查字典，揭示下列字在诗中的意思并用这个意思组词。

　　径：小路(石径)蓑：用草等制成的雨具。(蓑笠)

　　笠：用竹子编成的帽子( )踪：脚印(踪迹)

　　师：石头小路叫什么?

　　生：石径

　　师：山中小路叫什么?

　　生：山径

　　师：继续

　　生：笠：斗笠，用竹子编成的帽子。

　　师：所以是竹子头，这样的`字叫形声字，竹字头代表形旁，立代表声旁。叫形声字。斗笠中的斗念第三声，跟我读，斗笠。继续

　　生：踪：踪迹。脚印的意思

　　师：检查了一组多同学，表现很棒，指名读题。

　　媒体出示：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　生：读诗。

　　师：万径读错了。老师带读两遍。蓑笠翁读错了，老师带读两遍。

　　生：再读。

　　师：古诗是有韵脚的。绝、雪、灭都是韵脚。

　　生：再读

　　师：是不是强调了韵脚

　　生：学生读

　　师：老师范读。

　　生：齐读。

　　师：学古诗光会读还不行，还要知道意思。有一位画家画了一幅画。同座位合作，学习这首诗。左边同学先说，右边同学后说。给大家三十秒看图，然后，老师说开始计时开始。(出示画家为这首诗画的画)

　　生：学生结合图说诗句的意思。

　　师：是黄金搭档的举手出示：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　生：许多山上的鸟儿都不见了，许多条小路都不见了。

　　师：古诗中的千和万都是虚的，再说说两句诗的意思。

　　媒体出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。千锤万击出深山，烈火焚烧只等闲。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　师：和绝对应是什么?

　　生：灭

　　师：开火车读，没有一只鸟，没有一个脚印。用你的朗读告诉大家。

　　生：学生再读

　　出示：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪——寒江雪独钓(倒置)

　　师：独钓寒江雪这叫倒置。师生共读

　　生：生读

　　师：是有读诗的感觉的。诗中有画，画中有诗。但你沉静在画中的时候，就有画的意境。你有什么感觉?把你放到画中去，你感觉到什么?播放配乐，学生边听边想。

　　生：孤独，悲伤，孤零零，寂静，冷清，(上黑板书写)

　　师：孤独的时候觉得悲伤，寂静的时候觉得冷清。

　　板书：千万——孤独找人读一读，是千万——孤独。

　　生：读诗(能有感情地朗读。 )

　　师：读得非常好，听王老师读。

　　生：再读。再读(有感情了)

雪的古诗9

　　教学目标：

　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

　　2、学会本课生字新词。

　　3、理解重点词句，理解全诗意思。

　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

　　5、继续练习把诗句补充完整。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）

　　揭示课题：教师板书课题《江雪》

　　二、学习

　　1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

　　2、学生自学

　　用投影列出学习的步骤：

　　（1）借助汉语拼音读古诗。

　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

　　教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

　　3、相互交流学习情况

　　（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的`地方及时提醒

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

　　翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

　　孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

　　径：注意与“经”字的区分。

　　钓：注意与“钩”字的区分。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为"柳河东"，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。

　　（5）理解字意

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

　　绝：尽。

　　径：小路。

　　踪：脚印，踪迹。

　　孤：孤独，孤单。

　　舟：小船。

　　翁：指老头。

　　寒：寒冷。

　　蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

　　（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

　　千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

　　万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

　　孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。

　　独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。

　　让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

　　（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

　　4、指导朗读

　　（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

　　千山/鸟飞绝，

　　万径/人踪灭。

　　孤舟/蓑笠翁，

　　独钓/寒江雪。

　　（朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）

　　（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

　　（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

　　三、练习巩固

　　1、练习按照田字格书写汉字。

　　孤：左窄右宽。

　　踪：左窄右宽, 高低一样，最后一笔写成点。

　　舟：第五笔横要长一些。

　　径：左窄右宽。

　　翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。。

　　2、填写诗句

　　千山（）（）（），

　　万径（）（）（）。

　　（）（）蓑笠翁，

　　（）（）（）（）（）。

　　3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）

　　四、总结本课学习情况

　　五、布置作业

　　1、在生字本上抄写难字。

　　2、找一找柳宗元的诗，读一读。

　　附：板书设计：

　　5 江雪（柳宗元）

　　难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。

　　翁：部首是（“羽”字底）。

　　孤：右边是“瓜”不是“爪”。

　　径：与“经”字的区分。

　　钓：与“钩”字的区分资料提供者：

雪的古诗10

　　古诗原文

　　寒更传晓箭，清镜览衰颜。

　　隔牖风惊竹，开门雪满山。

　　洒空深巷静，积素广庭闲。

　　借问袁安舍，翛然尚闭关。

　　译文翻译

　　寒冷的更声已经传报拂晓时刻，明镜中先看到自己的衰老容颜。

　　隔窗听风声乱撼着窗前的丛竹，推门见大雪盖满了对面的群山。

　　飘洒空中使那深长的小巷宁静，皑皑的积雪更觉庭院宽广清闲。

　　试问胡居士您在家里会怎么样，想必是坦然高卧柴门依旧紧关。

　　注释解释

　　胡居士：名字生平未详。古代称信佛而不出家的人为居士，也指隐者。

　　寒更：寒夜的更点。唐骆宾王《别李峤得胜字》诗：“寒更承夜永，凉景向秋澄。”晓箭：拂晓时漏壶中指示时刻的箭，常借指凌晨这段时间。箭：古代计时仪器漏壶中的箭标，上面刻有度数，随着漏壶里的水不断下滴，箭标上的刻度依次显露出来，依据时刻报更。唐薛逢《元日楼前观仗》诗：“千门曙色锁寒梅，五夜疏钟晓箭催。”

　　清镜：明镜。南朝齐谢朓《冬绪羁怀示萧咨议虞田曹刘江二常侍》诗：“寒灯耿宵梦，清镜悲晓发。”衰颜：衰老的容颜。隋尹式《别宋常侍诗》：“秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。”

　　牖（yǒu）：窗户。《说文》：牖，穿壁以木为交窗也。段玉裁注：“交窗者，以木横直为之，即今之窗也。在墙曰牖，在屋曰窗。”

　　洒空：指下雪。《世说新语·言语》载，谢安曾在下雪时把子侄们聚在一起，问他们雪下得和什么东西相似，侄子谢朗应声答道：“撒盐空中差可拟。”

　　积素：积雪。《文选·谢惠连〈雪赋〉》：“积素未亏，白日朝鲜。”李周翰注：“言积雪未销，白日鲜明。”宽阔的厅堂。引申为公开的场所。广庭：清朱仕琇《送叶蔚文南归序》：“ 颜斶王斗绌世主之怒，笑谑广庭，高揖而去。”

　　袁安：东汉大臣。字邵公（《袁安碑》作召公）。汝南汝阴（今河南商水西北）人。有一年大雪下了一丈多深，穷人都扫雪出来讨饭，只有袁安家门前被雪封住。洛阳令以为他已冻死，命人扫雪而入，却见他躺在床上睡觉。问他为什么不出去，他说：“大雪天大家都在挨饿，不该去求人。”这里用以指胡居士。

　　翛（xiāo）然：一任自然，无拘无束貌。《庄子·大宗师》：“翛然而往，翛然而来而已矣。”成玄英疏：“翛然，无系貌也。”

　　创作背景

　　王维的《冬夜对雪忆胡居士家》当作于天宝（唐玄宗年号，742—756）年间。胡居士，名不详。只知他家境清寒，信奉佛教，住处距王维不远。王维有《胡居士卧病遗米因赠》《与胡居士皆病寄此兼示学人》等诗，从诗中可知胡居士贤而贫困，王维曾经周济过他。

　　诗文赏析

　　此诗前六句写山居的静寂，雪景的清幽，结尾处的对雪怀人之情，就是在雪中思友这样一个特定的环境中自然地触发出来的。

　　首联对仗，“寒更”对“清镜”，“清镜览衰颜”有迟暮之感。颔联写开门所见，先倒叙一笔夜来听到的响动：“隔牖风惊竹”，然后反扣眼前所见的景象：“开门雪满山”，诗情跌宕起伏，奇趣横生。颈联继续写雪，从空中写到地上，特别表现晨雪带来的闲静。透过雪景传达无处不在的寒冷，为转写对胡居士的忆念蓄势。尾联用袁安卧雪的典故喻胡居士，以想象的`手法十分贴切地表达了作者对这位贤达而固穷守志的胡居士的仰慕与忆念。

　　此诗中间二联是写雪景的名句。一般人好用鹅毛柳絮（如谢道韫）、碎琼乱玉（如施耐庵）等来写雪景。王维写雪，笔墨空灵，感觉细腻而有层次。诗人先从听觉着笔，写他夜里隔着窗子听见风吹动竹子的声响；接着写视觉所见：清晨开门一看，才发觉皑皑白雪已铺满了山头。“风听竹”有声，“雪满山”有色，境界空阔，又紧扣着诗人隔窗“听”和开门“看”的动作神态，一惊一叹的内心感受，这就使人如临其境。接下去的一联，“洒空”二字摹写动态，描绘雪花纷纷扬扬、漫空飞舞之态；“积素”二字写静，表现给地面上已积起厚厚的一层白雪。“深巷静”、“广庭闲”、则渲染雪夜里深巷、广庭环境的清寂，传达出诗人的心境。诗人通过“惊”、“满”、“静”、“闲”四个动词和形容词，细致地表现了自己在雪夜里的思绪变化。王维吸取了前人写雪的艺术经验，同样运用不粘滞于物象而纯从感觉印象着以淡墨的表现方法，绘出一幅清寒、寂静而又有声息、光色、动感和生气的夜雪图。

　　这首诗的主题和艺术构思，对后来的大历诗人韦应物的《寄全椒山中道士》、《秋夜寄邱二十二员外》等名作，都有一定的影响。

雪的古诗11

　　1、朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》

　　2、岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪中。——杜甫《岁晏行》

　　3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。——岑参《走马川行奉送出师西征》

　　4、雨雪雰雰，益之以霡霂。——《信南山》

　　5、城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。——杨载《到京师》

　　6、朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。——纳兰性德《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》

　　7、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》

　　8、别有根芽，不是人间富贵花。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》

　　9、数萼初含雪，孤标画本难。——崔道融《梅花》

　　10、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》

　　11、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》

　　12、西风满天雪，何处报人恩。——齐己《剑客》

　　13、冬夜兮陶陶，雨雪兮冥冥。——王逸《九思》

　　14、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

　　15、隔牖风惊竹，开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》

　　16、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　17、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》

　　18、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

　　19、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　20、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其四》

雪的古诗12

　　《冬夜》

　　唐朝白居易

　　家贫亲爱散，身病交游罢。

　　眼前无衣人，独掩村斋卧。

　　冷落灯火暗，离披帘幕破。

　　策策窗户前，又闻新雪下。

　　长年渐省睡，夜半起端坐。

　　不学坐忘心，寂莫安可过。

　　兀然身寄世，浩然心委化。

　　如此来四年，衣千三百夜。

　　《观放白鹰其衣》

　　唐朝李白

　　八月边云高，胡鹰白锦毛。

　　孤飞衣片雪，百里见秋毫。

　　寒冬十二月，苍鹰八九毛。

　　寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。

　　《守岁》

　　唐朝李世民

　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。

　　寒辞去冬雪，暖带入春云。

　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。

　　共欢新故岁，迎送衣宵中。

　　《云雪中作》

　　唐朝白居易

　　岁暮云动地，夜寒雪连空。

　　老夫何处宿，暖帐温炉前。

　　两重褐绮衾，衣领花茸毡。

　　粥熟呼不起，日高安稳眠。

　　是时心与身，了无闲事牵。

　　以此度云雪，闲居来六年。

　　忽思远游客，复想早朝士。

　　踏冻侵夜行，凌寒未明起。

　　心为身君父，身为心臣子。

　　不得身自由，皆为心所使。

　　我心既知足，我身自安止。

　　方寸语形骸，吾应不负尔。

　　《踏莎行》

　　南宋朝吕本中

　　雪似梅花，梅花似雪。

　　似和不似都奇绝。恼人云味阿谁知?

　　请君问取南楼月。记得去年，探梅时节。

　　老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒?到今犹恨轻离别。

　　《白雪歌送武判官归京》

　　唐朝岑参

　　北云卷地白草折，胡空八月即飞雪。

　　忽如衣夜春云来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，云掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满空山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　《冬日归旧山》

　　唐朝李白

　　未洗染尘缨，归来芳草平。

　　衣条藤径绿，万点雪峰晴。

　　地冷叶先尽，谷寒云不行。

　　嫩篁侵舍密，古树倒江横。

　　白犬离村吠，苍苔壁上生。

　　穿厨孤雉过，临屋旧猿鸣。

　　木落禽巢在，篱疏兽路成。

　　拂床苍鼠走，倒箧素鱼惊。

　　洗砚修良策，敲松拟素贞。

　　此时重衣去，去合到三清。

　　《逢雪宿芙蓉山主人》

　　唐朝刘长卿

　　日暮苍山远，空寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，云雪夜归人。

　　《终南望余雪》

　　唐朝祖咏

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。

　　林表明霁色，城中增暮寒。

　　《江雪》

　　唐朝柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　《问刘十九》

　　唐朝白居易

　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

　　晚来空欲雪，能饮衣杯无。

　　《梅花》

　　宋朝王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

雪的古诗13

　　原文：

　　《江雪》

　　唐代：柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　译文

　　所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。

　　江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

　　注释

　　绝：无，没有。

　　万径：虚指，指千万条路。

　　人踪：人的脚印。

　　孤：孤零零。

　　蓑笠（suō lì）：蓑衣与斗笠

　　笠：用竹篾编成的帽子。（“蓑” ，古代用来防雨的衣服；“笠” ，古代用来防雨的帽子。）

　　独：独自。

　　赏析

　　柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是将客观境界写得比较幽僻，而作者的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，作者只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。作者向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。作者所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，作者不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，作者用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”与“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，作者却将它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”与一个“灭”字，这就将最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，作者却恰好不这样处理。这好像拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，将属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是作者有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而将它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。

　　只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者将一个“雪”字放在全诗的`最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。

　　在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪，山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有将这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，将“江”与“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就将雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，将水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但作者的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托与写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它将全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。

　　用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢与极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。

雪的古诗14

　　1、风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

　　2、下有幸灾儿，拾遗多新争。但求彼失所，但夸此经营。

　　3、路出寒云外，人归暮雪时。——卢纶《送李端》

　　4、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。出处：唐·韩愈《春雪》译文：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。

　　5、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。

　　6、江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而诗人却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。

　　7、“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”唐·韩愈《春雪》；

　　8、此时正好登上高楼去远望，那人世间一切险恶的岔路都被大雪覆盖了。

　　9、《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，作于他第二次出塞阶段。此时，他很受安西节度使封常青的器重，他的大多数边塞诗成于这一时期。岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的'热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。

　　10、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

　　11、廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

　　12、沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天雪。

　　13、“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。”唐·吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》；

　　14、《学刘公干体》(南北朝)鲍照胡风吹朔雪，千里度龙山。集君瑶台上，飞舞两楹前。

　　15、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。——《沁园春·雪》

　　16、《雪梅》—卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　17、五夜光寒，照来积雪平于栈。西风何限，自起披衣看。时此茫茫，不觉成长叹。何时旦，晓星欲散，飞起平沙雁。

　　18、古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。

　　19、唐·孟郊《苦寒吟》才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云唐·元稹《南秦雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。

　　20、以此度风雪，闲居来六年。忽思远游客，复想早朝士。

　　21、出处：宋·陆游《除夜雪》译文：四更天初至时，北风带来一场大雪；这上天赐给我们的瑞雪正好在除夕之夜到来，兆示着来年的丰收。盛了半盏屠苏酒的杯子还没有来得及举起庆贺，我依旧在灯下用草字体赶写着迎春的桃符。